Программа дополнительного образования

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ТАТАРИНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА СТУПИНО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Краеведение. Край родной»

(общеинтеллектуальное направление)

Возраст обучающихся: 9-14 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель:

Сивак Елена Викторовна,

учитель истории и обществознания

с.Татариново, 2018г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу « Краеведение. Край родной» разрабатывается на основе

- требований ФГОС НОО, ФГОС ООО,

- основной образовательной программы школы,

- с учетом планируемых к использованию учебно-методических материалов,

- авторской программы (при наличии)

Творческое объединение «Край родной» работает на базе МБОУ «Татариновская средняя общеобразовательная школа» с сентября 2018 года по программе «Край родной» рассчитанной на 1 год для детей 9-11 лет.

Программа имеет историко -краеведческую направленность.

Данная программа является стартовой и ставит главной целью – увлечь воспитанников к истории и традициях семьи, в прошлом края и страны, носит ознакомительный характер.

Курс «Край родной» построен на материале истории России, исторической справки по городу Ступино и Ступинскому району поскольку эти курсы изучаются на протяжении 3-4 классов. В базовом курсе истории России многие факты и события, связанные с историей региона и родного края лишь упомянуты или в лучшем случае рассматриваются отдельные фрагменты, Изучение курса как самостоятельного курса в рамках дополнительного образования учащихся 3-4 -х классов создает условия для формирования у обучающихся устойчивого и познавательного интереса к отечественной истории.. Историческое краеведение является одним из важнейших компонентов гуманитарного образования. Оно конкретизирует материал школьных курсов истории и социальных дисциплин, дает знания по истории родного края. Знания о родном крае - существенная часть интеллектуального потенциала гражданина. Через краеведческий материал учитель истории приобщает учеников к прошлому, настоящему и будущему своего края.

В истории и традициях семьи, в прошлом края и страны ученик осознает свои нормы, вечные, непреходящие ценности человека; честность, справедливость, совестливость, долг, уважение к старшему поколению, национальное достоинство. Через историческое краеведение создается органическое единство интересов личности, общества и государства в деле воспитания гражданина России.

Цель программы: активизация познавательного интереса учащихся к отечественной и региональной истории и создание условий приобретения разновозрастными учащимися умений, требуемых их годом обучения в основной школе.

Задачи:

Обучающие. Ознакомить учащихся с базовыми знаниями по региональному краеведению , определить закономерности и особенности развития государства и его субъектов на уровне региона, района, города.

Развивающие. Развивать навыки диалогической и монологической речи, долговременную память, умение сравнивать, обобщать, делать самостоятельные выводы,

Воспитательные. Воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к учебному труду, культуру общения.

Социокультурные. Прививать интерес к жизни, культуре, традициям родного края, способствовать социализации личности ученика, помочь профессиональному самоопределению учащихся, формированию личности, адаптированной к сознательному выбору будущей специальности.

Содержание программы моделируется на основе современных педагогических подходов:

- содержательно-деятельный подход: включение детей в активную краеведческую деятельность, ориентация на положительный результат;

- системно-комплексный подход: познание истории Росси и родного края по историческим и архивным справкам, для этого воспитанники «погружаются» в различные годы;

- личностно-ориентированный подход: краеведение - культурное пространство для формирования и развития личности ребенка. Программа построена с учетом интересов воспитанника, мотивации успешности его деятельности с опорой на комфортную атмосферу, стимулирующую творческую активность личности;

- региональный подход: учитываются художественные традиции и историко-культурные связи, сложившиеся в различных регионах России и родного края, что создает возможности для развития самосознания ребенка как члена этноса и носителя национальной культуры при сохранении толерантности и развития интереса к истории разных народов Отечества и Земли.

Программа педагогически целесообразна для детей разного возраста. Она способствует общему развитию ребенка: развивает наблюдательность, внимание, речь, воображение, расширяет кругозор, формирует практические навыки, воспитывает патриотизм и толерантность. Все эти качества необходимы для успешной социализации личности каждого ребенка.

Форма и режим занятий

Программой предусмотрено проведение занятий групповых, подгрупповых и индивидуальных занятий в форме: бесед, упражнений, практических работ, экскурсий.

Занятия коллектива проходят в приспособленном помещении (классной комнате):

1 год обучения – 1 раза в неделю по 2 часа, всего 70 часов,

Продолжительность занятия - 45 минут, предусмотрен перерыв 10 минут.

Ожидаемые результаты и способы проверки

Предусмотрен вводный контроль: опрос, беседы.

Промежуточный контроль предусмотрен в конце каждой темы в виде самостоятельного выполнения работы.

Итоговый контроль предусмотрен в конце года в виде выполнения самостоятельного проекта, доклада, реферата.

Формы подведения итоговой реализации дополнительной образовательной программы

В течение 1 года обучения предусмотрено участие в школьных конкурсах.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения курса:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

• осозна­ние своей этнической принадлежности, знание культуры своего на­рода, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование целостного мировоззрения, учитывающего культур­ное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного от­ношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и со­трудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образователь­ной, творческой деятельности;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстети­ческого характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформиро­ванности универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты характеризуют опыт обучающихся в историко –краеведческой деятельности, который приобретается и закрепля­ется в процессе освоения учебного предмета:

• расширение содержательного блока исторических знаний;

• создание базы для последующего профессионально-личностного образования учащихся;

• обеспечивание широких возможностей для практического применения полученных знаний;

• создает возможности для формирования ценностных ориентиров в области социальных норм, регулирующих жизнедеятельность гражданина;

• развитее общих представлений и знаний для выполнения основных социальных ролей, организации взаимодействия с окружающими людьми и социальными институтами.

• развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к историко -краеведческой деятельности.

Содержание программы

Содержание программы

1.Вводное занятие. :

ТеорияИнструктаж по технике безопасности: правила поведения во время занятий, наблюдений. Поведение при ГО и ЧС, при обнаружении неизвестных предметов. (Проводится периодически) Цели и задачи объединения. Наш край: история и современность.

2. История родного села

Теория: Понятия: “губерния”, “область”. Их происхождение и смысловое содержание. Памятники прошлого на территории села. Документы по истории села. Территория села. Изменение ее границ. Карты разных лет. Географическое положение и природные условия. Изменение численности населения. Его национальный состав. Занятия жителей села. Земледелие. Животноводство. Заводы. Фабрики. Техника и технология производства. Торговля.. Связь. Страницы боевого прошлого села. Участие ее жителей в защите Отечества. Герои-земляки. Развитие культуры. Образование. Экономические, научные, культурные связи области с другими селами. Органы власти и управления села. Традиции жителей села.

3. Деревни- соседи

Теория. Их происхождение и смысловое содержание. Памятники прошлого на территории села. Документы по истории села. Территория села. Изменение ее границ. Карты разных лет. Географическое положение и природные условия. Изменение численности населения. Его национальный состав. Занятия жителей села. Земледелие. Животноводство. Заводы. Фабрики. Техника и технология производства. Торговля.. Связь. Страницы боевого прошлого села. Участие ее жителей в защите Отечества. Герои-земляки. Развитие культуры. Образование. Религия. Роль церкви в жизни села. Экономические, научные, культурные связи области с другими селами. Органы власти и управления села. Традиции жителей села.

Календарно-тематическое планирование 2018-2019 учебный год

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО учителей

гуманитарного цикла

Протокол № 1 от 27.08.2018г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________________Тюльпина М.М.

«______» ______________ 2018г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/470294-programma-dopolnitelnogo-obrazovanija