Технологическая карта организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми (ФГОС)

Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примерное время (мин)

Ожидаемый (ые) результат(ы)

Организационный момент

Приветствие, доброе пожелание,

установление зрительного, тактильного контактов и т. д.

Воспитатель заводит детей в зал, встают в круг.

Воспитатель: Знаете игру « Здравствуйте ладошки»

А не хотите ли со мной поиграть?

Хорошо, начали

_ Здравствуйте ладошки

Хлоп-хлоп-хлоп,

Здравствуйте ножки

Топ-топ-топ,

Здравствуйте чешки

Плю-плю-плю.

Пухлинкие чешки

Плю плю-плю.

Здравствуйте зубки

Челк-челк-челк.

Здравствуйте губки

Чмок-чмок-чмок.

Здравствуйте мой носик

Бип-бип-бип.

Здравствуйте дети

Здравствуйте гости!

Воспитатель: Послушайте ,что это такое?

Ветер, ветер , ветерок

Нам летит на огонек.

Ветер проснулся, Лобик коснулся

Ветер лобик обдувал

И поглаживал, поглаживал, поглаживал

Ветер проснулся ,чешек коснулся

Ветер чешек обдувал

И поглаживал, поглаживал, поглаживал

И про губки не забыл

Поглаживал, поглаживал, поглаживал.

Вот мы чуть поиграли .

А теперь поиграем язычком.

Язычок погладим ласково губами ,

Постучим бережно губами,

А теперь опять погладим, но только ласково зубами постучим, бережно зубами

Приветствие,

участие в игре и пр.

3 мин.

Психологическая готовность

Мотивационно- ориентировочный

Создает проблемную ситуацию, требующую найти решения

Воспитатель: Посмотрите, веселый ветерок, что нам принес в наш детский сад. (Заносится воздушный шарик).

Воспитатель: Воздушный шарик не простой, а с чем?

Воспитатель: Ребята хотите посмотреть, что это за открытка? Давайте сами откройте открытку.

Воспитатель : Ребята вы читать умеете?

Воспитатель: Я помогу вам прочитать открытку. Это ребята приглашение. Девочка Алия из 2 младшей группы она приглашает нас завтра на день рождение!

Воспитатель: Ну что, ребята пойдем на день рождение?

Воспитатель: Надо собираться. А как будем собираться?

Воспитатель: А у нас есть подарок?

Где мы возьмем подарок?

Воспитатель: А вы хотите туда попасть?

Воспитатель: Предлагаю вам отправиться в игрушечный магазин и выбрать игрушки, которые мы подарим нашей имениннице. Постройтесь за мной и пойдем, повторяя стихотворение

По тропинке мы идем

Лужу мимо обойдем,

И припрыгнем ручейку,

Посмотрели мы налево

Посмотрели мы направо,

Посмотрели вверх на солнышко.

Покружились мы на месте.

Вот и дошли мы до игрушечного магазина.

Осознают и принимают поставленную задачу

Примерный ответ детей: Воздушный шарик

Примерный ответ детей: С открыткой.

Дети открывают открытку

Примерный ответ детей: Нет.

Примерный ответ детей: да

Примерный ответ детей: нужно одеваться красиво, приготовить подарок…

Примерный ответ детей: в магазине игрушек

Примерный ответ детей: Да

Звучит музыка. Дети идут друг за другом по кругу за воспитателем

2 мин.

Внутренняя мотивация на деятельность

Поисковый

Практический

Динамическая пауза

Стимулирует детей на актуализацию уже имеющегося опыта, задаёт наводящие вопросы, поощряет, контролирует правильность ответов.

Воспитатель: «Вот мы и пришли. Посмотрите, какой красивый яркий магазин. Но магазин этот пока закрыт, висит замок. Замок можно открыть, поиграв игру «Лови звук».

Я буду называть слова, а вы будете хлопать, когда услышите звук (З)

(Слова: китап, зонтик, ваза, куян, самолет, каз,  автобус, агач, арбуз.)

Воспитатель: Молодцы, справились с этим заданием. Открыли магазин.

Воспитатель: Ребята, в какой мы магазин пришли?

Воспитатель: А как вы, узнали, что это магазин игрушек?

Воспитатель: А тут только игрушки?

(Среди игрушек найдите лишний предмет и объясните, почему он лишний)

Воспитатель:Как, одним словом можно назвать все эти предметы?

Воспитатель: Верно. Молодцы!

Воспитатель: А где же продавец? Можно я буду продавцом? (воспитатель одевает костюм продавца).

- Добро пожаловать в мой магазин. Что бы вы хотели купить?

Воспитатель: Ребята, а когда вы с мамой покупаете игрушку в магазине, что отдаете взамен?

Воспитатель: А мой магазин не простой, а волшебный, здесь чтобы купить игрушки даже денег не надо. Нужно лишь подробно и интересно мне рассказать про понравившуюся вам игрушку. А поможет вам в этом схема описания игрушки.

Игрушку сможет купить только тот, кто подробно расскажет о ней.

(На полках стоят: 2 куклы, 2 мишки, 2 мячика, 2 машинки)

Воспитатель: сначала надо назвать игрушку.

-рассказать какого она цвета?

- какого она размера?

- из каких частей она состоит,

- какая на ощупь ?

-из какого материала она сделана?

-определить, из какого материала сделана игрушка?

-рассказать, как можно играть?

Воспитатель: Свои рассказ можно начинать так. Это машина. Она желтого цвета, большая, сделана из пластмассы; у нее кабина, кузов, колеса, стекла, ее можно возить за веревочку, завозить в гараж. Вот мы и купили игрушку в подарок Алие. Кто хочет купить следующую игрушку? Только не забывай пользоваться схемой для своего рассказ.

Воспитатель: Правильно могу продавать вам эту игрушку, забирайте. Кто хочет купить следующую игрушку? Только не забывай пользоваться схемой для своего рассказ.

Воспитатель: Вот сколько игрушек мы выбрали в подарок для Алии..

Воспитатель: Ребята в нашем магазине перерыв. Кукла с мишкой хотят с нами поиграть. Сейчас девочки превратятся в куклу, а мальчики в мишку, встаем в круг, а наших игрушек посадим на диван. Мы поиграем, а игрушки посмотрят на нас.

Проведение физкультминутки, подвижной игры

Музыкальный танец «Кукла с мишкой»

Воспитатель: А ребята еще будем покупать игрушки?

Воспитатель: На сегодня наш магазин игрушек закрывается. Все очень хорошо потрудились. А теперь пора идти домой.

Ножки, ножки бежали по дорожке

Бежали носочками, прыгали по кочкам

Прыг-скок, прыг-скок.

Сели дружно все кружок,

Потом встали, потянулись

Друг другу улыбнулись.

Размышляют, в каких предметах есть звук З

Примерный ответ детей: магазин игрушек

Дети рассказывают.

Примерный ответ детей: деньги

Рассматривают схему, вспоминают правила описательного рассказа

Дети составляют рассказы-описания

Участвуют в игре, выполняют физические упражнения, исполняют танец и пр.

Дети составляют рассказы-описания.

10-12 мин

1 мин

Осознанное построение речевого высказывания.

Получение нового игрового опыта

Снятие напряженияэмоциональная и физическая разрядка.

Рефлексивно- оценочный

Подведение итогов НОД с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, эмоционального состояния, обсуждение особенностей индивидуальной и совместной работы

Воспитатель: Ребята, а где мы с вами сегодня были? А что продавалось в магазине? А как вы купили игрушки? Как вы думаете Алие, понравятся наши подарки? Ребята, а как вы думаете, куда же нам сейчас положить сейчас игрушки, чтоб они не испачкались и не сломались, ведь на день рождение нам идти завтра?

Воспитатель: Вот и готов наш общий подарок Алие.

Высказываются по поводу полученной информации,

качества выполненной работы и воплощения собственного замысла, своего эмоционального состояния и т. д.

Примерный ответ детей: в красивую коробку.

3 мин

Осознание себя как участника познавательно

го, творческого процесса. Сформированность элементарных навыков самооценки