Использование технологии проектной деятельности в системе дополнительного образования как условие социализации обучающихся

Использование технологии проектной деятельности в системе дополнительного образования как условие социализации обучающихся Кравченко Ю.Н., методист МБУ ДО «ДДТ»

Алексеевского городского округа

На сегодняшний день современное образование пришло к выводу о необходимости индивидуализированного педагогического процесса, содержание и организация которого адаптированы к особенностям развития конкретного ребенка и той реальной предметной среды, посредством которой осуществляется воспитательно-образовательный процесс. Перед педагогами дополнительного образования стоит задача формировать у обучающихся навыки самостоятельности, активности, инициативности в поиске ответов на вопросы, сборе информации, экспериментировании и применении полученных знаний, умений и навыков в практической деятельности.

Основа конкурентоспособности в будущем – это новое качество знаний и набор навыков, которыми должен обладать человек. Одна из задач дополнительного образования помочь детям выработать привычку постоянно искать новые знания из самых разных источников, синтезировать их и применять на практике.

Развитие и социализация личности не может осуществляться самостоятельно, необходимо целенаправленно воздействовать на неё, создавая для этого психолого-педагогические условия – через содержание образовательной деятельности и адекватные ему технологии и методики. Одним из эффективных способов педагогического обеспечения социализации обучающихся является технология проектной деятельности.

Проектная деятельность является перспективной образовательной технологией, позволяющей комплексно решать вопросы обучения, воспитания, развитие личности в современном организованном обучении. Она направлена на выработку самостоятельных исследовательских умений (постановка проблемы, сбор и обработка информации, проведение экспериментов, анализ полученных результатов), способствует развитию творческих способностей и логического мышления, объединяет знания, полученные в ходе учебного процесса, приобщает к конкретным жизненно важным проблемам. Использование педагогами в образовательном процессе технологии проектной деятельности позволит расширить образовательное пространство, придать ему новые формы, дать возможность развития творческого, познавательного мышления ребенка.

Использование проектной деятельности на занятиях в объединениях, студиях дополнительного образования даст обучающимся возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные. Данный вид деятельности, а так же применение разнообразных методов и приемов обучения в совокупности позволят заинтересовать обучающихся, сделать учебный процесс более доступным и социально значимым.

Проектная деятельность является одним из методов развивающего обучения, направлена на выработку самостоятельных исследовательских умений (постановка проблемы, сбор и обработка информации, проведение экспериментов, анализ полученных результатов), способствует развитию творческих способностей и логического мышления, объединяет знания, полученные в ходе учебного процесса, приобщает к конкретным жизненно важным проблемам.

Технология проектной деятельности рассматривается как один из вариантов интеграции. Обучающиеся получают знания не в готовом виде, а им дается возможность размышлять, исследовать, самостоятельно находить пути решения и делать выводы. Под чутким руководством педагога, который в данном случае выполняет роль наставника, обучающиеся вполне могут стать авторами своих собственных творческих, а также исследовательских, приключенческих, игровых, практико-ориентированных проектов. Участвуя в творческом процессе, обучающиеся проектируют свою жизнь в пространстве учреждения дополнительного образования, проявляя изобретательность и оригинальность.

В качестве эксперимента на базе Дома детского творчества г.Алексеевка педагогами и методистами были разработаны краткосрочные общеобразовательные общеразвивающие программы художественной направленности с использованием технологии проектной деятельности. Содержание данных программ предусматривают последовательную реализацию четырех этапов, которые тесно связаны между собой и обеспечивают постепенный рост творческой активности по принципу «от простого к сложному», а так же накопление опыта участия в проектной деятельности.

В ходе реализации данных программ выяснилось, что у обучающихся формируются не только учебно-познавательные умения и навыки, но и личностные, коммуникативные и социальные качества личности. Творческая проектная деятельность, организованная на занятиях дала широкую возможность организации продуктивного взаимодействия педагога и ребенка, основанного на принципах творческого сотрудничества.

Таким образом, можно сделать вывод, что успешность применения проектных технологий на занятиях в системе дополнительного образования - обеспечение достаточной мотивации, способной вызвать интерес к содержанию образовательного процесса. Это создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта. Несомненно, наиболее эффективным способом развития социальной компетентности и самоопределения обучающихся является использование технологии проектной деятельности.

• 1. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров А.Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования:

Учеб. пособие для студ. Пед. Вузов и системы повыш. Квалиф. Пед. Кадров/ Под ред. Е.С. Полаг. – М.: Академия, 2007. – 272 с.

• 1. Гостев, А.Г.  Инновационная образовательно-профессиональная среда как фактор внедрения современных технологий обучения: монография / А. Г. Гостев, Е. В. Киприянова. - Екатеринбург, 2008. - 290с. - Библиогр. с.246-250.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/469042-ispolzovanie-tehnologii-proektnoj-dejatelnost