Технологическая карта занятия основы национального художественного ремесла на тему: «Монотипия»

Предметные умения

Универсальные учебные действия (УУД)

• применение знаний и умений в соответствии с заданной ситуацией.

• уметь воспринимать информацию;

• применять теоретический материал при выполнении практических заданий;

• создавать образность;

• уметь работать материалами и инструментами;

• уметь описывать и анализировать выполняемую творческую работу;

• применять знания и умения в будущем по необходимости

• уметь реализовывать свои художественные навыки и применить знания при создании изделия, работы в технике монотипии.

Личностные:

• устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

Регулятивные:

• организовывать учебную деятельность;

• осуществлять самоконтроль;

• планировать и определять последовательность промежуточных целей для достижения конечного результата;

• оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;

• совместно с преподавателем (учителем) и однокурсниками (одноклассниками) дать оценку деятельности на уроке;

• выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные:

• выделять и формулировать учебную цель;

• осознавать учебную задачу;

• выделять основную информацию;

• анализировать объекты с целью выделения существенных признаков;

• самостоятельно определять эффективные способы решения проблемы;

• структурировать полученные знания.

Коммуникативные:

• слушать и понимать речь;

• планировать учебное сотрудничество с преподавателем (учителем) и однокурсниками (одноклассниками);

• осуществлять учебное сотрудничество с однокурсниками (одноклассниками);

• учитывать различные мнения;

• выступать, выражая свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

• участвовать в коллективном обсуждении;

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Изобразительное искусство (живопись), декоративно-прикладное искусство, композиция, цветоведение.

фронтальная

индивидуальная

групповая

Компьютер, проектор, экран, слайды с изображением различных видов монотипии, раздаточный материал.

№

Этапы урока

Дидактические задачи

1.

Организационная часть. (2 минуты)

Подготовка студентов (учащихся) к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к выполнению требований учебной деятельности. Создание благоприятной атмосферы. Готовность к активному усвоению знаний и умений.

2.

Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала. (10 минут)

Ознакомление с понятием монотипия и ее видами. Беседа о технике безопасности и пожарной безопасности. Организация творческой деятельности студентов (учащихся).

- монотипия масляными красками;

- монотипия специальными красками;

- монотипия по стеклу;

- монотипия утюгом;

- техника безопасности.

3.

Практическая часть. (30 минут)

Ознакомление студентов (учащихся) с методами техники монотипии и сопутствующими материалами, и инструментами, необходимыми для выполнения практической работы. Закрепление навыков работы по определенному алгоритму, последовательно.

Обучение монотипии с учетом особенностей его выполнения. Совершенствование знаний, умений, навыков. Оказание индивидуальной помощи студентам (учащимся), испытывающим трудности при выполнении учебных задач со стороны преподавателя (учителя) и однокурсников (одноклассников).

- выполнение задания занятия;

- завершение работ;

- уборка рабочего места.

4.

Рефлексия.

Подведение итогов урока. (3 минуты)

Развитие навыков анализа выполненной практической работы. Формирование навыков сравнения и оценки результатов деятельности. Формирование у студентов положительного эмоционального отношения к основе национального и художественного ремесла (изобразительному искусству).

Обобщение. Анализ и оценка успешности в достижении цели, выявление качества и уровня овладения знаниями и умениями.

- закрепление пройденной темы;

- рефлексия.

Этапы урока

Формируемые умения

Метапредметные результаты (УУД)

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

Организационный момент (2 минуты)

Личностные:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:

- организовывать учебную деятельность.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь преподавателя (учителя);

- планировать учебное сотрудничество с преподавателем (учителем) и однокурсниками (одноклассниками).

Приветствует студентов (учащихся).

Проверяет наличие материалов, необходимых при выполнении практической работы.

Подводит к теме урока.

Мотивирует на учебную деятельность.

Приветствуют преподавателя (учителя), отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность.

Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала

(10 минут)

Личностные:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:

- организовывать учебную деятельность.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь преподавателя (учителя);

- планировать учебное сотрудничество с преподавателем (учителем) и однокурсниками (одноклассниками).

Ознакомить с техникой «Монотипия» и ее видами, способами и приемами работы в художественной росписи ткани:

Монотипия – (от гр. monos – один и typos – отпечаток) – вид печатной графики, в котором с каждой пластины можно получить только один отпечаток. Техника монотипии заключается в нанесении красок кистью от руки на гладкую поверхность (металл, стекло, пластик). Отсутствие тиражей в монотипии восполняется спецификой фактуры и необычными эффектами тональных переходов, а также уникальностью, неповторимостью каждого оттиска.

Техника монотипии – позволяет неожиданно использовать краски, поэкспериментировать. Можно рисовать мастихином, деревянной палочкой, расческой, просто пальцами.

- монотипия масляными красками;

- монотипия специальными красками;

- монотипия по стеклу;

- монотипия утюгом.

Также еще называют Эбру.

Эбру – техника рисования на поверхности воды с последующим переносом изображения на бумагу или другую твердую основу (дерево, ткань, керамику, кожу).

Есть несколько способов работы в данной технике. Рассмотрим 4 способа работы в технике монотипии.

Техника проста в исполнении, но она дает исключительный эффект. На поверхность листа из стекла или пластика наносится красочный рисунок хаотичные пятна различных размеров и цветов. Когда композиция на стекле будет завершена, на нее сверху кладется ткань, и плотно прижимается. Рисунок отпечатывается, далее дорисовываются детали прямо по ткани.

При монотипии можно использовать фотоэффект (не для всех красок работает): на еще не высохшую краску положите различные шаблоны. Поместите работу под яркий осветительный прибор. При высыхании краска под шаблонами посветлеет, что придаст изображению некоторой меланхоличности, туманности, расплывчатости.

Цвет может радовать, и вызывать раздражение, тревогу, чувство тоски или грусти. Иными словами, цвет оказывает на людей эмоциональное воздействие. Восприятие цвета во многом зависит от цветового тона, степени его яркости и насыщенности. Как известно, красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый цвета составляют спектр. Крайние спектральные цвета красный и фиолетовый – более похожи один на другой – это позволило расположить цвета по кругу. Цветовой круг обычно делят на две части – теплую и холодную. Теплые цвета напоминают цвет солнца, огня, которые в природе действительно дают тепло. Холодные цвета ассоциируются в нашем представлении с чем-то действительно холодным – льдом, снегом, водой, лунным светом. Знание системы цветовых построений необходимо для успешной творческой работы. У каждого цвета есть три основных свойства: цветовой тон, насыщенность, светлота. Работая красками, необходимо учитывать влияние цветов друг на друга. Правильно найденные в работе цветовые отношения помогают видеть красоту окружающего мира и красоту самого произведения.

Правила техники безопасности во время практической работы:

1. Включить, и выключать электрический утюг в сеть только сухими руками.

2. При кратковременных перерывах в работе электрический утюг вставить на термоизоляционную подставку.

3. При работе следить за тем, чтобы горячая подошва утюга не касалась электрического утюга.

4. Во избежание ожога рук не касаться горячих, металлических частей утюга и не смачивать обильно материал с водой.

5. Во избежание пожара не оставлять включенный утюг без присмотра.

6. Следить за нормальной работой утюга, не давать ему перегреваться.

7. Отключить электрический утюг от сети, при отключении не дергать за электрический шнур, а только за вилку.

8. Ножницы во время работы класть справа, кольцами в себе, чтобы не уколоться об их острые концы.

9. Лезвие ножницы в не рабочем положении должно быть сомкнуто.

10. Следить, за тем, чтобы ножницы не падали на пол, так как при падении они могут поранить тебя или твою соседку по парте.

11. Следует передавать друг другу ножницы кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями, ножи только ручкой вперед.

12. При пользовании с режущими инструментами как резак соблюдать максимальную осторожность.

13. Во время работы с красками и Уайт спиритом соблюдаем крайнюю осторожность, так как они токсичны и, огнеопасны.

14. При необходимости надеваем респираторы или маски во время работы Уайт спиртом и красителями.

15. Привести в порядок рабочее место.

Студенты (учащиеся) слушают, смотрят слайды, отвечают на вопросы.

Практическая часть (30 минут)

Личностные:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:

- планировать и определять последовательность промежуточных целей для достижения конечного результата.

Познавательные:

-выделять необходимую информацию;

- способность творчески мыслить и находить нестандартные решения

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь;

- взаимодействовать с преподавателем (учителем) и однокурсниками (одноклассниками).

Предметные результаты:

- уметь проводить поверхностный анализ через сравнение и опираясь на предыдущий опыт художественной деятельности;

- уметь воспринимать информацию и перевоплощать в художественные образы;

- уметь отличать различные виды монотипии.

Практическая работа в технике «Монотипия».

Выполнение работы, задания. В конце оформить работу как панно-свиток. Инструменты и материалы, необходимые для выполнения работы в технике «Монотипия»:

- ткань;

- краски для монотипии;

- краски анилиновые или акриловые;

- масляные краски;

- Уайт-спирит;

- вода;

- палочки;

- утюг;

- стекло;

- фен;

- емкость для работы с водой;

- палка для оформления работы как панно-свиток.

Выполняем способы «Монотипии» по этапам работы. Сушить работу можно с помощью фена. Это ускорит процесс работы.

Полученные работы оформляем как панно свиток.

Ребята внимательно слушают задание, начинают работать аккуратно соблюдая все технику безопасности и пожарную безопасность.

Работают над панно-свиток

(рисуют, делают дорисовки полученным изображениям).

Рефлексия.

Подведение итогов урока.

(3 минуты).

Личностные:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:

- совместно с преподавателем (учителем) и студентами (учениками) дать оценку деятельности на уроке;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные:

- структурировать полученные знания.

Коммуникативные:

- выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

- участвовать в коллективном обсуждении;

- оценивать результаты деятельности однокурсников (одноклассников).

Предметные результаты:

- уметь описывать и анализировать выполняемую творческую работу;

- применять знания и умения в будущем.

- Молодцы, славно потрудились!Поаплодируем друг другу!

Понравилось ли вам создавать работы в технике монотипии?

- Сегодня мы поработали в разных техниках монотипии.

- Скажите мне, какие изделия, работы можно сделать монотипией?

(панно, свиток, платок, шаль, открытки)

- На этом наш урок закончен. Спасибо всем!

Ребята отвечают на вопросы, рассуждают.

Сегодня на уроке узнал, что…

Сегодня научился ….

Можно сделать техникой монотипии…