Конспект открытого просмотра работы кружка: «Я познаю мир Лего» с детьми дошкольного возраста на тему «Путешествие в страну ЛЕГО Знайки»

Согласовано: Утверждено: старший воспитатель руководитель структурного подразделения ___________Устинова Л.А. дошкольные группы «Радуга» МОУ «СОШ № 13» ___________Е.С.Кожина

Конспект открытого просмотра работы кружка: " Я познаю мир Лего"

с детьми дошкольного возраста на тему

«Путешествие в страну ЛЕГО - Знайки»

Воспитатель: Курдюкова Марина Борисовна

2020- 2021 учебный год

Цель:. интеллектуальное и творческое развитие дошкольников путём реализации образовательных инициатив  

Задачи:- Совершенствовать конструктивные навыки детей, умение соединять детали конструкции последовательно. - Развивать умение выдвигать предположение и проверять их путем эксперимента. - Развивать причинно-следственные связи, умение решать и описывать поставленные задачи. - Развивать познавательную и речевую активность детей в процессе организации конструктивно-модельной деятельности, артикуляционный аппарат; мелкую моторику рук.

- Развивать математические способности детей, взаимосвязь действий с физикой.

- Воспитывать любознательность; дружеские взаимоотношения между детьми.

Оборудование: Набор "Планета STEAM", иллюстрации с примерами, шаблоны, графики для записи результатов, шаблон парусов, ёмкость для воды, трубочки, бумага, набор конструктора

Ход :

Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам совершить путешествие на планету Стим. Хотите?

Дети: Да!

Воспитатель: Вот и наш корабль ( постройка из строителя) И мы смело отправляемся в путь. Занять места! Начинаем отсчет времени (вместе) 5,4,3,2,1, Старт! Корабль несет нас в звездное небо. Наш корабль вышел на орбиту.

Воспитатель: Ребята, кажется, мы и добрались до нашей сказочной планеты. Возьмемся за руки и сделаем первые шаги по планете под названием Стим - Лего. Посмотрите! Тут что-то интересное, как вы думаете, это для нас? ( на столах лежат 3 конверта) Что нам с ними нужно сделать?

Дети: прочитать! Воспитатель открывает 1 конверт и читает. Заведующий планетой Павел Паркович решил установить для посетителей новые интересные аттракционы из конструктора Лего. Он просит помочь соседку Анну Ангеловну, её внука Артёма, его приятелей Соню, Митю и вас ребята. Воспитатель: Ну, что ребята поможем? А чем же интересен конструктор Лего?

1 Ребенок:

Лего– умная игра,

Завлекательна, хитра.
Интересно здесь играть,
Строить, составлять, искать!
Приглашаю всех друзей
Лего собирать скорей.
Там и взрослым интересно:

В Лего поиграть полезно!

2. Ребенок:

ЛЕГО – это красотаСтроим разные дома И машину, и гараж Игра в ЛЕГО просто класс!

3.Ребенок: Запчастей тут миллионы! Мы по ЛЕГО чемпионы! Хочешь настроение поднять? В ЛЕГО начинай играть.

4. Ребенок: Мы теперь совсем не бегаем Нам не хочется совсем Потому что в «супер» ЛЕГО Мы играем группой всей!

1аттракцион: " Горки"

Воспитатель: Павел Паркович предложил своим друзьям: "Давайте построим горку и автомобили, они будут с неё скатываться".

«Уложим номера в линию у основания горки и попробуем угадать, насколько далеко укатятся автомобили!" — сказал Артём.

"Отличная идея! Давайте попробуем и посмотрим, у кого получается лучше", — предложила Анна Ангеловна.

Давайте попробуем и мы с вами.

Проведение эксперимента. Создание модели

- Воспитатель предлагает детям по очереди сложить кирпичики так, чтобы получились две совсем небольшие горки (одна чуть больше) с ограждениями по бокам ( цифры от 1до 5) - Поставить самую маленькую горку на шаблон с трассой и попросить детей по очереди скатить автомобили или предметы по этой горке, после чего попробуйте то же самое на горке побольше. Место остановки каждого автомобиля отметьте фломастерами разного цвета, закрепив за каждым автомобилем или предметом свой цвет. - Записывать результаты каждого скатывания в графиках.

Совместное обсуждение

- Попросить детей предположить, насколько далеко укатится автомобиль или предмет. - Остановится ли он между номерами 3 и 4? - Он укатится далеко за номер 5? - Легче ли предположить, где остановится автомобиль или предмет, после того, как несколько раз понаблюдаешь за ними? - Как заставить автомобиль двигаться быстрее? - Как заставить автомобиль катиться дальше? - Попросите детей построить большую горку. (Детям понадобятся детали от горок поменьше.) - Дети испытают горки: скатят с них автомобили, а потом построят такой автомобиль, который укатится дальше номера 5.

Физика за игрой

Объяснить детям, что люди спускаются с горки благодаря силе тяжести, которая притягивает тела к земле. Скорость качения зависит от размера тела и вида поверхности, по которой они движутся.

2аттракцион: " Передвижения по воде"

Воспитатель: Давайте прочитаем 2 письмо! Павел Паркович предложил: "Нужно проверить, тонут или нет в воде, предметы, которые я приготовил для вас! (назовите их). В моём письме есть график, где вы будете стрелочками «вверх» и «вниз» отмечать ваши результаты. Стрелочка «вверх» обозначает, что предмет не тонет, а стрелочка «вниз» - предмет тонет».

Проведение эксперимента.

Воспитатель: Каковы особенности нетонущих предметов? Каковы особенности тонущих предметов? Что, если бы вы положили тонущий предмет на плавающий предмет?

Дети: Отвечают на вопросы.

Физическая минутка

Две ладошки я прижму, И по морю поплыву (прижать две ладошки друг к другу)

Две ладошки мои друзья, Это лодочка моя (делать волнообразные движения руками)

Паруса я подниму (поднять вверх большие пальцы)

Синим морем поплыву (волнообразные движения руками)

А по бурным волнам, Плывут рыбки тут и там (полностью соединить две ладошки и снова волнообразные движения)

Воспитатель:

С самого утра Артём, Таня, Павел Паркович и Анна Ангеловна уже были на планете. Павел Паркович, заведующий планетой, сказал: "У меня есть четыре лодки, на которых можно катать посетителей планеты. Но нужно придумать, чем двигать эти лодки по воде". "Найдётся какой-нибудь материал на паруса?" — спросила Таня. "Отличная идея! Есть фломастеры? Мы сделаем ими цветные чертежи", — подхватил Артём. "Да, у меня полно всякого добра! Ну, за дело!" — ответил Павел Паркович.

Воспитатель: Предлагаю вам раскрасить наши паруса, а затем, собрать лодки воедино и провести эксперимент( паруса разных размеров)

Создание модели

Направить творческиеусилиядетейнато,чтобыпридумать,какзаставить лодкиидругиеплавучиетеладвигатьсяповоде.

- Какпривестилодкивдвижение,некасаясьих?

- Как поднять"ветер"?

Что, если бы вы положили в лодкупредметы?

Воспитатель: Но как же мы будем их передвигать по воде?

Дети: думают, отвечают.

Воспитатель: Правильно, ребята. На них можно подуть, давайте проверим… - А если попробуем через трубочку? - Давайте попробуем наперегонки, кто кого обгонит?

Воспитатель: Ребята, у вас здорово получилось!

Совместное обсуждение

- Скакимпарусомлодкадвижетсябыстрее?

- Что, если бы вы сменили положениепаруса?

- Как далеко продвинется лодка, если дунуть в парус одинраз?

Совершенствование

Игра врегату,соорудитедлялодоктрассуспрепятствиями.

(Опуститемячикиистаканчикиотпирожныхикексоввводуипустьдети проведутсвоилодки,огибаяпрепятствияипроходямеждуними)

2аттракцион: " Вероятность"

Воспитатель: Давайте прочитаем 3 письмо!

Артём и Таня прибыли на планету STEAM с бабушкой Артёма, Анной Ангеловной. Они увидели, как их знакомый, Павел Паркович, вращает игровое "Колесо удачи"."Не бойтесь, идите сюда и раскрутите его, если хотите выиграть!Накакомцветеостановитсяколесо,какдумаете?"—спросилПавелПаркович ."Думаю, на красном — это мой любимый цвет!" — сказал Артём."А я думаю, на бирюзовом, потому что на колесе три бирюзовых сектора, а красный всего один, и по одному сектору жёлтого и синего цвета", — сказала Таня."Анна Ангеловна, может быть вы раскрутите колесо?" — спросил Павел Паркович.Анна Ангеловна подошла и изо всех сил раскрутила колесо.Колесопослеэтоговращалосьдолго-долго,ивсенанегосмотрели. Наконец,онозамедлилосьиостановилосьнакрасномсекторе.

"Вот так! Самый лучший цвет — красный!" — расцвёл Артём. "Выбери себе приз на красной полке!" — ответил Павел Паркович.

Создание модели

• Попросить детей смастерить колесо.

• Показать детям, что флажок вверху служит указателем, и спросите их, на каком, по их мнению, цвете остановится колесо, если егораскрутить.

• Объяснитьдетям,чтоэтоигра,построеннаянавероятности,иниктонезнает наверняка, где остановитсяколесо, что точный прогноз сделать невозможно.

• Дайте каждому ребёнку по одному графику для записи результатов и попросите детей по очереди вращать колесо и высказывать предположения о том, на каком цвете колесо остановится. Пусть дети после каждой попыткиставят в квадратике метку рядом с цветом, на котором остановилось колесо и берут по одной детали из конструктора лего.

Совместное обсуждение

• Детипосленесколькихвращенийколесасмотрятнасвоиграфики исчитают,сколькоразколесоостановилосьнакаждомцвете.

• Вопросы:

  • На каком цвете, по вашему предположению, оно остановится вследующий раз?

• Поясните, что на колесе больше секторов бирюзового цвета, чем секторов других цветов, поэтому более велика вероятность того, что колесо остановится на бирюзовом цвете, а не на каком-тодругом.

Совершенствование

• Объяснить детям, что они будут по очереди вращать колесо, и при всякой остановке колеса на каком-то цвете каждый ребёнок должен будет взять кирпичик или какой-нибудь сборочный элемент этогоцвета для дальнейших построек.

• Объяснить,чтоколесопредстоитраскрутитьпятьраз,апотомвсепопробуют сконструировать приз из выбранныхдеталей.

4 аттракцион: " Мой подарок из лего"

Воспитатель: Вы стали настоящими экспериментаторами, но нам пора возвращаться в группу. Прошу вас на корабль, друзья! (Звучит космическая музыка) Надеть скафандры! Занять места! Пристегнуть ремни! Начинаем отсчет времени (вместе) 5,4,3,2,1, Старт! Корабль уносит нас в группу. Наш корабль приземлился. Мы дома, ура! Отстёгивайте ремни и выходите.

Воспитатель: Ребята, Павел Паркович благодарит вас за помощь. Понравилось ли вам проводить эксперименты? Вы сегодня молодцы, очень постарались.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/468279-konspekt-otkrytogo-prosmotra-raboty-kruzhkaj