Приемы читательской грамотности на уроке русского языка в 8 классе

МКОУ «Елизаветинская СОШ»

Урок русского языка в 8-м классе

Подготовка к сочинению-рассуждению (урок развития речи)

Подготовила учитель русского языка и литературы

Литвинова Елена Владимировна

2021

Урок русского языка в 8-м классе

Подготовка к сочинению-рассуждению (урок развития речи)

Цели для учителя: подготовить учащихся к сочинению-рассуждению по тексту; повторить и обобщить теоретические знания по созданию текста- рассуждения;

Цели для учащихся: учиться анализировать текст и отбирать материал для написания сочинения – рассуждения.

Развивать внимание к слову и его лексическому значению, обучить умению связно излагать свои мысли в устной и письменной речи.

Формировать  читательскую компетентность учащихся; общечеловеческие нравственные ценности.

Познавательные УУД:

- Способствовать развитию устной и письменной речи учащихся, их творческих способностей;

- Формировать умение строить речевое высказывание;

- Формировать умение находить авторскую позицию, определять тему,проблему текста;

- Формировать умение выразить свою позицию по отношению к сформулированной проблеме, приводить аргументы.

Коммуникативные УУД:.

- формировать навыки работы в группе, умение слушать товарищей, принимать коллективное решение, отстаивать свою точку зрения;

Регулятивные УУД:

- Учить постановке цели работы;

- Учить самостоятельно работать с материалом, планировать, корректировать и оценивать свою работу;

Личностные УУД:

- Развивать коммуникативные навыки, речевую культуру, познавательные и творческие возможности учащихся;

- Воспитывать внимательное отношение друг к другу, уважение, доброту;

Технологии: ТРКМ.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Слово учителя.

- Здравствуйте, ребята!

Я рада вас видеть.

Сегодня нам предстоит серьёзная и интересная работа – работа с текстом. Мы с вами будем не только совершенствовать свои навыки и умения по русскому языку, полученные на предыдущих уроках, но и будем готовиться к сочинению-рассуждению по прочитанному тексту. Эта подготовка основывается на работе с текстом.

2.Стадия вызова

-Ребята, чтобы определить, , прочитайте высказывания великих людей.

Во внутреннем мире человека доброта – это солнце. В.Гюго

Из всех добродетелей и достоинств души величайшее достоинство – доброта. Ф.Бэкон

Истинная доброта заключается в благожелательном отношении к людям. Ж. Руссо

Доброта – это единственное одеяние, которое никогда не ветшает. Торо Г.

Против всего можно устоять, но не против доброты .  Ж.Руссо

-Назовите ключевое слово этих высказываний. (ДОБРОТА) (прикрепить на доску на магнит)

-А что значит «ключевое» слово? (Главное, основное, в нем заключается смысл).

- Правильно.

- Доброта – это ключевое слово нашего урока. 

- Запишите число. Тема нашего урока - «Подготовка к написанию сочинения – рассуждения». 

- Нам предстоит серьезная работа с текстом.

Тексты, как мы знаем, принадлежат к одному из функциональных или авторских стилей, являются интересными в познавательном отношении, содержат материал для раздумий и обсуждений.

Сегодня на уроке мы постараемся построить алгоритм написания сочинения-рассуждения. Будем учиться стоить свои высказывания, аргументы.

Составление кластера.

- Итак, я  предлагаю вам дать определение слову ДОБРОТА

- Что такое ДОБРОТА? (Ответы учащихся)

- Какие ассоциации возникают у вас?

 (Ассоциации записать на листах)

- Ребята, вы знаете что такоеальтруизм? (работа со словарем)

-Дополните кластереще одним словом (альтруизм).

-Как вы думаете, актуальна ли эта тема доброты в наше время?

Повторение теоретических знаний о тексте.

Давайте с вами вспомним основные признаки текста

- связность

- цельность

- завершённость

- информативность

- стилевое единство

Одним из важных признаков текста является информативность. Любой текст содержит информацию:

1) о каком-либо факте, событии, человеке;

2) цели его создания;

3) об авторе (его отношении к поднятым проблемам).

Если вы сумеете научиться «вычитывать, выслушивать» эту информацию, то правильно поймете текст.

-Прежде, чем начать читать текст Зинаиды Поляковой, который называется «Осколки доброты», давайте попробуем предсказать Прием «Дерево предсказаний»:

1) Что может произойти в рассказе с таким названием? «Осколки доброты»?

2) Где будет происходить действие?

3) Кто герои?

4) Чем может закончиться рассказ?

( Записи делаются на листочках и крепятся на «Дерево предсказаний»)

Ребята, то, что мы сейчас делали, т.е.предсказывали, называется АНТИЦИПАЦИЯ.

- Мы проверим ваши предсказания после чтения рассказа

3.Стадия осмысления.

Работа с текстом.

Прием «Чтение с остановками».

Чтобы интересней было читать, будем делать остановки, делая прогноз по поводу развития сюжетной линии

Положите перед собой листочек желтого цвета, читаем

(Читает ученик)

Семья проводила выходной день на пляже. Дети купались в море и строили замки на песке. Вдруг вдалеке показалась маленькая старушка.

Где происходит действие

Кто появился на пляже?

- Вопрос - прогноз по поводу развития сюжетной линии в отрывке: как вы думаете, что произойдёт дальше?

-Продолжим чтение. Положите перед собой листочек розового цвета. (Читает ученик)

2 часть.

Её седые волосы развевались на ветру, одежда была грязной и оборванной. Она что-то бормотала про себя, подбирая с песка какие-то предметы и перекладывая их в сумку.

Изменилось ли у вас восприятие образа старушки? Почему?

-   Что  вы чувствуете сейчас?  (неприязнь, страх…)

-   Как, по вашему мнению, отреагировали отдыхающие на появление такой старушки?

- Вопрос - как вы думаете, что произойдёт дальше?

3 часть. (На листочках фиолетового цвета)

(Читает ученик)

Родители подозвали детей и велели им держаться подальше от старушки. Когда она проходила мимо, то и дело нагибаясь, чтобы что-то поднять, она улыбнулась семье, но никто не ответил ей на приветствие.

-   Почему так поступили взрослые?

-   Старушка просила внимания к себе?

-  Почему так ведут себя дети?

-   Что было достаточно сделать для того, чтобы выразить хотя бы почтение к возрасту?

        (улыбнуться в ответ)

-   Улыбка не стоит ничего, но даёт так много:

        1. обогащает тех, кому мы её дарим, не делая при этом, беднее нас самих

        2. она отнимает у нас лишь мгновенье, но память о ней остаётся надолго

        3. улыбка рождает дружбу между людьми

        4. даёт силу слабым, надежду отчаявшимся

-   Понимает ли старушка, что она неприятна людям? (человеческое непонимание, неприятие отчуждение, ),

-   Отвечает ли она им тем же?

-   Всегда ли по внешнему виду человека и его действиям можно определить его сущность?  

К сожалению, мы привыкли не только встречать,  но и судить человека по одёжке.

Посмотрите внимательно на доску и скажите, что увидели?

-   Все увидели только маленькую чёрную точку, и никто не увидел большого белого листа. Так и в жизни, мы часто судим о человеке по его малым недостаткам, не пытаясь разглядеть его достоинства.

-  Какие достоинства можно разглядеть у старушки?  (не отвечает злом  на  недовольные взгляды и злые ухмылки)

-  Как вы думаете , чем закончится текст

4 часть

-Возьмите листочек белогого цвета. (Читает ученик)

Много недель спустя они узнали, что маленькая старушка всю жизнь посвятила тому, чтобы убирать с пляжа осколки стекла, которыми дети могли порезать себе ноги.

-Ожидали ли мы, что так закончится текст?

- Вернёмся к «Дереву предсказаний», которое мы составили в начале урока.

-Что нам удалось угадать?

- Актуальная ли проблема доброты в наши дни? Что делает ее актуальной?

- Почему эта проблема привлекла внимание автора?

-Прочитайте текст еще раз внимательно и подумайте, зачем автор рассказала нам эту историю?

Задания:

-Определите микротему каждого обзаца.(составление плана)

- «Работа над ошибками». (Найти и исправить все допущенные ошибки в тексте)

Семья праводила выходной день на пляже. Дети купались в море и строили замки на песке. Вдруг в далеке покозалась маленькая старушка.

Её сидые волосы развивались на ветру, одежда была грязной и оборваной. Она чтото бормотала про себя, подбирая с песка какие-то предметы и перекладывая их в сумку.

Родители подозвали детей и велели им держаца подальше от старушки. Когда она проходила мимо, то и дело нагибаясь, чтобы чтото поднять, она улыбнулась семье, но ни кто неответил ей на приветствие.

Много недель спустя они узнали, что маленькая старушка всю жизнь посвитила тому, чтобы уберать с пляжа осколки стекла, каторыми дети могли порезать себе ноги.

- Прием «Телеграмма». Используя каждую букву слова доброта, придумать текст телеграммы.

4.Рефлексия. Ребята, скажите, пожалуйста, чем запомнился вам урок, чем понравился

 Было интересно …

Было трудно…

Я понял(а), что …

Мне захотелось …

Я бы не повторил(а) такой ошибки, как. …

Домашнее задание

- Дома вы, пользуясь подготовленными материалами, должны написать сочинение на тему «Что такое доброта?»

Заключительное слово

А закончить сегодняшний урок мне хотелось бы словами писателя М.Пришвина «Всё хорошее в природе от солнца, а всё лучшее в жизни – от человека и его доброты».

Я думаю, что сегодняшний наш урок стал еще одним этапом в освоении вами секретов написания сочинения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/470978-priemy-chitatelskoj-gramotnosti-na-uroke-russ