Конспект урока музыки

Тема урока: «Святогорский монастырь».

Тип урока: Урок закрепления, «открытия» нового знания.

Образовательная цель: Познакомить с атмосферой Святогорского монастыря, который любил посещать А.С. Пушкин.

Задачи:

Метапредметные: Развитие творческого мышления, развитие умения обобщать, анализировать, сравнивать.

Предметные:Воспитание культуры общения с товарищами и культуры слушания музыкальных произведений;

Воспитание сплоченности и сотрудничества в групповых и индивидуальных формах работы.

Оборудование:компьютер, проектор, доска, учебник, фортепиано.

Музыкальный материал: П. И. Чайковский «Осенняя песнь», «Девицы, красавицы», «Уж как по мосту, мосточку», М. Мусоргский «Борис Годунов»

Ход урока:

1. Организационный момент - музыкальное приветствие

2. Актуализация знаний - Слушание П.И. Чайковский «Осенняя песнь»

Какая музыка нас встретила?

«Замечательная «Осенняя песнь» как образ октября, безусловно, русским пейзажем настроения, отвечающим подобного же содержания русским осеням в живописи».

Мы с вами в Михайловском…Необыкновенно хороши окрестности Михайловского, особенно сосновые леса с маленькими прозрачными озерами, холмы , дороги , тропинки и равнины. Здесь можно было часами ходить пешком и целые дни проводить верхом на лошади .Осенью 1824 г. Начинается знаменитый период жизни А. Пушкина, заполненный чтением, творческим трудом и спокойным сельским досугом в обществе любимой няни и в дружеском общении с семьей Осиповых, соседей из Тригорского . Музыка и стихи, которые сейчас прозвучали, перенесли нас в эти удивительные места. Природа здесь неяркая, неброская. Но именно она когда-то очаровала Пушкина, а он очаровал ею нас в своих стихах. Когда у поэта спросили, каков его кабинет, он ответил: «Деревня – вот мой кабинет», подразумевая под словом «деревня» и свой деревянный дом и всю природу вокруг.(слайд№5,6).

Больше всех времён года любил поэт осень.(слайд№7).

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса…

Послушайте, как в одной строке меняется настроение: первая фраза настраивает на минорный лад, печально и тихо на душе… И вдруг – «очей очарованье!..» Я не случайно предложила вам прослушать стихи, а не прочитать их – каждая строчка у Александра Пушкина звучит какой-то своей, особой удивительно прекрасной мелодией. Вполне возможно, мелодией, которую вы сейчас услышите.

«Замечательная «Осенняя песнь», - писал Б. Астафьев, - как образ октября, безусловно, русским пейзажем настроения, отвечающим подобного же содержания русским осеням в живописи».

Рассмотрите картину художника ВИКТОРА ПОПКОВА. Итак, перед нами картина «Осенние дожди». (слайд№10).

-Что мы видим на ней? Какими красками художник рисует картину?

Дети: Художник изобразил Александра Сергеевича Пушкина, задумчиво глядящего вдаль. На картине осень, известный поэт стоит, опершись на колонну.

Краски - серые, тусклые ,бледные, пастельные.

- Какие мысли бродят в его голове, какие гениальные замыслы навевает на него этот унылый и мрачный пейзаж? Об этом можно только догадываться, но картина Попкова «Осенние дожди» очень живо рассказывает о том.

Работа над песней « Осенние дорожки»-разучивание по фразам.

(ФИЗМИНУТКА)

(Звучит «Осень» Г.Свиридова).

- Задумчив и тих осенний лес.

- Представьте, что вы осенние листья (встаньте).

- Тянитесь к солнцу, теплу, (подтянулись)

- Ветер качает вас (наклоны в стороны).

- Подул холодный ветер, листья плавно летят вниз (присели),

- Садитесь на места.

3. Открытие нового знания  Сегодня, мы продолжаем перелистывать страницы из жизни А.С. Пушкина. Отправимся в те места, где любил бывать сам поэт.

Слушание «Уж как по мосту мосточку»

Сегодня мы отправляемся на святогорские ярмарки, которые любил посещать А.С. Пушкин. Из села Михайловского Пушкин любил ходить в Святогорский монастырь., причем как передают, всегда входил в монастырь через восточные ворота, обращенные в сторону села( впоследствии они были названы «пушкинскими»). По преданию, ему отводилась келья, стены которой он испещрял своими стихами. А Святогорский монастырь известен своими ярмарками.

Действительно, ярмарка – это и место, где торговали выращенным урожаем, продавали и покупали самые разные товары, и возможность отдохнуть, повеселиться, “людей посмотреть и себя показать”. Мы сейчас “пойдем” по ярмарке, но не ножками, а ладошками. Кто хочет спокойно все “посмотреть”, будет спокойно “шагать” ладошками по своим коленкам, а у кого есть желание “подпрыгивать” или “приплясывать” -- может делать так: (учитель показывает различные ритмические варианты, дети сначала по очереди, затем одновременно импровизируют под звучание балалайки).

Не только скоморохи пели на ярмарке шуточные песни. В гулянии принимали участие все, не было зрителей и актеров, поэтому везде, где раздавалась плясовая музыка, сразу же слышались и задорные песни.

Многоголосый ярмарочный табор оживал с первыми лучами солнца, поднимался ярмарочный флаг. Купцы раскладывали всевозможные товары. Цыгане выводили напоказ лошадей. Шарманщики устраивались рядом с каруселями. На разные лады залихватски играли звонкоголосые русские гармошки, вызывая крестьян из соседских сел и деревень на задорные пляски и песни. Бывал и на ярмарке Пушкин.

- Какую музыку мог слышать поэт на ярмарочном гулянье?

- Вспомните пьесы из «Детского альбома» Чайковского? Какие из них могли звучать на ярмарке?

4. Организация слушательской деятельности

Сегодня мы познакомимся ещё с одним произведением Петра Ильича Чайковского, созданного под вдохновением от романа А. Пушкина. Называется это произведение «Евгений Онегин». Именно так называется роман в стихах А. Пушкина и опера П. Чайковского.

«Уж как по мосту, мосточку» РНП из оперы Евгений Онегин» П. И. Чайковского

- Какой характер у прослушанной вами мелодии? (ответы обучающихся)

- Где и когда происходит действие? (ответы обучающихся)

- Определите жанр этой народной песни? (ответы обучающихся)

- Какое настроение родилось у вас после прослушивания этого фрагмента? (ответы обучающихся)

5. Организация исполнительской деятельности

Оба музыкальных фрагмента, о которых шла речь выше, написаны одним композитором, но в то же время очень похожи на подлинно народные мотивы. Они просто и легко запоминаются и разучиваются.

6. Рефлексия

Давайте подведем итог урока. Сегодня мы продолжили разговор о пушкинских местах.

- Назовите место, в которое мы совершили виртуальное путешествие? (Святогорский монастырь близ села Михайловское)

- Как Святогорский монастырь связан с именем Александра Сергеевича Пушкина? (ответы обучающихся)

- Какое музыкальное произведение, из прослушанных нами на уроке, наиболее созвучно образу Святогорского монастыря и словам А. Пушкина:

Ещё одно последнее сказанье –

И летопись окончена моя…

Верно, это фрагмент оперы «Борис Годунов», написанной на основе одноимённой драмы А. Пушкина.

- Назовите имя композитора, автора этого музыкального сочинения? (Модест Мусоргский)

Но мы говорили о том, что Святогорский монастырь – это не только место духовного уединения А. Пушкина. Он известен своими богатыми и весёлыми ярмарками, которые возможно посещал и поэт.

- Какую музыку мог слышать на этих ярмарках А. Пушкин? (ответы обучающихся)

Народная музыка действительно звучала на всех народных гуляниях (в том числе и святогорской ярмарке). Сегодня мы познакомились с образцами народной музыки в композиторской обработке и композиторской музыкой, написанной в стиле народной песни.

- В каком музыкальном произведении звучали эти песни? (опера «Евгений Онегин» на стихи А. Пушкина)

- Кто автор этой оперы? (Пётр Чайковский)

- Какие мелодии, которые мы разучили на уроке мы назвали и НАРОДНЫМИ и КОМПОЗИТОРСКИМИ одновременно? (хор «Девицы-красавицы», песня «Уж как по мосту. мосточку»)

- Какой из мелодий вам понравились больше всего? Почему? (ответы обучающихся)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/469243-konspekt-uroka-muzyki