Дизайн предметной среды. «Оригами. Изготовление одноразовых тапочек- шлепанцев»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Центр развития творчества детей и юношества г. Владивостока»

Методическая разработка занятия

Тема: Дизайн предметной среды.

«Оригами. Изготовление одноразовых тапочек- шлепанцев».

Возраст детей: 7-8 лет

Автор: Харабадот Елена Кузьминична,

педагог дополнительного образования

Владивосток

2018

Оглавление

1. Пояснительная записка………………………………………..……стр.3-4

2. Содержание ………………………………………………… …..…стр.5-14

3. Список литературы ………………………………… …………..…стр.14

4. Список электронно - образовательных ресурсов …….…..…….…стр.14

5. Приложение …………………………………………………………стр.

Пояснительная записка

«Искусство – это попытка создать рядом с реальным миром другой, более человечный».
А.Моруа

Методическая разработка адресована воспитанникам в возрасте 7-8 лет, педагогам дополнительного образования, методистам, учителям, родителям. Методическая разработка была успешно опробирована на занятиях с детьми. Задание посильное для детей, заставляет детей размышлять, пробовать, находить оригинальный вариант не только отделки, но и неповторимой формы.

Простота в изготовлении, доступность материалов, различные возможности декоративной отделки, создание оригинальных решений характерно для тапочек-шлепанцев. В каждой законченной работе ощущается авторство самого ребенка.Для создания выразительного решения ребята дополняют бумажные шлепанцы необходимыми характерными деталями, закрепляют навыки наклеивания мелких деталей. Использование разнообразных материалов позволяет не только сделать работу детей содержательной, выразительной и оригинальной, но и рождает у кружковцев интересные идеи, желание придумывать новые способы и приемы в творческой и художественней деятельности.

Тема разработки:

«Оригами. Изготовление одноразовых тапочек шлепанцев».

Материалы: 2 листа цветной бумаги, простой карандаш, резинка, клей ПВА, ножницы, фигурные дыроколы, бросовый материал (бусинки, обрезки ткани, макаронные изделия, крупы, семена), природный материал (ракушки, камешки, сухие листья).

На занятиях используются технические карты, презентация занятия, образцы тапочек-шлепанцев.

Технические средства обучения: ноутбук.

Техники изготовления: оригами, объемная бумагопластика, аппликация, коллаж, синтез искусств, графические приемы выражения.

Цель занятия:поднять и поддержать у обучающихся интерес к изготовлению шлепанец, умение склеивать детали, закреплять навыки работы с бумагой, формировать представление о пропорциональности, совершенствовать мелкую моторику рук.

Задачи занятия:

Образовательные:

- привить умение и навыки работы с различными материалами и инструментами;

-дать обучающимся представление о плоских и объемных фигурах;

-повысить познавательную активность учащихся

-научить сочетать в работе разные материалы;

Развивающие:

-выработать умение организовать свое рабочее место;

-привить аккуратное отношение к выполнению работы;

-развивать чувство цвета и гармонии, фантазию и зрительное воображение,

-формировать художественное видение;

Воспитательные:

-воспитание трудолюбия, настойчивости;

-бережного отношения к материалам;

-развить самостоятельность в труде;

-настойчивость, умения работать в коллективе, уважения к людям.

«С мастерством люди не родятся,

а добытым мастерством гордятся».

Русская мудрость

Межпредметные связи: история, литература, география.

Возраст обучающихся: 7-8 лет.

Занятие рассчитано на 2 часа.

Тип занятия: комбинированный.

Методы организации занятия: репродуктивный, наглядный, словесный, практический, поисковый, игровой.

Форма организации занятия: традиционное практическое занятие.

Последовательность этапов в процессе усвоения знаний, построенных на смене видов деятельности обучающихся: восприятие, осмысление, запоминание, применение, обобщение, помогает педагогу после изучения темы: «Оригами. Изготовление одноразовых тапочек шлепанец» проверить усвоение данного материала и выявить детей, которым нужна помощь.

На занятии используется несколько форм занятий.

Ознакомительное – педагог знакомит детей с теоретической частью занятий, новыми техниками, работе с различными материалами.

Импровизация – обучающиеся получают полную свободу в выборе художественных материалов и использовании различных техник. Подобные занятия пробуждают фантазию ребёнка, раскрепощают его; развивают ряд психологических процессов: мышление, память, восприятие, осязание.

Проверочно-итоговое – помогает педагогу после изучения темы: «Оригами. Изготовление одноразовых тапочек шлепанцев» проверить усвоение данного материала и выявить детей, которым нужна помощь педагога. Отбор наилучших работ для выставки декоративно прикладного искусства в «ЦРТДиЮ».

В результате освоения материала кружковцы знают:

происхождение тапочек-шлепанцев;

способы декорирования поверхности изделий.

После выполнения тапочек-шлепанцев кружковцы умеют:

бережно и правильно пользоваться ручными инструментами;

сознательно выбирать художественные материалы для выражения своего замысла;

самостоятельно декорировать изделие;

критически оценивать как собственные работы, так и работы своих товарищей.

Занятия над выполнением тапочек-шлепанцев развивают личностные качества:

умение воспринимать конструктивную критику;

способность к адекватной самооценке;

умение радоваться своим успехам и успехам товарищей;

трудолюбие и упорство в достижении цели;

взаимопомощь.

Способ определения результативности: опрос, наблюдение, анализ выполненных работ.

«Бумагопластика даёт безграничные возможности для творческого самовыражения от декоративного назначения  до высоко духовных замыслов»

Б.Г. Гагарин

Ход занятия:

1.Организационный момент. Приветствие детей. Сообщение темы занятия. Вопросы, способствующие наращиванию интереса у детей к новому материалу. Беседа:«Домашние тапочки-шлепанцы».

2.Исторические сведения о тапочках-шлепанцах. Современные и одноразовые тапочки-шлепанцы. Просмотр иллюстраций. Детали тапочек-шлепанцев.

3.Инструктаж по ТБ «Правила работы с клеем, колющими и режущими

предметами»

4. Оригами– традиционное японское искусство

5.Порядок выполнения работы.

6. Практическая работа.

7. Физминутка.

9. Просмотр готовых работ. Подведение итогов на занятии.

--Ребята, здравствуйте! Я рада видеть вас на своем занятии. Для работы нам понадобится: цветная бумага, клей, ножницы. У вас все есть на столе? Тогда приступаем.

Тема нашего занятия: отгадайте какая:

И не туфли, не ботинки,
Но для ног они нужны.
Без застёжек и резинки,
Всунул ноги и — иди.
Торопиться в них нельзя —
С ног в момент они слетят.
(Шлепанцы)

Правильно шлепанцы.

И тема: «Изготовление одноразовых тапочек-шлёпанцев»

Утром встав с постели, мы первым делом ищем под кроватью комнатную обувь. Перед тем, как идти в школу на работу, надеваем туфли, ботинки сапоги. На работе многие тоже переодеваются, там может быть специальная обувь, например бутсы для рабочих на заводе. Вечером собираясь в театр, надеваем красивые туфли. Все мы привыкли к обуви. Она кажется такой обыкновенной, будто она была у человека всегда.

Но нет, не всегда. У самого обыкновенного шлепанца - тапочка очень длинная и интересная история.

Тапочки-шлепанцы - это открытая обувь без задника.

Вы знаете, что обувь разная нужна, обувь всякая важна.

Как вы думаете, сколько человеку нужно обуви?

Как вы думаете ребята, для чего нужна одноразовая обувь?

Правильно, для того чтобы…

(педагог показывает на слайдах презентацию )

Тапочки-шлепанцы - это открытая обувь без задника.

Подобную обувь человек носит еще с древних времен и придуманы они были жителями жарких стран. Н огам древних людей приходилось нелегко, ведь на земле находилось множество острых камней. Поэтому однажды наши предки поняли, что ноги надо защищать, - то есть что-то надевать на них.

Первая обувь, изобретенная человеком (скорее всего, это были сандалии) делалась из плоских кусочков дерева, полосок кожи и травы. Прикреплялась первая обувь к подошвам ног веревкой, концы которой заматывались вокруг лодыжек.

В холодных странах, конечно, сандалии не защитят ноги от мороза, поэтому каждую ногу обворачивали шкурами. Так появились предки нынешних ботинок.

Египтяне были первым народом, который начал повсеместно носить ботинки. Подошва делалась из папируса или кожи, которые привязывались к ступне с помощью двух ремешков. Для защиты большого пальца носок ботинка загибался кверху.

Римляне пошли дальше в изобретениях – так появились босоножки. Римские босоножки имели щели по бокам и ремешки, которые завязывались в центре. У знатных людей были босоножки «собственного» вида (остальные не имели права носить такие же).

В странах с более холодным климатом люди, независимо друг от друга, стали создавать теплую обувь. Такой обувью поначалу были мешочки, которые подбивались травой и привязывались к ноге. На основе этого изобретения индейцы и эскимосы придумали впоследствии мокасины.

Обувь, похожая на современную, впервые появилась у крестоносцев, ходивших в длительные походы. В таких условиях для защиты ног нужны были ботинки, которые бы служили достаточно долгое время.

Там, где солнце пылает большую часть времени, шлёпанцы стали идеальным вариантом – они не закрывали полностью ноги, защищали ступни от горячей земли и камней, не натирали мозолей. За ними не нужен особый уход и их легко и быстро надевать и снимать.

Африканцы шлепанцы шили из сыромятной кожи, в Индии — из дерева,

в Китае и Японии — из рисовой соломы. 

В Древние Египтяне шлепанцы изготавливали из папирусных и пальмовых листьев, соломы, и кожи.

В конеце XIX века, в Восточной Африке султан Фумо Омари носил очень неудобную обувь, сандалии.

А вот владельцы гаремов боялись что наложницы убегут от властелина, и чтобы пресечь побеги, были придуманы шлепанцы. В легких тапочках без задника, богато расшитых золотом и каменьями, бегать было невозможно. Зато для беззаботной жизни в гареме они подходили великолепно, что оценили потом и сами султаны.

Подобную обувь носили ещё Древние Египтяне. В те времена их изготавливали из папирусных и пальмовых листьев.

Тапочки пришли в Россию при Петре I

Своё название — «шлёпанцы», получили из-за того, что при ходьбе эти «тапочки» без задника издавали характерный звук, то есть «шлёпали». Раньше их ещё называли «хлопанцы».

Современные шлепанцы являются популярным выбором среди людей всех возрастов на отдыхе, домах, в городской черте. В этих практичных «тапочках» ногам комфортно

Они есть в гардеробе практически каждого.

Для города стоит выбирать шлёпанцы из плотных материалов: кожа, замша, ткань, из экологических материалов: бумаги, кокосов, каучук. Их пропитывают специальным влагозащитным лаком натурального происхождения, что дарит им практичность и износостойкость.

Современные шлепанцы очень разнообразны:

Тапочки-здоровья. Целый класс домашней обуви – ортопедической или с массажными элементами, находящимися в контакте с вашей стопой.

-Тапочки для уборки. Эта обувка довольно разнообразна. Например, есть удивительные модели, которые можно было бы особо рекомендовать мужчинам: в подошву такой домашней обуви вмонтированы… небольшие пылесосы – вакуумные мини-двигатели. 

Тапочки для ночных походов. Вмонтировать в тапочки можно не только пылесос. Наверняка домашнюю обувь со встроенными маленькими фонариками изобрел любитель вкусно покушать и наведаться к холодильнику в час совы.

Тапочки с подогревом у кого часто мерзнут ноги.

Хорошим тоном считается наличие гостевых  комнатных тапочек.

Как вы думаете ребята, для чего нужна одноразовая обувь?

(Правильно, для тогочтобы не заразится грибком. )_

Состоят тапочки-шлепанцы из подошвы и деталей верха.

Сегодня мы с вами изготовим одноразовые домашние тапочки-шлепанцы из бумаги в технике оригами.

При работе соблюдаем технику безопасности при работе с ножницами.

1. Следи за движением лезвий во время работы.

2. Ножницы клади кольцами к себе.

3. Подавай ножницы кольцами вперед.

4. Не оставляй ножницы открытыми.

5. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.

6. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.

7. Используй ножницы по назначению.

Удивительный материал – бумага. Натуральный, благородный, благодарный. А какой неожиданно пластичный! Смотришь на результат, и с трудом верится, что это всего лишь тонкие листы прессованной целлюлозы. Все остальное – уникальное авторское мастерство, душевное тепло, фантазия, талант, вдыхающий в материал жизнь.

Бумажные тапочки будем выполнять с вами в технике оригами.

А вы знаете. что такое оригами? 

Оригами– традиционное японское искусство складывания фигурок из бумаги.

Этапы Оригами

1. Вырезаем Базовую форму.

Это ровный квадрат из прямоугольного листа формата А-4

Берём лист бумаги. Раскладываем его на столе

Загибаем верхний левый угол по диагонали, вдоль стороны прямоугольника

1. Нижнюю часть загните вверх до упора, как показано на рисунке вырежьте ее ножницами у вас получится квадрат и узкий прямоугольник.

Базовый квадрат для оригами готов.

Теперь выполняем носовую часть нашего тапочка

3. Возьмем получившийся квадратный лист бумаги.

4. Складываем его по диагонали пополам. У нас должен получиться треугольник.

5. Затем левый угол треугольника (в) сгибаем таким образом, чтобы уголок практически касался правой стороны.

6. Аналогично поступаем и с правым углом треугольника (г). Сгибаем его так, чтобы угол касался левой стороны, как показано на рисунке.

1. Один верхний уголок загибаем вниз. Получился носовая часть нашего тапочка.

8. Берем оставшийся кусочек от прямоугольника, (это у нас будет подошва) загибаем немного уголки, срезаем их и приклеиваем вовнутрь, до упора нашего тапочка, как показано на рисунке.

9. Закругляем уголки прямоугольника по размеру предполагаемой нашей ноги.

10 обводим карандашем подошву. Вырезаем ее.

11. Приклеиваем подошву снизу.

12.Украшаем тапочки.

Физминутка:

Поднимает руки класс-это раз,

Завертелась голова-это два,

Три-руками три хлопка,

На четыре-руки шире,

Пять-руками помахать,

Шесть-на место тихо сесть.

- Ребята, все выполняли игрушку?

- Вам понравилось выполнять объемные игрушки из конуса?

- Выполненные работы расставляем на столе. Организуем выставку. Нравятся вам работы? (Критерии оценивания работ: аккуратность, тщательность, проявление творчества, оригинальность и декоративность композиции.)

- Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие?

-Что необходимо учесть на будущее?

-Ребята, вы заметили, что любая ручная работа хранит тепло души, тепло рук мастера и не оставит никого равнодушным, поэтому смело фантазируйте, экспериментируйте и воплощайте в жизнь свои идеи по изготовлению игрушек из объемных геометрических фигур. «Душу вложишь все сможешь», «сделал дело, гуляй смело» (русская мудрость). Спасибо, за вашу плодотворную работу. Вот и завершена наша работа.

Домашняя работа. Найти ответ на вопрос: « Виды объемных геометрических фигур». Выписать в столбик.

А теперь убираем свои рабочие места.

Список литературы:

«История обуви в деталях», автор Кокс Кэролайн, Иг-во Эксмо, 2013 год

«Гвоздь из родного дома» Шведская сказка. Детгиз. Москва. 1956

Список электронно - образовательных ресурсов:

«История возникновения обуви» https://pandia.ru/text/78/095/22546.php

«Домашние тапочки – история появления» https://www.bagira.guru/inventions/domashnie-tapochki-istoriya-poyavleniya.html

«Оригами стаканчик» https://all-origami.ru/origami-stakanchik/

«Домашние тапочки: какие были, какими стали. https://semei.ru/blog/domashnie-tapochki-kakie-byli-kakimi-stali/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/470306-dizajn-predmetnoj-sredy-origami-izgotovlenie-