Урок. Обучение грамоте. Тема «Буквы Л л, звуки л , л» 1 класс

№

п/п

Этапы урока

Цели и задачи

Деятельность учителя

Деятельность детей

1

Организационный момент

Создание эмоционального фона

Звенит заливистый звонок,

Зовет ребят он на урок.

И вот они уже стоят,

Образуя ровный ряд.

Улыбнитесь, ведь улыбка – это частичка души, пусть такое настроение сохранится у вас в течение всего урока.

Пожелаем мысленно друг другу хорошего настроения и успеха.

Девиз урока: мы умные, мы дружные, мы внимательные, мы старательные, в 1 классе учимся, все у нас получится.

-       На уроке стараемся быть внимательными, сообразительными, активными. Работаем быстро.

Приветствие, эмоциональный настрой на урок

2

Актуализация знаний

-Из чего состоит наша речь?

-Из чего состоят предложения?

-Из чего состоят слова?

-Из чего состоят слоги?

-На какие две группы делятся звуки?

-Как обозначаются эти звуки на письме?(буквами)

  Фронтальный опрос

3

Постановка целей урока.

Определение темы урока

Актуализация знаний, создание проблемной ситуации, при решении которой дети самостоятельно ставят цель.

– Как вы думаете, чему будем учиться на уроке:

- читать

- выделять звуки

-делить слова на слоги

-составлять слова

- узнаем новую букву

-Сегодня мы побываем в необычной школе на весёлых уроках лесных зверюшек.

-А кто проводит занятия в этой школе узнаете, если отгадаете загадку:

Веселится, как ребенок,
Наш здоровый рыжий … /львенок/

-Правильно. Львенок учит лесных зверюшек уму-разуму.

(Открывается рисунок)

-Прочитаем слово по слогам.

-Сколько слогов в слове «львенок»?

-На какой слог падает ударение?

-Что помогает нам узнать, сколько в слове слогов? (Слогов столько же, сколько гласных звуков).

- предположите тему урока, какую же букву сегодня узнаем?

-Определите, где находится изучаемый звук: в начале, в середине или в конце слова.

Отвечают на вопросы

4

Повторение гласных и согласных звуков.

- Через несколько минут должен начаться урок в лесной школе.

-Посмотрите в окошко, какое сейчас время года?

- Почему так решили? Какая погода?

- И у нас в классе налетела тучка и посыпался дождь.

(Открывается туча и капли с буквами).

-Необычный дождь - на каплях - звуки

-Назовите гласные звуки.

-Назовите согласные звуки.

- Какое стихотворение вы знаете о согласных?

Хоровое чтение:

А согласные согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть.

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

Хоровое чтение:

5

Работа по теме урока.

Образование слов.

- А что осенью происходит с листвой деревьев?

- Листики у нас необычные. На каждом написан - слог.

—Прочитаем хором слоги.

- А сейчас составим слова. Вы возьмёте, если нужно, букву - каплю и слог - листик.

(Образование и чтение слов у доски).

Чтение слогов

Задание творческого характера, составление слов

6

Физкультминутка.

Коррекция осанки, эмоциональная разгрузка

Руки подняли и покачали -

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули,

Ветер сбивает росу.

В сторону руки - плавно помашем,

Это птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем,

Крылья сложим назад.

 Выполняют движения.

7

Выделение звуков [л], [л']

.

- Никого не испугал дождик. Все ученики пришли на урок.

- Кто пришёл на лесную поляну? Назовите.

(Открывается изображения белка, лиса, олень, слон)

- Почему именно эти животные сегодня на уроке? (В названиях этих животных есть изучаемые нами звуки).

- В каких словах слышим мягкий звук [л']?

- В каких словах слышим твердый звук [л]?

-Где находится этот звук в слове?

8

Работа по учебнику

Закрепление

Обобщать  и систематизировать знания детей

С.69-70 учебник

Чтение слов

Чтение

9

Итог урока.

Рефлексия.

Развивать умение давать самооценку своей деятельности на уроке.

- Вот и подошел к концу наш урок.

- Вспомним, какие учебные задачи мы ставили перед собой.

- Выполнили мы их?

продолжи фразу:

Сегодня на уроке я узнал(а)…

Я понял(а), что …

Изучение этой темы поможет мне

самооценка