Составление рассказов в средней группе: методика развития речи детей 4-5 лет

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• Воспитывать у детей уважительное отношение в процессе взаимодействия со взрослым и

сверстниками;

• Воспитывать готовность к взаимопомощи в процессе общения со сверстниками;

• Воспитывать у детей положительную самооценку, уверенность в себе.

Развивающие:

• Развивать любознательность, инициативность

• Развивать речевое творчество, умения самостоятельно сочинять сюжетные рассказы по картине

• Развивать слуховое восприятие

Обучающие:

• Учить составлять короткий рассказ на заданную тему

• Закрепить умение образовывать названия детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа; активизировать в речи сложноподчиненные предложения

• Учить подбирать слова, сходные по звучанию

Ксюша. Г – учить вести диалог, отвечать на вопросы полными предложениями

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

-смотивировать детей на совместную образовательную деятельность

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Воспитатель эмоционально стимулирует детей на совместную образовательную деятельность и приглашает детей подойти и встать полукругом.

-Здравствуйте, ребята! Совсем недавно было лето, долгожданное и теплое время года, наверное, многие из вас ездили отдыхать с родителями, а также вы наверняка ездили в деревню к бабушкам и дедушкам

-Ребята, кто из вас был в деревне? У кого в деревне живут бабушки и дедушки?

-Как вы думаете, что люди делают в деревнях?

Стук в дверь

-Ой, ребята, к нам в гости пришел Шарик (собака) (дети здороваются)

-Он услышала разговор, и приглашает вас к себе в гости в деревню, где он живет с хозяином

-Ребята, а вы хотите с Шариком отправиться в деревню?

-А на чем мы с вами можем поехать в деревню? (ответы детей)

-На машине! Ребята, нас очень много, чтобы ехать на машине

-На автобусе! Молодцы, мы поедем на автобусе, и тогда всем хватит место!

-Давайте все вместе будет повторять волшебные слова, и отправимся в деревню к Шарику!

«Дружно мы в автобус сели и в окошко посмотрели.

Ехали, ехали и в деревню приехали»

Дети повторяют слова и под веселую мелодию и движутся

Дети стоят полукругом, слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность

2.Основная часть.

2.1 Работа над рассказом

Задачи:

-воспитывать

уважительное

отношение в

процессе

взаимодействия со

взрослым и

сверстниками;

-побуждать детей на

совместную

деятельность.

-учить образовывать названия детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа

-учить подбирать слова, сходные по звучанию

Беседа

Объяснение

Демонстрация Игра Поощрение

Воспитатель ведет с детьми беседу и представляют, что они едут в автобусе

-1 слайд. Ребята, посмотрите, вот мы и приехали, жизнь в деревне очень сильно отличается от жизни в городе. Деревенские жители выращивают фрукты и овощи, ухаживают за домашними животными, работают в поле.

-Сегодня в деревне мы поговорим о животных

-Посмотрите внимательно, нас встретил хозяин Шарика, но он пока занят, поэтому приготовил нам несколько задании, о своих домашних животных в деревне

-Давайтепосмотрим,каких животных вы знаете в деревне? (дети смотрят слайд и отвечаю)

-Ребята, а почему в деревни животных называют домашними? Что полезного они делают для человека? (ответы детей)

-Как вы думаете, а как можно назвать одним словом дом Шарика и хозяина, где очень много животных? Правильно это ферма! (дети повторяют слова)

-2 слайд Ребята, посмотрите, у каждого животного есть отдельное место, но они там не одни, они там со своими детенышами.

-И так, а вот и задание от хозяина, называется он «Чей домик». Я назову разные, знакомые вам животных, а вы скажете, какие детеныши в них живут, чей это домик, А шарик будет помогать

Чей дом в конуре? (щенков, щенят)

В конуре дом щенков, а в курятнике – дом …. цыплят

В конюшне - дом … жеребят

В коровнике – дом … телят

В свинарнике – дом поросят

В козлятнике – дом … козлят

-Молодцы!

-Ребята, Шарик предлагает спеть голосами животных, чтобы детенышам и их родителей, не было скучно в деревни пока хозяин занят

3 слайд Речевая игра «Голоса животных» с движением

Дети садятся на ковер . Стучат в такт стихов кулачками о кулачки.

Иго-го-го- лошадка ржет

Иго-го-го и конь поет.

Бе-бе-бе- овечка блеет,

Бе-бе-бе- баран умеет.

Гав-гав-гав- собака лает,

Гав-гав-гав- дом охраняет.

Му-му-му- мычит корова,

Му-му-му- споет бык снова

-Замечательно, ребята!

-Посмотрите, тут еще есть одного задание, необходимо поселить в домики только домашних животных

(дети смотрят на слайд и говорят какие животные домашние и объясняют свои выбор)

Дети вступают в диалог, не перебивают сверстников

Активно включаются в различные игры, проявляют интерес

Дети проявляют

уважительное

отношение в

процессе

взаимодействия со

взрослым и

сверстниками;

Дети демонстрируют готовность в участии в совместной деятельности.

Дети умеют образовывать названия детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа

Дети умеют подбирать слова, сходные по звучанию

2.2 Составление рассказа

Задачи:

-воспитывать готовность к взаимопомощи в процессе общения со сверстниками;

-воспитывать у детей положительную самооценку, уверенность в себе.

-развивать речевое творчество, умения самостоятельно сочинять сюжетные рассказы по картине

-учить составлять короткий рассказ на заданную тему

Беседа. Демонстрация

Упражнение Частично-поисковый метод. Создание ситуации успеха

-Ребята, хозяин шарика, предлагает вам еще одно задание, сейчас вы в парах, выберете одного животное и составить про него небольшой рассказ

-В рассказе используйте, вопросы помощники

4 слайд «Кто это? Как бы мы его назвали? Какой он у нас? Как бы мы за ним ухаживали? Как бы мы с ним проводили время? Что он умеет делать лучше всего? И тд»

-Ребята, сначала все вместе, приготовим нам рот и язык, чтобы говорить четко, громко и понятно

Артикуляционная гимнастика.

-Свинка щечки надувает, а потом их втягивает. (Упр. «надуть щечки»- «втянуть щечки»)

- Кошка любит молоко, и лакает так легко. (Упр. «Лакаем молочко»)

- Любит кости грызть наш пес, даже он не морщит нос. (Упр. «Покусать язычок»)

- А коза бодается, рогами упирается. (Упр. «Орешек»)

- Ну а конь наш скачет, не может он иначе. (Упр. «Лошадка»)

-Молодцы! Сейчас можете приступать к рассказам! (Дети начинают составлять рассказ про животныхвоспитатель слушает каждый рассказ, помогает, дополняет)

-Мне и Шарику очень понравились ваши рассказы, вы большие молодцы!

Дети внимательно слушают воспитателя, работают в парах, составляют небольшие рассказы про животных

Дети демонстрируют положительную самооценку, уверенность в себе.

Дети демонстрируют речевое творчество, умения самостоятельно сочинять сюжетные рассказы по картине

Дети демонстрируют слуховое восприятие

Физминутка

Задача:

-способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Показ

Чтение художественного слова

-5 слайд. Шарик, предлагает вам с ним поиграть и провести физминутку, Физминутка «Собачка».

Во дворе щенок играл,

Прыгал, бегал и считал:

«Раз – прыжок и три кивка,

Два – направо голова,

Три – налево поворот» –

И помчался до ворот,

А потом вздохнул и сел:

Он устал и отдыхал

(Дети повторяют движение и текст физминутки 2 раза)

Дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной образовательной деятельности

2.3 Игра «Засели в домик»

Задачи:

-воспитывать у детей уважительное отношение в процессе взаимодействия с взрослым и

сверстниками;

-развивать слуховое восприятие

-учить подбирать слова, сходные по звучанию

Объяснение Упражнение Игра

Поощрение

Воспитатель предлагает встать детям полукругом.

-6 слайд. Ребята, хозяин Шарика уже освободился от своих дел и теперь они хотят пригласить всех животных и их детенышей в гости, ведь у них есть еще один большой домик для всех

-Но вот беда двери домика, откроются только тогда когда, правильно назовут детенышей животных, хозяин просит у вас помощи

-Ребята, вы поможете детёнышам попасть в гости? Хорошо!

-Будем говорить следующие слова «Домик, домик, пусти, пожалуйста наших цыплят (поросят, жеребят, моего утенка, т.д.)

Дети начинают играть, проговаривая четко слова

-Все малыши и их родители собрались в большомдомике

-На этом наше путешествие в деревню закончилось. Мы многое узнали, рассказали, а теперь возвращаемся обратно в детский сад. Мы благодарим Шарика, что отправился с нами (дети прощаются с Шариком)

-Давайте все вместе будет повторять слова

«Дружно мы в автобус сели и в окошко посмотрели.

Ехали, ехали и в садик приехали

Дети выполняют задания, взаимодействуют со сверстниками и педагогом, активно включаются в диалог

Дети демонстрируют уважительное отношение в процессе взаимодействия с взрослым и

сверстниками;

Дети демонстрируют слуховое восприятие

Дети умеют подбирать слова, сходные по звучанию

3.Подведение итогов ОД.

Задача:

формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

Беседа

Поощрение

Воспитатель приглашает детей сесть на стульчики и садится перед ними.

- Скажите, ребята, где мы с вами сегодня были?

- А на чем мы с вами туда добирались?

-С кем мы отправились в деревню?

- Каких животных видели? Ответы детей.

- С какими трудностями вы столкнулись? Как их преодолели?

-Какими мы с вами были? Ответы детей.

- В какие игры мы с вами играли? Ответы детей.

- Вот какие мы сегодня с вами молодцы, выполнили все задания и были очень активными и дружными!

Дети слушают воспитателя, подводят итог и отвечают на вопросы

Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

4.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Поощрение

Воспитатель мотивирует детей на предстоящую деятельность в режимных моментах.

- Ребята, после сегодняшнего занятия я предлагаю вам нарисовать любое домашнее животное и мы с вами устроим выставку! .

- Мы сегодня хорошо работали, все старались, всем спасибо за занятие

Дети внимательно слушают соглашаются принять участие в деятельности

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах