Основы безопасности

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• Формировать у детей интерес к занятию.

• Формировать у детей умение взаимодействовать со сверстниками, помогать друг другу в размещении карточек на плакат, слушать друг друга

• Воспитывать у детей чувство осторожного обращения с электроприборами.

Развивающие:

• Развивать осторожность во время пользования электроприборами.

• Развивать логическое мышление, сообразительность.

Обучающие:

• Формировать умение проявлять самостоятельность в практических заданиях.

• Закрепить названия электроприборов и их назначение в быту

• Формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, подводить итоги.

• Учить детей внимательно слушать взрослого и друг друга

Кирилл – развивать внимание в процессе выполнении заданий

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

-смотивировать детей на совместную образовательную деятельность

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Воспитатель эмоционально стимулирует детей и приглашает их встать полукругом

-Ребята, сегодня я получила письмо от фиксиков. В нем говорится, что они приготовили для вас очень увлекательную игру в несколько этапов

-Вы хотите узнать, что это за игра?

-Игра называется «Электроприборы»

-Ребята, что такое электроприборы? (ответы детей)

-Молодцы! Электроприборы окружают нас повсюду, они как добрые помощники, помогают нам везде, где только можно. Однако чтобы еще лучше понять, что такое электроприборы, Фиксики оставили план прохождении игры. Вы будете проходить этапы, выполнять задания и за каждое выполненное задание вы будете получать небольшие карточки – правило безопасного поведения с электроприборами, в конце создадим совместный плакат, для нашей группы

-Договорились?

-Фиксики, желают вам удачи и они уверенны, что вы справитесь со всеми заданиями, и вам будет очень интересно, и проявите ваши знания

Дети стоят полукругом, слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность

2.Основная часть.

2.1 Игра «Отгадай-ка».

Задачи:

-развивать логические приёмы мышления, сообразительность.

-продолжать учить детей внимательно слушать взрослого и

друг друга.

-продолжать формировать представления

детей о электроприборах.

Игра Упражнение Поощрение

Художественное слово

Воспитатель приглашает детей на первый этап квест-игры

-Ребята, фиксики предлагают вам для начала вспомнить, какие есть электроприборы. Итак 1 этап называется «Отгадай-ка»

-Слушайте внимательно загадки и отвечайте четко и громко

Что за чудо, что за ящик?

Сам – певец и сам – рассказчик,

И к тому же заодно

Демонстрирует кино. Телевизор

Он охотно пыль вдыхал,

Не болел и не чихал. Пылесос

Гладит все, чего касается,

А дотронешься — кусается. Утюг

Привела я солнце

За свое оконце.

К потолку подвесила -

Стало дома весело. Лампочка

Застрочит, как пулемёт,

Платье новое сошьёт. Швейная машина

-Молодцы, как быстро и дружно вы выполнили 1 задание. Вот ваша первая карточка

Дети подходят к первому этапу, внимательно слушают, дружно выполняют задание

Дети демонстрируют логические приёмы мышления, сообразительность.

Дети умеют внимательно слушать взрослого и

друг друга.

Дети проявляют знания о представлениях

электроприборах.

2.2 Игра«Назови, не ошибись»

Задача:

-продолжать учить детей взаимодействовать со сверстниками и слушать каждого

-развивать внимание, умение рассмотреть нужный предмет на картине

-Учить отвечать на вопросы полными предложениями

Кирилл – развивать внимание, в процессе выполнении задании

Демонстрация

Упражнение

Беседа

Инструкция

-Ребята, а вот и следующие задание

-Что вы видите на столе? (картину)

-Да, это сплошная картинка с разными предметами

-Фиксики хотели нарисовать вам рисунок, чем же электроприборы помогают человеку, но каждый фиксик хотел нарисовать свое, и поэтому получилась, сплошная картина

-Ваша задача, разобрать, что же хотели нарисовать фиксики и рассказать, чем же они помогают человеку.

(Детям раздаются сплошная картина, дети выполняют задание, по завершению каждый рассказывает, что увидел и чем полезен данный предмет человеку)

-Ребята, давайте сейчас каждый скажет, что он увидел и чем помогает данный предмет человеку, отвечать будем полными предложениями

(Воспитатель слушает каждого человека и в случае необходимости помогает в объяснение)

-Кирилл расскажи, что ты видишь на рисунке? Хорошо. А еще что? Молодец.

-Как ты думаешь, для чего человеку эти предметы? Отлично!

-Молодцы, ребята! Разобрали рисунки фиксиков, вот ваша карточка!

Дети выполняют задание, слушают друг друга и отвечаю полными предложениями

Дети умеют взаимодействовать со сверстниками и слушать каждого

Дети демонстрируют внимание, умеют рассматривать нужный предмет на картине

Дети умеют отвечать на вопросы полными предложениями

2.3 Игра«Повтори движения»

Задачи:

Способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания.

Показ

-Следующее задание, подвижное, фиксики приготовили для вас видео-задание

-Давайте встанем на свободное место, чтобы не мешать, друг другу, сейчас я включу видео, а ваша задача внимательно смотреть и повторять

-Если вы будете повторять все движения и выполнять это активно, вы получите еще одну карточку

(Дети выполняют движения в соответствии с видео - видео продолжительностью 2мин)

-Ребята, вам понравилось видео? К каким предметам вы выполняли движения, как это можно назвать один словом?

-Молодцы! Электроприборы. Вы выполняли очень дружно и активно все движения, а вот и еще карточка

Дети выполняют движения, повторяют за воспитателем.

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной деятельности

2.4 Игра «Можно-нельзя»

Задачи:

-воспитывать у детей чувство осторожного обращения с электроприборами.

-формировать интерес к занятию в процессе совместной образовательной деятельности;

-развивать мыслительную активность, любознательность, умение делать выводы.

-воспитывать у детей чувство осторожного обращения с электроприборами.

Инструкция

Игра

Поощрение

Воспитатель приглашает детей пройти за следующий стол

-Ребята, посмотрите, на столах лежат зеленые и красные круги, ваше следующие задание называется «Можно - нельзя!».

-Я вам буду называть действия с предметами, а вы мне будете поднимать зеленый кружок, если можно, и красный – если нельзя. Также нужно объяснить почему.

• Изучить инструкцию с родителями и действовать по инструкции? (Зеленый кружок, можно.)

• Мыть в воде машинку, в которой есть батарейка? (Красный. Нельзя, потому что батарейка разрядятся в воде и машинка не будет работать).

• Играть с электроприбором как с игрушкой, баловаться (Нет)

• Включать малышу вилку в розетку? (Красный. Нельзя)

• Бросать электроприбор, трясти его? (Нет! Можно поломать)

• Можно включать телевизор? (Можно.)

• Можно включать пылесос? (Можно.)

• Включать и выключать электроприборы без взрослых? (Нельзя)

• Лить воду на электроприборы? (Нет, будет короткое замыкание. Опасно! Красный кружок)

• Пользоваться пультом? (можно, если родители разрешают)

• Можно включать утюг? (Нельзя.)

• Можно играть с проводами бытовой техники, электроприборами? (Нельзя.)

• Можно играть с розетками? (Нельзя.)

-Молодцы, ребята! У вас отлично получилось, поднимали верные круги и отвечали почему! Вот ваша карточка!

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети проявляют чувство осторожного обращения с электроприборами

Дети проявляют интерес к занятию в процессе совместной образовательной деятельности;

Дети демонстрируют мыслительную активность, любознательность, умение делать выводы.

Дети проявляют чувство осторожного обращения с электроприборам

2.5. Игра «Ребусы»

Задача:

-развивать логические приемы мышления, сообразительность.

Инструкция

Пояснение

Упражнение

Беседа

Воспитатель приглашает детей за следующий стол к следующему заданию, дети стоял вокруг стола

-Ребята, у нас есть еще задание от фиксиков, называется «Ребусы»

Сейчас вам необходимо разгадать ребусы с названием электроприбора по рисунку, и сказать, какие слова у вас получились. Приступайте выполнять.

Воспитатель наблюдает за детьми и корректирует их в случае необходимости.

-Маша, возьми картинку с ребусом и скажи, какое слово получилось у тебя.

- Вася, теперь ты скажи слово. Кто дальше хочет сказать получившееся слово?

-Молодцы, ребята вы и с этим заданием справились!

Дети рассматривают ребусы и разгадывают их

Дети проявляют логические приемы мышления, сообразительность.

2.6 Игра«Все вместе»

Задача:

-формировать у детей умение взаимодействовать со сверстниками, помогать друг другу в размещении карточек на плакат, слушать друг друга

Беседа

Поощрение

Инструкция

-Ребята, а вот и последнее задание, называется «Все вместе»

-Скажите, какие карточки вы получили на всех этапах? Что на них изображено? (дети рассказывают, что изображено на карточках)

-Ребята, все верно. Это правило «Безопасный электроприбор»

-Фиксики предлагают создать плакат «Безопасный электроприбор» и поместить у нас в группе, чтобы не забывать, как нужно обращаться с электроприборами

-Давайте все вместе создадим наш плакат, на этом фоне, будем приклеивать карточки и проговаривать, что изображено

(Дети все вместе располагают на листе, карточке)

Дети дружно создают совместный плакат, помогая друг другу

Дети демонстрируют умение взаимодействовать со сверстниками, помогают друг другу в размещении карточек на плакат, слушают друг друга

3.Подведение итогов ОД.

Задача:

формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

Беседа

Поощрение

Воспитатель приглашает детей сесть на стульчики и садится перед ними.

-Ребята напомните, кто придумал для вас данную игру?

-О чём были задания?

-Давайте вспомним, какие электроприборы вы знаете?

-Какие задания вам понравились больше всего и почему?

-Как вы думаете, вы со всеми заданиями справились? Ответы детей.

-С какими трудностями вы столкнулись? Как их преодолели?

-Какими мы с вами были? Ответы детей.

-Вот какие мы сегодня с вами молодцы, выполнили все задания и были очень активными и дружными!

-Мы обязательно поблагодарим фиксиков за их интересную игру

Дети слушают воспитателя, подводят итог и отвечают на вопросы

Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

4.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Поощрение

Воспитатель мотивирует детей на предстоящую деятельность в режимных моментах.

-Ребята, после сегодняшнего занятия я предлагаю вам создать рисунки, про безопасные электроприборы и таким образом мы поблагодарим фиксиков, за их интересную игру и отправим им фото, а у нас в группе мы устроим выставку

-Вы сегодня хорошо работали, все старались, всем спасибо за занятие

Дети внимательно слушают соглашаются принять участие в деятельности

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах