- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока «Мишка. Большоймаленький»
721
0
Тип урока : закрепление знаний и формирование умений и навыков.
Тема : «Узнавание размера предметов на ощупь»
Цель – узнавать размер предмета на ощупь.
Образовательные: формировать у учащихся зрительные, слуховые и тактильные ориентировочные реакции, расширять диапазон воспринимаемых ощущений ребёнка, стимулировать игровую, коммуникативную и речевую активность, создавать эмоциональный настрой и мотивационную готовность к участию в работе; побуждать к манипулятивным действиям, развивать умение сравнивать предметы; учить понимать словесные инструкции;
Коррекционные: развитие познавательной активности, развитие коммуникативных навыков, развитие речи, развитие зрительного восприятия, развитие слухового восприятия, развитие мелкой моторики.
Воспитательные: учить слушать друг друга, воспитывать умение работать в коллективе, формировать эстетическое восприятие.
Современные образовательные технологии: личностно – ориентированный подход, игровые технологии, здоровье сберегающие технологии.
Демонстрационный материал: игрушка Мишка, волшебный мешочек, шишки и мячи разные по размеру, коробка с большим и маленьким круглым отверстием, картинки с изображением Мишки, шишек большой и маленькой, шаров большого и маленького, барабан, колокольчик.
План урока:
Организационный момент. Ритуал приветствия.
Мотивация учебной деятельности.
Пропедевтические упражнения, направленные на сенсомоторное развитие.
Физкультминутка.
Продуктивная деятельность.
Подведение итогов. Ритуал завершения урока.
Учитель: Черных М.А.
Воспитатель: Брайнина Е.Б.
Ход занятия:
Этапы занятия | Деятельность учителя | Деятельность обучающегося | Материалы, дидактическое обеспечение |
1.Организационный момент. | Учитель звенит в колокольчик и читает стишок: «Прозвенел и смолк звонок, начинается урок» Поёт песенку-приветствие «Здравствуй, (имя) Тёма, Тёма, здравствуй». Здоровается со всеми | Проговариваем приветствие. Выполняем действия по ходу, стучим в барабан. | Барабан |
2. Работа с визуальным расписанием (элементы АСК) | Учитель обговаривает день недели, месяц, уроки в этот день. | Учащиеся отвечают на вопросы. | Визуальное расписание, картинки. |
3.Сюрпризный момент. | Под столом рычит и скребётся мишка. Учитель спрашивает детей, кто это рычит, кто в гости к нам идёт? Мишка. Рассматриваем, гладим мишку, проговариваем звукоподражание. Учитель предлагает рассказать стишок про Мишку (Мишка косолапый) | Учащиеся гладят, рассматривают, здороваются с Мишкой, рассказывают стихотворение. | Игрушка – мишка. |
4.Игра с волшебным мешочком и картинками. | Предлагает детям потрогать, пощупать, что в мешке. Учитель предлагает вытащить предмет из мешка на ощупь по словесной инструкции. Например, вытащи большую шишку, вытащи маленькую шишку; вытащи большой шар, маленький шар. Манипуляции с шишкой, шаром, катаем на ладошке. Учитель показывает картинки того, что принёс Мишка: шишка, шар. | Достают предметы из мешка, рассматривают картинки. | Волшебный мешочек, предметы: шишка большая и маленькая, шар большой и маленький, картинки с изображением шишки и шара разного размера. |
5. Игра – сортёр. Коробка с двумя отверстиями. | Учитель предлагает учащимся положить в коробку шары разного размера. | Учащиеся складывают шары в разные отверстия: большие и маленькие. | Коробка - сортёр с большим и маленьким отверстием. |
6.Физкультминутка. | Слушаем, выполняем действия. Проговаривание подвижной игры «Три медведя», выполнение действий по ходу. | Слушаем, выполняем действия. | Игрушка – мишка. |
7.Продуктивная деятельность. Аппликация «Большой-маленький» | Учитель предлагает приклеить кружки разного размера. Показывает образец. | Выполнение действий вместе с учителем. Учащиеся приклеивают кружки большого и маленького размера по образцу. | Образец, клей – карандаш, кружки маленького и большого размера. |
8.Итог занятия. Рефлексия. | Обсуждение занятия. Что мы сегодня делали, кто приходил. Учитель предлагает выбрать настроение, дарит наклейки. | Ответы детей. | Наклейки. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/470364-konspekt-uroka-mishka-bolshojmalenkij
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ 2025 по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Содержание и организация работы концертмейстера в дополнительном образовании детей»
- «Работа с замещающими семьями в деятельности специалистов сферы социального обслуживания»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.