Занятие-игра «Цыпленок изучает звук [ц]» для средней группы ДОУ

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• Воспитывать у детей уважительное отношение к педагогу и сверстникам в процессе взаимодействия

• Воспитывать интерес к работе со словами и звуками

• Воспитывать готовность участия в совместной деятельности

Развивающие:

• Развивать слуховое восприятие закреплять умение в правильном произношении звука «ц»

• Развивать фонематический слух;

• Развивать и активизировать словарный запас детей;

• Развивать у детей связную речь (диалогическую, монологическую);

• Развивать психические процессы (внимание, память, мышление)

Обучающие:

• Формировать умение управлять органами артикуляции;

• Учить детей правильно произносить звук «ц» (изолированного, в слогах, в словах);

• Совершенствовать интонационную выразительность речи;

• Учить различать слова, начинающиеся со звука «ц», ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание;

• Учить управлять движениями губ, языка и челюсти при выполнений артикуляционных упражнений;

• Учить отчётливо произносить слова и словосочетания.

Катя. Г – Учить отвечать на вопросы полными предложениями

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

-смотивировать детей на совместную образовательную деятельность

Беседа;

эмоциональное стимулирование;

упражнения.

Воспитатель эмоционально стимулирует детей на совместную образовательную деятельность и приглашает детей подойти и встать полукругом.

-Дети, встанем в круг, поздороваемся, как мы умеем.

Здравствуйте, ладошки, хлоп-хлоп-хлоп,

Здравствуйте, ножки, топ-топ-топ,

Здравствуй, звонкий каблучок (цокают языком)

Здравствуй, шустрый язычок (играют язычком)

-Ребята, давайте вспомним, какие мы звуки изучали на прошлом занятие? (звук с, сь – з, зь)

-Молодцы. А сейчас я проверю, не путайте ли вы их!

-Я скажу предложение, а вы должны, отгадать какой звук спрятался в слове. «Киска ест сметану из миски» - какой звук слышите? ( «с»)

-Правильно.

-«А недавно две газели позвонили и запели» – давайте повторим последние 3 слова и скажем какой звук встречается в этих словах? ( «з»)

(1 слайд) Ребята, посмотрите на экран, и скажите, что изображено? Во всех ли словах есть звук «з» и «с».

-Молодцы, ребята вы умеет различать звуки «з» и «с»

-Ребята вы любите загадки? У меня есть одна интересная загадка

Желтый колобок гуляет,

Крошки хлеба подбирает.

Мало у него силёнок…

А зовут его? …(Цыплёнок)(2 слайд)

-Ребята, посмотрите, это цыпленок, правильно. Сегодня у нас очень интересное занятие

Цыплёнок прыгал на крыльце, учить старался букву Ц. Он тоже хочет научиться правильно, произносить звук «ц»

-Ребята, мы как раз сегодня будет учить звук «ц», возьмем собой цыпленка? Будем все вместе играть и учить звук ц, договорились? Хорошо

Цыпленок, цирк, цветок, царевна,

Везде есть буква Ц? Наверно.

Чтоб слова эти все прочитать,

Букву Ц всем надо знать. (3 слайд)

Дети стоят полукругом, слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность

2.Основная часть.

Задачи:

-учить детей правильно произносить звук «ц»;

-совершенствовать интонационную выразительность речи;

-учить различать слова, начинающиеся со звука «ц», ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.

2.1 Артикуляционная разминка

Задачи:

-учить управлять органами артикуляции

-развивать подвижность органов артикуляционного аппарата;

-воспитывать умение внимательно слушать инструкцию, выполнять ее

2.2 Речевая разминка

Задачи:

-развивать фонематический слух

-учить отчётливо произносить слова и словосочетания

Беседа;

объяснение;

демонстрация;

игра;

поощрение упражнение.

Воспитатель предлагает детям сесть за свои стулья

(3 слайд) Тогда послушайте внимательно еще несколько загадок

Длинным клювом тонким

Схватит лягушонка.

Капнет с клюва капля.

Кто же это?… (Цапля)

Инструмент бывалый —

Не большой, не малый.

У него полно забот:

Он и режет и стрижёт. (Ножницы)

Это что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной?

И стоит среди травы —

Уши больше головы. (Заяц)

(воспитатель, слегка интонируя звук «ц», произносит слова: цапля, заяц, ножницы) (словарная работа с детьми, дети повторяют слова)

-Ребята, какой звук я выделила голосом? (Звук «ц»)

-Конечно звук «ц», этот звук нам надо тоже научиться правильно и чётко произносить. Звук «Ц» трудно произносить, но все улыбаются, когда его произносят.

- Посмотрите, я вам покажу, как правильно произносить этот звук. Когда произносим звук «Ц» – губы растягиваются в улыбке, кончик языка упирается в нижние зубы(дети повторяют)

-Давайте поупражняемся и покажем Цыплёнку, как правильно произнести звук «ц». Сначала девочки, потом мальчики.

(Воспитатель просит кратко и громко несколько раз произнести звук ц (ц-ц-ц-ц).

- Молодцы, умницы! Как я вас назвала.(повторяют)

Воспитатель предлагает детям сделать артикуляционную гимнастику

-Ребята, давайте проведем упражнения для губ, вместе с цыпленком, чтоб произносить слова со звуком «ц» четко и громко

-«Птенчик»

Широко открыть рот, как можно дальше разведя уголки губ. Язык лежит во рту спокойно и неподвижно.

-«Трубочка»

Открыть рот, высунуть широкий язык и загнуть его боковые края вверх. Подуть в «трубочку». Можно придерживать «трубочку» из языка губами.

-«Часики»

Растянуть губы в улыбку. Рот приоткрыть. Кончиком узкого языка попеременно дотрагиваться до уголков рта

-Ребята, представляете, цыпленок говорит, что это его любимый

звук «ц», и он даже знает стихотворение с этим звуком, хотите и вам расскажет?(да)

(4 слайд) - Тогда слушайте и повторяйте дружно строки.

це-це-це, це-це-це - Вот вам сказка о яйце,

цо-цо-цо, цо-цо-цо - Курица снесла яйцо,

цу-цу-цу, цу-цу-цу - Киска тянется к яйцу.

ца-ца-ца, ца-ца-ца - Брысь, котёнок, от яйца!

цу-цу-цу, цу-цу-цу - Не пускать его к яйцу!

цы-цы-цы, цы-цы-цы - Отогнали? Молодцы!

це-це-це, це-це-це - Вот вам сказка о яйце.

-Спасибо цыпленок за такой интересный стишок.

Дети вступают в диалог, не перебивают сверстников

Активно включаются в различные игры, проявляют интерес

Дети выполняют артикуляционный упражнения

Дети умеют правильно произносить звук «ц»;

Дети демонстрируют интонационную выразительность речи;

Дети умеют различать слова, начинающиеся со звука «ц» , ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.

У детей развивается подвижность органов артикуляционного аппарата;

Дети демонстрируют умение внимательно слушать инструкцию, выполнять ее

У детей проявляется фонематический слух

Дети умеют: отчётливо произносить слова и словосочетания

2.3 Игра «Будь внимателен»

-развивать фонематический слух;

-учить детей правильно произносить звук «ц» (изолированного, в слогах, в словах);

-формировать у детей интерес к игре «Будь внимателен»

-развивать психические процессы (внимание, память, мышление)

Беседа;

демонстрация;

упражнение;

объяснение;

повторение

Воспитатель предлагает сыграть в игру «Будь внимателен»

-Ребята, цыпленок предлагает нам поиграть в игру, называется «Будь внимателен!» Хотите поиграть?

-Я буду называть слова, а вы внимательно слушайте, в каких словах есть звук [ц] – хлопайте в ладоши, а если звука нет – не надо хлопать: лицо, свет, молодцы чашка, кольцо, царапина, сорока, цыпленок, ручка.

-Молодцы! Какие вы внимательные.

-Ребята, у каждого из нас есть мама и у цыпленка есть, кто это? (Курица)

-Слышите звук [ц]? Произнесите слово. Предлагаю поиграть с мячом. Я называю детёныша, а вы – маму.

(5 слайд) У львенка - львица.

У тигренка – тигрица.

У волчонка – волчица.

У лисёнка – лисица.

У цыплёнка – курица.

У медвежонка – медведица.

-Молодцы, ребята! Назвали для всех животных свою маму

У детей проявляется фонематический слух;

Дети умеют правильно произносить звук «ц» (изолированного, в слогах, в словах);

Дети проявляют интерес к игре «Будь внимателен»

-У детей развиваются психические процессы (внимание, память, мышление)

Физминутка

Задача:

-способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Показ;

чтение художественного слова

Воспитатель предлагает детям встать и выполнить упражнение

-Ребята, давай мы встанем, так что бы никому не мешать, и выполним упражнение с цыпленком

Физкультминутка «Озорной цыплёнок»

Головой весь день крутил. Озорной цыплёнок жил.

Влево, вправо повернул.

Ножку левую согнул. Потом правую поднял И на обе снова встал.

Начал крыльями махать, Поднимать и опускать.

Повернулся влево, вправо- Хорошо на свете, право!

А потом гулять пошёл - Червячка себе нашёл!

-Хорошо, отлично, присаживаемся ребята

Дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной образовательной деятельности

2.4 Игра «Сказка цыплёнка»

Задачи:

-воспитывать у детей уважительное отношение к педагогу и сверстникам в процессе взаимодействия;

-развивать у детей связную речь (диалогическую, монологическую);

-учить детей правильно произносить слова со звуком «ц»

-воспитывать интерес к работе со словами и звуками

Объяснение;

упражнение;

игра; поощрение;

повторение

Воспитатель предлагает детям послушать сказку

-(7 слайд) Ребята, мама цыпленка очень любила читать сказки и цыпленок их с удовольствием слушал. И вот одну сказку цыплёнок запомнил и хочет рассказать вам, вы хотите ее послушать?

-В сказке очень много слов со звуком «ц» слушайте внимательно и запоминайте эти слова.

-В некотором царстве, в некотором государстве жили - были царь с царицей. И была у них дочка - царевна. Жили они в прекрасном дворце. Каждое утро всходило яркое солнце, и все выходили гулять на улицу. А вечером из оконца любовались ясным месяцем. Жили они дружно и счастливо.

-Какие слова со звуком [ц] вы услышали?

(дети называют слова, воспитатель задает наводящие вопросы)

-где жили герои сказки? – в некотором Царстве

-куда выходили гулять царь , царица и царевна? – на улицу

-из чего любовались ясным месяцем? – из оконца

Воспитатель на магнитную доску прикрепляет предметы по ходу сказки – царь, царица, царевна, дворец, солнце, месяц.

-Молодцы!

-Ребята, цыпленок очень рад, что пришел к нам и научился правильно произносить звук «ц», ему пора домой, он с удовольствием расскажет маме, чему он сегодня научился.

Дети выполняют задания, взаимодействуют со сверстниками и педагогом, активно включаются в диалог

Дети демонстрируют уважительное отношение к педагогу и сверстникам в процессе взаимодействия;

Дети демонстрируют связную речь (диалогическую, монологическую);

Дети умеют правильно произносить слова со звуком «ц»

У детей проявляется интерес к работе со словами и звуками

3.Подведение итогов ОД.

Задача:

формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

Беседа

Поощрение

Воспитатель приглашает детей сесть на стульчики и садится перед ними.

- Скажите, ребята, какой звук мы сегодня научились правильно произносить?

-Какие слова вы знаете со звуком «ц»?

- В какие игры мы с вами играли?

-А какая игра вам понравилась больше всего?

-За что бы вы себя похвалили? Ответы детей.

- Хорошо, молодцы

-Вы сегодня все потрудились, выполняли задания, были дружными, активными. Я очень за вас рада!

Дети слушают воспитателя, подводят итог и отвечают на вопросы

Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

4.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Поощрение

Воспитатель мотивирует детей на предстоящую деятельность в режимных моментах.

- Ребята, когда цыпленок уходил, он оставил вам раскраски, здесь изображенные картинки, начинающие на звук «ц»

-Предлагаю в свободное время, сделать их яркими, и потом рассказать, что или кого вы раскрасили?

- Мы сегодня хорошо работали, все старались, всем спасибо за занятие

Дети внимательно слушают соглашаются принять участие в деятельности

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах