Формирование целостной картины мира

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

-Формировать интерес к совместной образовательной деятельности

-Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

-Воспитывать усидчивость и аккуратность.

Развивающие:

-Развивать мелкую моторику, логическое и пространственное мышление

-Развивать навыки исследовательской деятельности в процессе рассматривании тканей и их свойства

-Развитие связной речи, слухового внимания, координации речи с движением.

-Развивать и активизация словаря по теме "Профессия швеи" (ателье, швея,, ткань, швейная машинка, нитки, ножницы, метр).

-Формировать у детей элементарные представления о профессии швея

Обучающие:

-Учить закреплять представлений о необходимости и значении труда взрослых людей.

-Учить развивать и уточнять представлений о профессии швеи.

- Учить взаимодействовать друг с другом, быть доброжелательными и самостоятельными

Марина – развивать умение слушать сверстников и взрослого, не перебивать

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

смотивировать детей на совместную образовательную деятельность

Беседа,

стимулирование занимательным содержанием,

художественное слово

Воспитатель эмоционально стимулирует детей на совместную деятельность, дети стоят около воспитателя.

-Ребята, всем добрый день!

-У меня есть хорошая, знакомая, зовут ее Соня

-У нее очень интересная профессия, и она мне немного рассказала про нее

-И сегодня я хочу поделиться с вами

-Вам интересно, какая у нее профессия?

-Тогда предлагаю отгадать загадку

Кто привычно шьёт отлично

Для подростков и детей?

Для рабочих и военных

И, вообще для всех людей?

Кто красиво строчкой снизу

Ровно подошьёт края?

Подскажите мне ребята,

Как зовут её? …

1слайд - Молодцы, ребята! Это профессия называется - швея

-Ребята, а вы знаете, какая это за профессия?(ответы детей)

-Как называется место, где работает швея?(ответы детей)

-Все верно! Такие мастера работают в ателье, мастерских, на фабриках и заводах.

-Сегодня я предлагаю устроить экскурсия в «Ателье», узнать, как можно больше о данной профессии? Вы хотите отправиться на экскурсию?

-Отлично, ребята. Как вы думаете, на чем можно отправиться? (ответы детей)

-Молодцы, можно и на машине и на автобусе. Предлагаю отправиться на автобусе, никто не против? Отлично

Дети подходят к воспитателю, отгадывают загадку, внимательно слушают воспитателя, вступают в диалог

Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность

2.Основная часть.

2.1 Беседа о профессии

Задачи:

-формировать интерес к совместной деятельности со взрослыми, сверстниками

-воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

-развивать мышление, внимание

-закреплять представления о необходимости и значении труда взрослых людей.

-активизировать словарь по теме "Профессия швеи" (ателье, швея, ткань, швейная машинка, нитки, ножницы, метр, шить)

Марина – развивать умение слушать сверстников и взрослого, не перебивать

Беседа

Рассказ педагога Демонстрация

Чтение художественного слова

Воспитатель предлагает детям отправиться на экскурсию, дети находятся напротив экрана с презентацией

2слайд- И так занимаем свои места, усаживайтесь поудобнее и повторяем волшебные слова

«Раз, два, три - автобус нас в ателье привези!»

3слайд-Представьте, что мы находимся в большом здании, в ателье много швей и много заказов.Ребята, вот мы и приехали!

-Прошу встать вас с ваших мест и посмотрите мы с вами приехали в ателье

-Что вы видите? (ответы детей)

-Да, все верно!

-Ребята швея – это специалист по изготовлению изделий из ткани кожи и других материалов. В отличие от портного, который придумывает модели одежды, швея отвечает лишь за качественный пошив изделия. В ее основные обязанности входит пошив, отделка края и итоговая подгонка изделия.

4слайд- Каждый день мы надеваем одежду, как правило, не задумываясь о тех людях, которые шьют ее для нас.

-Традиционно швейным делом занимались женщины, потому что для швеи важны такие присущие женщинам качества, как аккуратность, усидчивость и внимание к мелким деталям.

Воспитатель предлагает детям принесть на свои места

-Ребята, как вы думаете, какими инструментами пользуется швея? (ответы детей) Молодцы!

-Предлагаю, отгадывать загадки, и уточнить верно ли вы назвали, но не просто отгадать, но и сказать, для чего необходим инструмент, договорились?

На поляне шерстяной пляшет тонконожка

Из под туфельки стальной выползает стежка.(швейная машина) слайд5(она нужна швее, для того чтобы шить одежду)

У иголочки подружка

К ней привязана за ушко.

След в след за нею ходит

Узорчики выводит. (Нитки) слайд 5 (они нужны швее, для того чтобы соединять детали одежды между собой)

-Марина, молодец. Но будем отвечать по очереди, по поднятой руке, и слушать внимательно всех

Необычная змея

На портном повисла:

У неё по всей длине

Чёрточки и числа. (Метр портного) слайд5(Он нужен швее, для того чтобы снимать мерки)

Всех на свете обшивает,

Что сошьет не надевает. (игла) слайд5

Белый камушек растаял

И на ткани след оставил. (мел) слайд5(Он нужен швее, для того чтобы рисовать на ткани детали одежды)

На пальце одном,

Ведерко вверх дном. (наперсток) слайд5(Он нужен швее, для того чтобы не уколоть иголкой палец.)

Инструмент бывалый:

Не большой не малый.

У него полно забот:

Он и режет и стрижет (Ножницы) слайд5(они нужны швее, для того чтобы кроить ткань, отрезать нитки)

-Молодцы, все отгадали и теперь мы знаем, точно, какими инструментами пользуется швеи

-Чтобы стать швеей, недостаточно просто уметь держать в руках иголку с ниткой, пришить пуговицу. Чтобы создавать прекрасные наряды, нужно получить специальность и прострочить не один десяток изделий. (несколько инструментов, будут лежать на столе, чтобы дети могли их рассмотреть)

Дети вступают в диалог, взаимодействует со сверстниками и взрослым

Дети проявляют интерес к совместной деятельности со взрослыми, сверстниками к

Дети демонстрируют уважительное отношение к труду взрослых.

Дети демонстрируют мышление, внимание

Дети имеют представлений о необходимости и значении труда взрослых людей.

Дети проявляют и активизируют словаря по теме "Профессия швеи" (профессия, работа, ателье, швея, одежда, ткань, швейная машинка, нитки, ножницы, метр, шить)

Физминутка

Задача:

-способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Показ

Чтение художественного слова

Воспитатель предлагает встать, и повторять упражнения

-(6 слайд) Ребята, давайте немного с вами поиграем и выполним упражнения, покажем, чем занимается швея

1, 2, 3, 4, 5 - (выполняют хлопки руками)

Будем мы в швею играть. (по очереди разводим руки в стороны)

Взяли ножницы мы в руки - (показывают, как режут ножницы)

И скроили быстро брюки! (наклон вперёд, разводим руки в стороны)

6, 7, 8, 9, 10 - (прыжки на месте)

Хорошо работать вместе! (встряхиваем кистями рук).

Дети выполняют упражнение в соответствии с текстом

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной образовательной деятельности

2.2 Игра«Лабиринт»

Задачи:

-развивать связную речь, слуховое внимание, координацию речи с движением.

-развивать мелкую моторику, логическое и пространственное мышления

-развивать представлений о профессии швеи.

Беседа Демонстрация Упражнение

Воспитатель просит детей подойди к экрану и выполнить небольшое задание

Слайд 7 - А теперь обратите внимание на экран, сейчас мы с вами рассмотрим последовательность работы швеи

-Сначала снимают мерки, то есть измеряют сантиметровой лентой размеры, затем рисуют выкройку на бумаге, далее обводят выкройку на ткани. И только потом швея наживляет (сшивает) вручную, иголкой и ниткой, примеряют все ли подходит по размерам, далее сшивают готовое изделие.

-Ребята, как вы думаете, а мужчины шьют одежду?(ответы детей)

-Да, ребята, одежду шьют и мужчины. Раньше женщин, которые шили одежду, называли портнихами, а мужчин – портными.

-Ребята, посмотрите какую игру, я нашла в этом ателье

Слайд 8 - Посмотрите внимательно, на столе лежит игра, называется «Лабиринт». Ваша задача, от каждого предмета начать двигайся по стрелкам в заданном направлении, и понять какой предмет, предназначен для профессии Швея, а какой нет, договорились? И так же объяснить почему, будьте внимательны. Хорошо

(Дети сначала пальчиком проводят по ниточке-лабиринту, находят нужный путь, а потом – карандашом)

-Молодцы, ребята, справились с заданием

Дети вступают в диалог, внимательно слушаю воспитателя. Отвечают полными предложениями, активно играю в предложенную игру

Дети демонстрируют связную речь, слуховое внимание, координацию речи с движением;

У детей развивается мелкая моторика, логическое и пространственное мышления

Дети имеют представлений о профессии швеи.

2.3 Игра«Заплатки»,

Задачи:

-Воспитывать усидчивость и аккуратность в процессе совместной образовательной

-Формировать навыки исследовательской деятельности в процессе рассматривание тканей и их свойства

Беседа, объяснение, игра, демонстрация

поощрение

Воспитатель приглашает детей за стол

-Ребята, давайте пройдем дальше

-А из чего же шьют одежду?

Слайд 9 - Все верно. Швея правильно подобрать ткань, уметь аккуратно работать с ней. Посмотрите, какая у нас есть коллекция тканей (Дети рассматривают ткани, трогают, воспитатель читает название каждого вида ткани)

-Ребята, а чем отличаются ткани?

-Какая ткань вам нравится больше всего? Как вы думаете, что бы вы могли из него сшить? Из тонкой ткани, что можно сшит, а из плотной?(ответы детей) -Молодцы, ребята, у всех очень хорошие идеи

-Ребята, давайте посмотрим внимательно, а чем отличается ткань костюмная от плательной? Трикотаж от джинсы?

-Молодцы, ребята

Слайд 10 - В таком большом здании, можно найти очень много разных тканей

-Ребята, посмотрите, я нашла потеряшек, видимо их кто-то набережно взял и все порвал

-Нужно подобрать кусочек - заплатку, подходящей формы и цвета, чтобы

зашить дырки в одежде, вы сможете это сделать? Отлично(дети выполняют задание, воспитатель наблюдает)

-Молодцы! У вас хорошо получилось!

Дети активно выполняют задание, внимательно слушают воспитателя

Дети демонстрируют усидчивость и аккуратность в процессе совместной образовательной Дети проявляют навыки исследовательской деятельности.

2.4 Игра«Найди половину одежды»

Задача:

- Формировать интерес к совместной образовательной деятельности

- учить взаимодействовать друг с другом, быть доброжелательными и самостоятельными

Объяснение, игра, поощрение, иллюстрация

Дети переходят за другой стол

-(Слайд 11)Ребята, посмотрите, какие разноцветные половинки одежды я нашла, как вы думаете, что с ними нужно сделать?

-Да, найдите к ним вторые половинки одежды, чтобы из двух частей половинок получилось целое, а потом скажите, какая одежда у вас получилась, договорились? (дети выполняют задание)

-Ребята, как вы думаете, всю ли одежду шьет, швея? Как вы думаете, сложна, шить одежду? Да, все верно. Молодцы, ребята

-(Слайд 12) Ребята, нам пора возвращаться в детский сад, давайте займем свои места и повторим волшебные слова

«Раз, два, три - автобус нас в детский сад отвези!»

-Вот мы и приехали

Дети выполняют задание дружно, не мешая друг другу, заинтересованы

Дети проявляют интерес к совместной образовательной деятельности

Дети умеют взаимодействовать друг с другом, доброжелательны и самостоятельны

3.Подведение итогов ОД.

Задача:

-формировать умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

Беседа

Поощрение

Дети стоял возле воспитателя, полукругом

-Ребята, какую профессия вы сегодня узнали?

-Куда мы сегодня с вами отправлялись?

-Вам понравилась экскурсия?

-Что вам больше всего запомнилось?

-Кто мне напомнит, какими инструментами пользуется швея?

-Что было для вас трудным?

-Как вы справились с трудностями?

-Ребята, вы сегодня все молодцы, справлялись с заданиями, были очень активными, внимательными, дружными. Я рада, что вам понравилось

Дети отвечают на вопросы воспитателя, подводят итог занятия.

Дети умеют анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

4.Открытость.

Задача:

-сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Поощрение

Воспитатель мотивирует детей на самостоятельную деятельность

-Ребята, посмотрите, на столе стоит волшебная коробка, давайте посмотрим, что в ней находится

-Все, верно, ткани и ленточки, разного цвета.

-Предлагаю, вам придумать наряды для куколок

-Уверенна, что у вас все получится

-Всем спасибо, за занятие

Дети слушают воспитателя, вступают в диалог

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах