Проект «Умные пальчики»

Муниципальный творческий конкурс методических разработок

«Методическая копилка»

Номинация: «Сотрудничество с семьей»

Проект по теме «Умные пальчики»

Автор: Габзалилова Гульназ Маликовна,

учитель – логопед МАОУ «Сарашевской СОШ

им. Героя Советского Союза Ш. Казанбаева»

Паспорт проекта

Проект по теме "Умные пальчики"

«Рука является вышедшим наружу головным мозгом»

И. Кант

Пояснительная записка

Давно уже необходимость развития тонких движений пальцев у детей признана педагогами, но назрела необходимость подключить к этому процессу и родителей.
Вот почему и был составлен проект «Умные пальчики».
Обучая родителей и педагогов, автор доносит до них важность того, что речевые пальчиковые игры стимулируют фантазию детей, помогают проявлять их творческие способности и приносят ощущение радости взаимопонимания.
Автор данного проекта выделяет и воспитательное значение речевых пальчиковых игр, делает заключение, что именно ассоциация звука и смысла слов с собственным телом ребенка наилучшим образом подходит для стиля обучения детей.

Цель проекта: научить родителей логопедической группы проводить с детьми речевые пальчиковые игры.

Задачи проекта:

• Познакомить родителей с тем, что речевые пальчиковые игры развивают мелкую моторику пальцев рук, дают ребенку ощущение радости телесного контакта, осознания себя в системе телесных координат, предотвращают возможность возникновения неврозов и подготавливают детей к успешному обучению в школе.

• Раскрыть перед родителями важность речевых пальчиковых игр, которые развивают речь детей, улучшают мыслительную деятельность, стимулируют фантазию детей, помогают проявлять их творческие способности, подготавливают руку к письму, приносят ощущение радости взаимопонимания.

Участники проекта: Габзалилова Г. М. – учитель – логопед, воспитатели, родители и дети логопедической группы.

Длительность проекта: в течение учебного года.

Этапы проекта

Подготовительный:

• Изучение методической литературы по данной теме: Т.А.Ткаченко «Речь и моторика» Москва «Эксмо» 2007, М.С. Рузина «Пальчиковой игротренинг» Екатеринбург «У – Фактория» 2004.

• Проведение диагностики сформированности мелкой моторики рук.

• Подготовка наглядного материала:

  • слайдов для мультимедийного демонстрирования

  • письменных консультаций для стенда информации

  • современных, многофункциональных игр для развития мелкой моторики рук.

Основной:

• Составление перспективного плана проведения с детьми логопедической группы игр по развитию мелкой моторики рук с речевым сопровождением.

• Работа с родителями: проведение консультаций, мастер – классов, семинаров – практикумов с использованием мультимедийного оборудования.

• Проведение (совместно с родителями) выставки игр и атрибутов по развитию мелкой моторики рук детей.

• Обучение родителей проведению речевых пальчиковых игр с ребенком.

• Включение речевых пальчиковых игр в конспекты занятий.

• Использование речевых пальчиковых игр в физминутках между занятиями.

Заключительный:

• Диагностика развития мелкой моторики рук, развития речи, готовности руки к письму в конце учебного года.

• Брифинг с родителями по теме проекта «Умные пальчики».

• Постановка новой проблемы: использование речевых пальчиковых игр и кинезиологических упражнений на музыкальных и физкультурных занятиях.

План выполнения проекта

Результат работы.

Родители становятся единомышленниками с педагогами ДОУ по использованию речевых пальчиковых игр и кинезиологических упражнений в подготовке детей к успешному обучению в школе.

Продукт проекта

В своей деятельности выделяю основное направление – работа с родителями. Ведь задача логопеда состоит в том, чтобы помочь родителям осознать свою роль в процессе развития ребенка, вооружить определенными методами и приемами преодоления речевого нарушения, наполнить конкретным содержанием домашние занятия с детьми по усвоению и закреплению полученных знаний.

В нашем учреждении работа учителя-логопеда с родителями включает в себя:

1. Родительские собрания.

2. Консультации:

• по итогам диагностики;

• по итогам коррекционного обучения;

• по организации работы логопункта;

• методы и приемы постановки звуков у детей.

1. Информационные выставки.

2. Открытые занятия.

Приложение № 1

Родительские собрания - это действенная форма общения логопеда с родителями. Именно на собраниях у логопеда есть возможность организованно ознакомить родителей с задачами, содержанием, методами коррекции речи у детей дошкольного возраста; помочь родителям разобраться с трудностями, возникшими в процессе выполнения домашних заданий.

Тема: «Как выполнять домашнее задание логопеда?»

План:

1. Вступительное слово учителя-логопеда на тему «Развитие мелкой моторики руки»

2. Ознакомление родителей с прописями-раскрасками «Линии и фигуры»

3. Практический показ артикуляционных упражнений детьми.

4. Ознакомление родителей с комплексами артикуляционных упражнений для каждого звука (каждому родителю выдается лист с комплексами арт. упр.)

5. Решения.

Ход собрания:

1. Вступительное слово учителя-логопеда на тему: «Развитие мелкой моторики руки»

Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада видеть вас сегодня на нашей встрече. И сегодня я хотела бы поделиться с вами маленькими секретами проведения наших логопедических занятий. Я не открою тайну, если скажу, что каждое свое занятие начинаю спальчиковой гимнастики. Ведь исследованиями института физиологии детей и подростков АПН установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в пределах возрастной нормы.

Поэтому тренировка движений пальцев рук является важнейшим фактором:

• стимулирующим речевое развитие ребенка,

• способствующим улучшению артикуляционной моторики,

• подготовке кисти руки к письму

• и, что не менее важно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга.

Но одной пальчиковой гимнастики мало, поэтому я рекомендую виды работы, способствующие развитию мелких мышц пальцев и кистей рук:

1. Игры с пальчиками, сопровождающиеся стишками и потешками.

2. Игры и действия с игрушками и предметами:

• раскладывание пуговиц, палочек, зёрен, желудей и т.д.

• нанизывание бус, колечек, пуговиц на нитку,

• пришивание, застёгивание и расстёгивание пуговиц,

• игры с мозаикой, строительным материалом и т.д.

1. Изобразительная деятельность:

• лепка из пластилина и глины,

• раскрашивание картинок,

• обведение контуров, штриховка,

• рисование карандашами и красками различными способами (кистью, тампоном, пальцем, свечой),

• работа с ножницами,

• поделки из природного материала и т.д.

Работа по развитию кистей рук проводите систематически по 3-5 минут ежедневно.

Вначале дети часто испытывают затруднения в выполнении многих упражнений для рук. Эти упражнения прорабатываются постепенно, вначале выполняются пассивно, с вашей помощью, а по мере усвоения, дети переходят к самостоятельному выполнению.

1. Ознакомление родителей с прописями-раскрасками «Линии и фигуры»

Мы рекомендуем вам приобрести данное пособие. Оно поможет вам подготовить руку ребенка к школе. Ребенок научится видеть клетку.(Показ книг, пособии).

1. Практический показ артикуляционных упражнений детьми.

2. Ознакомление родителей с комплексами артикуляционных упражнений для каждого звука (каждому родителю выдается лист с комплексами арт. упр.)

3. Решения.

1.Организовать занятие с ребенком дома в соответствии с рекомендациями логопеда.

2.Развивать мелкую моторику рук в различных видах деятельности.

Приложение № 2 Буклеты для родителей

Приложение № 3

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/467597-proekt-umnye-palchiki