Просто вы волшебники!

Сценарий ко Дню Учителя — «Просто вы волшебники»

Исполняется песня «Про осень» (под клип, дети с осенними листьями)

Вед 1Лиза: Снова осень, снова учебный год, снова праздник — День учителя!

Кружат в танце осенние листья,
Их так много, их счесть нельзя.
Будем дальше у вас учиться
Волшебству и добру, друзья!

На сцену выходит ведущий 2

Вед 2Алёша: Стоп-стоп-стоп! Ну, при чём здесь волшебство, ведь сегодня День учителя, так? (Так) А они нас учат чему? (Чему?) Математике, литературе, физике, физкультуре. Так что, давайте сменим название на более серьёзное. Например, «С днём учителя» или «Педагог звучит гордо». И вообще, я человек серьёзный: в сказки и волшебников не верю.

Вед 1: А я верю.

Вед 2: Ну и где же они в нашей школе?

Вед 1: Да в каждом классе, а в учительской сколько!

Вед 2: Интересно, почему же я их не видел?

Исполняется песня «Где водятся волшебники» 6 класс (под клип про учителей)

Вед 1: Ну что, теперь догадался, кто волшебники в нашей школе?

Вед 2:

Конечно! Сколько их в нашем зале:
Волшебники географии, литературы,
Волшебники информатики и иностранного языка,
Поздравляем вас с праздником, дорогие учителя!

Вед 1: Примите поздравления от рыжих и блондинов,

Вед 2: Брюнетов и сложноцветных,

Вед 1: Вихрастых и причесанных,

Вед 2: Послушных и, мягко говоря, не очень:

Вед 1: Хорошистов и, мягко говоря, не очень:

Вместе: Но зато очень-очень вас любящих!

Звучит мелодия песенки «Учат в школе». На её фоне идёт диалог.

Вед 2: У тебя какой предмет любимый в школе?

Вед 1: Перемена!

Вед 2: Можно было и не спрашивать. А у меня — физика, магнетизм, электричество, теория относительности.

Вед 1: Ничего не понятно.

Вед 2: Ну, как же. Как тянется время на уроке?

Вед 1: Долго.

Вед 2: А на перемене?

Вед 1: Моментально!

Вед 2: Вот видишь, физика доказывает, что всё в жизни относительно.

Исполняется песня «__________________________»

Вед 1: Как сложно стало учиться в школе: разные там срезы, экзамены, ЕГЭ. Ты знаешь, что такое ЕГЭ?

Вед 2: Единый государственный экзамен.

Вед 1: А я не боюсь никаких экзаменов, никаких вопросов!

Вед 2: Ты-то вопросов не боишься, а вот учителя твоих ответов боятся!

Вед 1: Ты думаешь, они всё знают?

Вед 2: Сейчас проверим. Итак! Тест на профессиональную пригодность! Отвечать нужно хором вслух и с места. Итак… Готовы? Начинаем:

Тест на слайде

Грибоедов написал комедию «Горе…

а). Луковое
б). От ума
в). От изжоги
г). От нечего делать Три-четыре….

Закончите цитату: Выхожу один я…

а). На дорогу
б). На работу
в). На медведя

Жизнь дается человеку…

а). Один раз
б). Еще раз
в) еще много, много раз.

Глупый пингвин робко прячет:

а). Тело жирное
б). Постную грудинку
в). Заначку
г). Акваланг, оружие и документы.

«Быть или не быть» — вот в чем …

а). Мать родила
б). Вопрос
в). Ответ
г). Ответа нету

Кислота + щелочь — это реакция…

а). Окисления
б). Пирке
в). Вассермана
г). Николаевская реакция

Восстание Спартака было:

а). В 73г. До н.э.
б). В 73г. Нашей эры
в). В 1973г.
г). Пока не было

Есть формула:

а). Ньютона-Лейбница
б). Исаева-Штирлица
в). Какая вам разница

Вед 2: Итак!

— если Вы ответили на половину вопросов — Вы гений! Вам место в Академии наук;

Вед 1:
— если Вы ответили на большую часть вопросов — Вы отличный учитель, у Вас хорошие ученики;

Вед 2:
— если вы ответили на все вопросы — Вы настоящий волшебник-учитель! Вы наш кумир! Мы вас любим!

Номер художественной самодеятельности_____________________________

1-й: Вот скажи, сколько времени человек должен учить уроки?

2-й: Трудно сказать, одному хватает часа, а другой полдня будет сидеть. Тут всё зависит от человека.

1-й: А вот я совсем не занимаюсь, всё на лету схватываю и математику, и историю, и географию.

2-й: Ой! Схватываешь, да ты совсем географию не знаешь!

1-й: Я не знаю? Я всё знаю! Вот спроси меня что-нибудь.

2-й: Хорошо. Кто живёт в Швейцарии?

1-й: Швейцарцы.

2-й: А кто тогда живёт в Швеции?

1-й: В Швеции? Тоже швейцарцы!

2-й: Как же так получается? В Швеции — швейцарцы и в Швейцарии — швейцарцы.

1-й: А они переезжают туда-сюда. Туристы.

2-й: Ладно, допустим. А скажи, кто живёт в Персии?

1-й: Персики!

2-й: Ты бы ещё сказала бананы! Последний раз тебе вопрос задаю. Скажи, кто живёт за морем? Знаешь?

1-й: Знаю! За морем живут заморыши.

2-й: Эх, ты хвастунишка! Всё бы тебе играть и играть.

Вед 1: Кстати, я знаю интересную игру, называется «Устами ученика». Поиграем?

Вед 2: Поиграем. Вам, учителя, предстоит отгадать слово, используя ученические «объяснялки». Можно использовать подсказки.

Вед 1: Оценка двоечника. «2»

Вед 2: Оценка хорошиста. «4»

Вед 1: Оценка двоечника, равная чуду. «5»

Вед 2: Для двоечников «капут». Для хорошистов «ничего страшного».

Для учителя «Боже мой». «Контрольная работа»

Вед 1: Педагоги: «Сколько можно?» Завуч: «Когда это кончится?»

Директор: «Лучше повешусь» «Областная проверка»

Вед 2: Нужно разрядить обстановку, задобрить учителей. А то, чем дальше, тем страшнее слова.

Исполняется танец «________________________»

Вед 1:
Дорогие учителя, ведь вы привыкли, что и в праздник вы работаете. Сегодня не исключение. Мы предлагаем вам прослушать вебинар на тему «Методы и формы работы с современными детьми». Слово для лекции предоставляется лектору из общества «Знание».
Выходит ученик с бейджиком «Общество «Знание», в очках с папкой в руках.

Если Вам совсем недавно
дали класс, где нет порядка,
Не отчаивайтесь сильно!
Ведь за это тоже платят!
Пусть, хоть мало, но стабильно!
В класс уверенно войдите
И раздайте оплеухи,
чтобы вас зауважали!
А потом с размаху врежьте
сильно по столу,
Чтоб сразу все кругом
аж задрожало!
И спокойно начинайте
заунывным голосочком
Говорить о чем-то важном,
например, о поведеньи.
Ну, а если уж и это
до детишек не доходит,
То тогда прикиньте мигом,
кто здесь «босс»?
Ему скажите: «А не выйти ль
нам с тобою
На душевный разговорчик
в этот тихий коридорчик?»
И с собою прихватите
книгу толстую иль лом!
Разговор с ребенком надо
начинать с напоминания,
Что он, маленький паршивец,
поступает очень плохо,
Своим глупым поведеньем
он позорит целый класс!!!
Если тонкие намеки
не имеют результата,
Для того, чтобы продвинуть
воспитательный процесс
Позовите в школу папу
вместе с мамой или без.
Расспросите о здоровье,
про успехи на работе,
Похвалите, попросите
повлиять на злое чадо.
Можно прямо сей же час!
А когда счастливый мальчик,
позабыв про все забавы.
Потирая ягодицу
и башку свою рукою.
ваш покинет кабинет,
Подчинится вашей воле,
станет паинькой и зайкой –
Не волнуйтесь, успокойтесь:
в классе сразу же наступит
Мир, покой и благодать!
А теперь осталась малость:
дать торжественную клятву,
Эти выслушав советы,
их запомнить и понять.
И в своей работе в школе
никогда не применять.

ТОРЖЕСТВЕННАЯ КЛЯТВА
- Клянемся сеять разумное...
Учителя: - Клянемся!
- Делать все, думая...
Учителя: - Клянемся!
- Честь школы беречь
Учителя: - Клянемся! Клянемся! Клянемся!

Номер художественной самодеятельности_____________________________

Вед 2: А теперь, уважаемые учителя, просим вас пройти экзамен.
На столе лежат билеты и ответы-шпаргалки к ним. Экзаменуемый берёт вопрос, зачитывает его вслух, затем берёт и зачитывает любую карточку с ответом.
Вопросы.
- Будете ли писать записки родителям о плохом поведении их детей?
- Появятся ли в скором времени любимчики в классах?
- Будете ли будить ученика, заснувшего на вашем уроке?
- Будете ли вы вызывать родителей в школу?
- Будете ли вы время от времени на уроках рассказывать анекдоты?
- Часто ли вы будете опаздывать на уроки?
- Разрешите ли вы пользоваться шпаргалками?
- Собираетесь ли вы использовать указку как холодное оружие?
Ответы.
- Нет, ни в коем случае!
- Даже в мыслях такого никогда не было!
- Может быть. Я над этим еще подумаю.
- Не дождетесь!
- Ишь чего захотели!
- Да! Я об этом давно мечтаю.
- Возможно. Это будет зависеть от моего настроения.
- А почему бы и нет? Кому-то можно, а мне нельзя!

Номер художественной самодеятельности_____________________________

Музыкальная сценка «МЕЧТЫ УЧИТЕЛЕЙ»

1. ---посмотри что я раздобыла (показывает шляпу).

2 – Знаешь, мне кажется это не твой стиль.

1.- Ты что, не понимаешь, это же не обыкновенная шляпа.

2. –Точно, это дурацкая шляпа, и давай все — таки поздравлять учителей.

1-Да постой же ты, посмотри во внутрь, тут написано, что это шляпа угадывает наши мысли.

2. –Да ладно, не может быть.

1-А давай попробуем….

(показывают друг на друга пальцами, в итоге 2-ой машет рукой, соглашается. Он медленно поднимает шляпу и так же медленно надевает ее на голову, звучит отрывок из песни «Миллион, миллион долларов США»)

1.- Ах, а еще говорил об учебе думаешь.

2. –А ты сама то, о чем думаешь?

1. -Я ну, ну…

(2-ой надевает шляпу 1-ому. Звучит отрывок из песни «Больше гламура…»)

2. – Все с тобой понятно.

1.- Ничего не понятно, с помощью этой шляпы мы сможем угадать, о чем же мечтают наши педагоги.

2. –Точно. А можно я начну. Я давно хотел узнать, о чем же думает наш Алексей Владимирович.

(Подходит к учителю физики, надевает шляпу – отрывок из песни «Начальник, не хочу работать…»)

2. –А, давай быстрее шляпу, мне кажется разгадать мысли Елены Михайловны не-воз-мож-но…

(Подходит к учителю, надевает шляпу – отрывок из песни «Я знаю точно невозможное возможно»)

1 -А вот мысли Людмилы Викторовны я считаю угадать не сложно. Как и любая женщина, она мечтает о доме, о уюте…

2. –Давай все — таки проверим.

(надевает шляпу – отрывок из песни «Кабриолет») Это правда?

1 -Любая красивая женщина может немного может позволить себе повосхищаться собой. Вы со мной согласны, Оксана Николаевна? Наденьте, пожалуйста, шляпу…

(надевает шляпу – отрывок из песни «Я иду такая вся» В.Сердючки) О, я угадала.

2. – А как ты думаешь, чем занимается Ольга Николаевна по вечерам.

1 -Я не думаю, я знаю: это приготовление ужинов и уроков, написание планов и конспектов.

2. – Ольга Николаевна, это так? А может быть проверим?

(надевает шляпу – отрывок из песни  «Были танцы» «Бьянка») Здорово, вот это шляпа! А ты говоришь ужины, уроки

1.- Все равно, я настаиваю, что любая женщина мечтает о цветах, романтике…. Вот, Елена Васильевна, примерьте шляпку. Она вам пойдет.

(надевает шляпу – отрывок из песни «Лучшие друзья девушек…»). Вот это да!

2. –Мой математический склад ума подсказывает мне, что обязательно должна быть взаимосвязь между профессией и мечтами. Так учитель биологии должен думать о цветах, математики – о цифрах, русского — о буквах. А английского…. Жанна Владимировна,  не обманите моих ожиданий, давайте проверим, правильно ли я размышляю.

(надевает шляпу – отрывок из песни «Лондон-Париж»)

1-Ну что я тебе говорила. Романтика, романтика и еще раз романтика. Нас женщин, невозможно просчитать никаким математическим умом. Вот еще одно доказательство. Светлана Владимировна, закройте, пожалуйста, глаза, расслабьтесь, подумайте о чем-нибудь хорошем.

(надевает шляпу – отрывок из песни «Я на солнышке лежу»)

2. – Но зато ты со мной никогда не поспоришь, что мысли Ирины Владимировны целиком и полностью погружены в работу. Управлять нашей школой, ой как не легко.

1 -Но при этом я уверена, что работа доставляет ей удовольствие. Ирина Владимировна, примерьте, пожалуйста, шляпу, и мы узнаем, что же для Вас школа.

(надевает шляпу – отрывок из песни «Это мой рай» Максим)

2. –Вы педагоги и вам приходятся

       Быть строгими, быть справедливыми.

1-Но главное для нас, что вы такие умные,

      Такие добрые и такие красивые.

2 – Что нас вы учите правде, искренности и честности,

1 – И знанья, что в нас вы сеете, непременно будут полезными.

2. –Так спасибо Вам учителя и с праздником,

       Вашим праздником – днем учителя.

1.- Пусть желанья Ваши сбываются,

         потому что добро творите вы!

2.  – А о чем мечтаете…

Все — знаем мы.

1.- так гуляй веселей, в день учителя!

(Видео поздравление для учителей)

Реклама

этот с

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/468039-prosto-vy-volshebniki