Планшет развивайка: игровые схемы и модели для интеллекта дошкольников

МОУ «СОШ № 13» Структурное подразделение дошкольные группы «Радуга»

Проект

познавательно - интеллектуальный:

"Планшет - развивайка"

Воспитатель:Курдюкова Марина Борисовна

2021-2022 учебный год

Проект

познавательно - интеллектуальный:

"Планшет - развивайка"

Актуальность проекта

Содержание дошкольного образования постоянно развивается, совершенствуется, обогащается за счет новых методов обучения. Внедрение новых технологий позволяет разнообразить совместную деятельность с детьми.

Математика, развитие речи – одни из наиболее сложных предметов в школьном цикле, поэтому для успешного обучения ребенка в школе уже в детском саду необходимо способствовать познавательному развитию дошкольника, расширять кругозор, повышать качество подготовки к школе. Это позволит детям более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей их действительности и активно использовать знания в повседневной жизни. Дидактическая игра и игровые упражнения с использованием наглядного материала (с помощью схем, карточек, моделей, предметов) вызывают у детей интерес, облегчают и ускоряют процесс запоминания, формируют приемы работы с памятью и мышлением, которые в наглядной и доступной форме помогают детям запомнить сложный материал. Математическая доска – это возможность исследовательской деятельности для ребёнка, содействие его психосенсорно- моторному, когнитивному развитию, а также развитию творческих способностей. Это пособие помогает развить мелкую моторику рук, а это тесно связано с развитием речи, пространственное и ассоциативное мышление, воображение, памяти, умение действовать по заданному образцу. Развитие воображения будет способствовать получению творческих результатов во всех видах деятельности. На игровом поле можно конструировать буквы и цифры. «Рисуя» резинкой на планшете - доске, дети сделают много открытий: - предмет и его изображение; - действие и результат.

Математический планшет даст возможность в играх осваивать систему координат. Работая с группой детей, можно проводить зрительные и слуховые диктанты на математическом планшете. Занимательные задачи, игры с буквами и цифрами, способствуют развитию интереса, любознательности.    

Новизна: заключается в системе заданий логико – конструктивного характера, развивающих мелкую моторику. Она направлена на создание условий для продуктивной, познавательной деятельности детей, расширение их творческого кругозора. Доступная детям практическая деятельность помогает детям лучше усваивать материал, также снизить умственное переутомление. Развивающий тренажер позволяет детям сконструировать на плоскости множество различных изображений (цифры, геометрические фигуры, узоры, предметы быта, животных). «Рисование резинками» дает детям уникальную возможность «прочувствовать пальцами» форму геометрических фигур или изображаемых силуэтов. На основе тренажера ребенок учится ориентироваться на плоскости, работать по схеме, видеть связь между предметом и явлением окружающего мира. В процессе разнообразных игр с геометрическим планшетом развивается мелкая моторика, фантазия, логика, пространственное восприятие, способность к концентрации внимания, усидчивость, навыки коллективной деятельности, коммуникативные качества.

Цель проекта:

 формирование элементарных математических и познавательных представлений у детей старшей группы, через занимательный материал в организованной и самостоятельной деятельности детей.

Задачи:

1. Создать условия для усвоения дошкольниками математических представлений, обеспечить успешное развитие способностей и мышления детей.

2. Содействовать совершенствованию умения выделять совокупности предметов или фигур, обладающих общим свойством.

3. Содействовать развитию мыслительных операций: логического мышления, смекалки, зрительной памяти, воображения, умения сравнивать и анализировать.

4. Развивать умение создавать изображения по образцу, по схеме, словесной инструкции, собственному замыслу, умение моделировать на плоскости.

5. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений обоих рук, их ловкость.

6. Развивать звуковую культуру речи, грамматический строй речи, связную речь.

7. Способствовать развитию интереса к играм, требующим умственного напряжения, интеллектуального усилия.

8. Побуждать родителей к участию в реализации проекта и заниматься с детьми дома.

9. Воспитывать самостоятельность, умения понимать задачу и выполнять ее самостоятельно.

 Этапы реализации проекта:

Первый этап (подготовительный): Воспитатель предлагает ребёнку рассмотреть математический планшет, предлагает сделать простые картинки, которые можно выполнить одной, двумя резинками. Ребёнок с помощью взрослого выкладывает на планшете разные картинки.

Второй этап (основной): Воспитатель предлагает ребёнку сделать картинку по словесному указанию: например, сделать из двух резинок конфетку, морковку, самокат, высокий – низкий цветочек. Ребёнок самостоятельно делает картинку – вишенки, взрослый наблюдает и в нужный момент подсказывает ход выполнения.

Третий этап(заключительный): Воспитатель предлагает выбрать самостоятельно картинку, например: « Выбери картинку, которую хотел бы сделать сам».

Предполагаемые результаты:

1. Повышение уровня математических и познавательных представлений у детей дошкольного возраста.

2. Выработка интереса к самому процессу познания математики и окружающего мира.

3. Дети самостоятельно находят способы решения познавательных задач, стремятся к достижению поставленной цели, преодолевают трудности, умеют переносить усвоенный опыт в новые ситуации.

4. Активизация интереса родителей к использованию математических игр и упражнений.

5. Осознание родителями важности формирования элементарных математических представлений у детей с помощью занимательного материала, расширение знаний родителей о занимательном материале.

План работы с детьми

Список литературы.

1. Арапова-Пискарева Н.А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду. – М.: «Мозаика-Синтез», 2008 г.

2. Воронова В.Я. «Творческие игры для дошкольников»

2. Алябьева Е. А. «Развитие логического мышления и речи детей 5-7лет» ТЦ Сфера,2005г.

3. Михайлова З.А. “Игровые занимательные задачи для дошкольников”, Москва, “Просвещение”, 1990 г

ЭТО ИНТЕРЕСНО ЗНАТЬ.

"Математический планшет"

Игра была изобретена в середине XX века Калебом Каттергно и мгновенно стала популярна у педагогов и детских психологов. Многофункциональное пособие позволяет эффективно решать задачи:

1. • познавательно-речевого развития детей

   • содействовать развитию фонематического слуха, интереса к чтению, успешности ребёнка в целом.

Математический планшет - это дидактическая игра в виде квадратного поля со столбцами, на которые натягиваются разноцветные резиночки.

Несмотря на свое «математическое» название, это пособие универсально. Занятия с ним тренируют различные виды мышления: не только логическое и пространственное, но также образное и творческое.

Математический планшет становится полем для исследований ребенка, реализации его собственных идей. Кратко возможности планшета можно разделить по трем направлениям:

•  Развитие познавательных процессов: памяти, внимания, восприятия, воображения. Форма работы: зрительные и слуховые диктанты; задания на дорисовку.

•  Развитие интеллектуально-творческих способностей. Моделирование математических свойств и отношений; моделирование пословиц и поговорок, загадок, стихотворений, сказок; составление узоров.

•  Развитие коммуникативных качеств. Развитие навыков сотрудничества. Развивающий потенциал математического планшета
Игры с математическим планшетом влияют на правильное развитие мелкой моторики ребенка, его логическое и творческое мышление, а также развивают сенсомоторную память, воображение, усидчивость и внимание, что немаловажно для будущего школьника. Уникальная развивающая игра научит ребенка работать по предложенным схемам, которые можно найти в специальных пособиях. Во время работы со сказками, стихами, загадками активно развивается речь. Решение разного вида задач формирует познавательные способности ребенка. Нацепляя резиночки на штырьки, малыш совершенствует мелкую моторику рук.
 Как играть с математическим планшетом?
Игры с математическим планшетом должны соответствовать возрасту ребенка.
Для ребенка 4 лет важно уметь с помощью линий изображать простые предметы и сюжеты, например, зонтик, мячик, капающий дождик, домик и т.п. Для этого не обязательно использовать готовые схемы. Просто дайте ребенку задание с помощью трех-четырех резинок изобразить домик с трубой или без. Выполняя задание, ребенок одновременно развивает и творческое мышление, и логику, и мелкую моторику. Также в этом возрасте можно играть в творческую игру "Дорисую фигуру": на поле изобразите фигуру, у которой не будет доставать одной стороны (квадрат или треугольник), ребенок должен "дорисовать" фигуру. 

Детям в возрасте 5-6 лет стоит давать более сложные задания, например, нарисовать на планшете с помощью разноцветных резинок какую-либо историю или сказку, а затем рассказать ее. Математический планшет можно использовать для изучения чисел и алфавита: изобразить на нем буквы и цифры, посчитать сколько для изображения той или иной буквы/цифры было затрачено резинок. 

Варианты игр

В книжке-инструкции приводится много интересных заданий. Вместе с ребенком вы можете изобрести свои собственные развивающие игры, а также найти новые решения предложенных задач.

С детьми 4-6 лет:

·                   Изображаем с помощью линий знакомые предметы и явления (например, дождик, солнышко, кораблик).

·                   «Оживляем» геометрические фигуры: так, квадрат превращается в домик, треугольник – в вазу с цветами.

·                   Отгадываем загадки – а отгадки ребенок «рисует» резиночками на планшете. Таким же образом иллюстрируем сказки, стихи, песенки. Подобные задания отлично развивают не только фантазию, но и речь.

·                   Также в этом возрасте важно научить ребенка «читать» схему и воспроизводить картинки по уже готовой схеме (например, выкладывать резинками цифры и буквы).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/468270-proekt-poznavatelnointellektualnyj-planshet