Мастер-класс для педагогов по теме «Методика составления интеллект-карты»

ФИО педагога

Якимова Ольга Витальевна

Тип занятия

Мастер-класс.

Тема

Методика составления интеллект-карты.

Цель

Цель: повышение уровня профессиональной компетентности педагогов через освоение научно-методических и практических основ применения в образовательной деятельности метода мыслительных карт Тони Бьюзена.

Задачи

1. Рассмотреть теоретические положения метода мыслительных карт Тони Бьюзена.

2. Сформировать у участников мастер-класса понятие о методе составления интеллект-карт;

3. Продемонстрировать возможности применения метода мыслительных карт Тони Бьюзена на практике.

4. Развивать рефлексивную культуру и аналитические способности педагогов.

Ресурсы (наглядное пособие, ИКТ)

Раздаточный материал:, листы бумаги А3 и А4, фломастеры, восковые карандаши на каждую фокус-группу, жетоны.

Демонстрационный материал:презентация, доска, маркер, наглядный материал: карточки.

№

время

Этап работы мастер-класса

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность педагогов

1.

5 мин

Подготовительно-организационный

- Здравствуйте, уважаемое жюри, коллеги, гости.

Нашим детям приходится сталкиваться с большим количеством информации, с необходимостью её запомнить.

Мы, взрослые, имея жизненный опыт, как-то умеем информацию группировать, упорядочивать. Детей полезно этим приёмам научить.

Для того, чтобы кора головного мозга работала эффективнее, информацию нужно:

•упрощать,

•группировать,

•отбирать,

•представлять в виде картинок, образов.

Самый простой и универсальный приём структурирования информации и, следовательно, повышения эффективности умственной деятельности – составление интеллектуальных (ментальных) карт (другое название «карты памяти»). По мнению автора приёма Тони Бьюзена наш мозг спит, и интеллектуальные карты способны пробудить его.

Интеллектуальная карта – это уникальный и простой метод запоминания информации, с помощью которого развиваются как творческие, так и речевые способности, активизируется мышление.

На нашем мастер-классе мы поговорим о том как создать собственную интеллект-карту и о том в каких областях можно применить эти знания на практике.

Вступают в диалог, проявляют активную позицию, тем самым помогая логопеду в организации занятия.

2.

10 мин

Основная часть

Работа с аудиторией. Рисую на доске

Работа в фокус-группах по составлению карт

В это время ведется работа с аудиторией

Например, мы начинаем думать о том, как провести Новый год, и у нас в голове тут же появляется целый фонтан идей: Мы фиксировали информацию не линейно, как это принято в большинстве случаев, а ассоциативно, связывая мысли друг с другом в пространстве.

Информация, представленная в виде интеллект-карт, воспринимается быстрее, эффективнее, запоминается быстрее и на более долгий срок, так как это соответствует естественной ассоциативной природе нашего мышления. Просто так устроен наш мозг. Сравните два рисунка. Что общего вы обнаружили?

Карта очень похожа на этот самый нейрон. Поэтому такие карты и действуют на мозг фантастическим образом.

Для того, чтобы создать собственную интеллект – карту, необходимо знать основные принципы ее построения:

(рассматриваем на примере 2-3 карт памяти)

Посмотрите на эти карты и попытайтесь выделить основные правила построения. (выводы участников я обобщаю и предлагаю разместить на доске каждый пункт правил. Если участники затрудняются, то я навожу их на мысль вопросами.)

«….(предлагают участники - раздаю жетоны)»—

1. Бумагу лучше брать белую, формат на ваше усмотрение, лист расположить горизонтально, чтобы всё на нем уместилось.

2. В центре листа рисуется центральный образ (объект изучения), символизирующий основную идею.

3. Основные темы и идеи, связанные с объектом изучения, расходятся от центрального образа в виде ветвей первого и второго уровней.

4.Необходимо использовать цвета, рисунки, символы.

Но самое главное правило создания ментальных карт:

-максимально свободно выражайте свои идеи, будьте творческими, яркими, выразительными, чем меньше вы будете себя ограничивать, тем лучше получится у вас карта.

Китайская пословица гласит:

«Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, вовлеки меня - и я научусь!»

Я вам предлагаю окунуться в процесс создания интеллект-карт. (выходят участники с жетонами)

Каждая группа получает (вытягивают из предложенных) по одной теме.

Темы «Елка», «Посуда».

Ваша задача: всю информацию по этой теме структурировать в ментальную карту.

Спектр применения ментальных карт обширный. Они помогают решать такие задачи, как…

У меня на доске вразброс даны карточки:

• Обучение (конспектирование, анализ, запоминание, систематизация)

• Планирование (проекты, время (дела), бюджета, списки)

• Презентации (план, слайды, плакаты, раздатки)

Можно маркером дописывать недостающее

Представление работ от каждой группы.

-При каких обстоятельствах вы эту карту можете использовать?

-А дети могут нарисовать интеллектуальную карту?

-Составленная ментальная карта поможет ребенку фокусироваться, выделять главное. Анализировать информацию, а также превращать все это в логическую интеллектуальную систему.

А что данный метод дает педагогу:

-повышать мотивацию, качество знаний;

-выявлять причины затруднений;

-корректировать знания воспитанников.

Предлагают свои варианты

Делают выводы по собственным наблюдениям.

Делают выводы по собственным наблюдениям.

Работа в фокус-группах

Предлагают свои варианты использования. Раскладывают схему на доске. Делают выводы.

Организуется обмен мнениями присутствующих.

3.

3 мин.

Заключительная часть

-А сейчас, уважаемые коллеги, мне бы хотелось послушать ваше мнение о целесообразности использования данного метода в нашей работе.

Надеюсь, в скором будущем интеллект-карты станут , если не стандартом, то по крайней мере, подспорьем в работе педагогов.

В завершение нашей встречи предлагаю вам отметить, как мы с вами поработали – дорисовать «смайлик»:

-улыбка – было интересно и познавательно;

-уныние – зря потратил время;

-удивление – призадумался о применении метода интеллект-карт в своей работе.

Спасибо за внимание и продуктивную работу.

Ответы участников.

Высказывают свое предположение.

Рисуют и прикрепляют смайлик к доске.