«Совместная проектная деятельность – средство приобщения детей к истории и природе родного края».

Спорышева Т. В., МБДОУ «Муромцевский детский сад №7» Муромцевского муниципального района Омской области

«Совместная проектная деятельность – средство приобщения детей к истории и природе родного края»

Любовь к родному краю – это не просто сумма усвоенных знаний, а бережное отношение к природе и памятникам архитектуры, гордость за малую родину. Не следует ждать от детей «взрослых форм» проявления любви к родному краю. Но если в результате педагогической работы ребёнок будет располагать знаниями о названии города, его географии, природе, символике, если ему известны имена тех, кто прославил город, то можно считать, что задача выполнена в пределах, доступных дошкольному возрасту. Наши наблюдения показали, что воспитанники старшей группы имеют недостаточное представление о своей малой Родине – пос. Муромцево, Омской области и городе Омске. Дети не имеют достаточного представления о том, какая природа, какие животные и птицы обитают у нас. Наш район богат своими традициями, обычаями, славен своими людьми, мы, взрослые, обязаны привлечь внимание наших детей к красотам родного края, к обычаям и традициям нашего народа, привить любовь и интерес к родному краю. Эта проблема побудила нас более углубленно заняться вопросами формирования интереса у воспитанников к родному краю. Мы поставили перед собой цель: развитие у детей социально личностной культуры средствами приобщения их к культурному наследию Омского Прииртышья, знакомства с жизнью и бытом народа, присущими ему нравственными ценностями, традициями, особенностями материальной и духовной среды.

Задачи: формировать у дошкольников представления о природе родного края; воспитывать у дошкольников осознанно правильное отношение к природе родного края; содействовать формированию элементарных представлений об историческом развитии ОмскогоПрииртышья; воспитывать ценностно – смысловое отношение к родному краю, его истории и людям, проживающим на его территории; формирование у дошкольников целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений о творчестве писателей и поэтов Омского Прииртышья; Один из наиболее эффективных методов приобщения детей к истории и природе родного края – проектная деятельность, которая даёт возможность развить творческую познавательную личность ребёнка; предусматривает интеграцию различных видов деятельности, направленную на личностное развитие ребенка, на развитие его познавательных и творческих способностей. На первом этапе мы организовали РППС (оформили папки: «Животный мир Омского Прииртышья», «Растительный мир Омского Прииртышья», «Быт и прикладное творчество наших предков», «Герои – земляки», «Знаменитые люди нашего посёлка» и т.д.; приобрели методическую и художественную литературу; провели анкетирование родителей по теме «Приобщение детей к истокам культуры жителей Омского Прииртышья» и консультацию «Знакомство детей с народным искусством, ремеслами, бытом нашего края»; определили формы работы: ННОД, беседы, видеопросмотры, развлечения и праздники с народной культурой, фольклорные концерты и театрализованные представления, целевые прогулки, экскурсии, посещение выставок, музеев и др. культурных объектов). На втором этапе работу вели по трём направлениям: природа родного края, быт и традиции родного края, знаменитые люди нашего посёлка. Работая по первому направлению, мы совместно с детьми и родителями реализовали такие проекты, как: «Зима в нашем посёлке», «Чистое озеро», «Животные и птицы готовятся к зиме», «Природа родного края», в рамках, которых были оформлены книжки – малышки на тему «Красота нашей природы», фотовыставка «Природа нашего края»; выпущены буклеты «Правила поведения в лесу», «Жалобная книга природы; созданы природо - сберегающие знаки, макет озера; проведены консультации «Берегите природу!», экскурсии в парк, на водоём. Итоговым делом было создание «Красной книги» нашего региона. В результате проектов дети хорошо ориентируются в мире животных, птиц и растениях, овладели некоторыми правилами поведения в природе, проявляют любознательность и интерес по отношению к родной природе. Второе направление осваивали через проекты: «Изба наших предков», «Рукоделие и ремёсла Омского Прииртышья». Успешной реализации проектов послужило: разучивание подвижных игр жителей нашего края(«Круг, кружочек», «Растяпа», «Воробьи и вороны» и т.д.); экскурсии к архитектурным зданиям нашего посёлка (краеведческий музей, библиотека им. М. Ульянова, особняк купцов Обуховых и т.д.); посещение краеведческого музея, центра «Родники Сибирские»; просмотр и обсуждение презентации «Бабушкин сундук»; выполнение заданий в тетради «Маленький житель Омского Прииртышья»; рассматривание народных орнаментов и изображение их на бумажных варежках; проведение родительского собрания «Культура и традиции жителей Омского Прииртышья», развлечений «Сергей Капустник» и «Святки – колядки». Итоговым мероприятием стало создание мини – музея «Русская изба». В результате проектов дети познакомились с историей, традициями, бытом и ремёслами жителей Омского Прииртышья. Третье направление реализовали через такие проекты: «Знаменитые люди р.п. Муромцево», «Наши герои – земляки», используя: знакомство детей с поэзией местных поэтов; рассматривание фотографий из папки «Герои – земляки»; заучивание закличек, стихов их хрестоматии «Введение в мир литературы Омского Прииртышья»; экскурсии: по залу воинской славы в краеведческом музее, художественной галерее в библиотеке имени М. Ульянова; сюжетно – ролевые игры: «Музей моей бабушки», «Мы художники». Итоговым мероприятием стало совместное с родителями и детьми изготовление книг по произведениям местных поэтов и писателей. В результате этих проектов у детей возрос интерес к произведениям писателей, поэтов и художников региона; они стали испытывать гордость за наших героев – земляков. Третий этап работы включил в себя выявление результатов использования проектной деятельности. Наблюдая за играми детей, анализируя их творческие работы, ответы при рассматривании картинок, мы увидели положительную динамику. Дети, непосредственные участники проекта стали больше проявлять интерес к истории родного края, к своим семейным традициям, традициям посёлка. Знают представителей животного и растительного мира, обитающих на территории нашего района, имеют осознанное представление о родном поселке, его достопримечательностях, своих знаменитых земляков, произведения писателей, поэтов, художников. Мы считаем, что проектная деятельность эффективна, так как дети в разных видах деятельности сами с увлечением готовили итоговое мероприятие, которое приносило положительные результаты и подводили итог всей предшествующей работе и детей, и взрослых.

Литература: Омское Прииртышье: программа для дошкольных образовательных организаций /Борцова Л.В., Гаврилова Е.Н., Зенова М.В.. Чернобай Т.А. и др.- Омск: БОУ ДПО «ИРООО», 2014

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/470741-sovmestnaja-proektnaja-dejatelnost--sredstvo