Совместная деятельности в формате игровой технологии квест. Дисциплина «Петербурговедение»

Целевые ориентиры

Образовательные результаты

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности и общения.

Ребенок имеет представления о месте, где он живет, расположении ближайшего окружения, понимает значение слов Родина, Отечество, родной город. Ребенок отвечает на вопросы, выполняет задания с учетом интересов всех участников игры.

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру

Ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, договаривается, сопереживает другим людям, радуется их успехам, адекватно проявляет свои чувства.

Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – общении с коллективом детей и взрослых, познавательно-исследовательской и двигательной деятельности.

Ребенок активизирует мыслительные процессы, при решении поисковых заданий, используя операции сравнения, обобщения, ассоциации. Ребенок соблюдает правила игры, проявляет волевые усилия.

Ребенок обладает развитым воображением,

1) Ребенок продуцирует образы-ассоциации (репродуктивное воображение). 2)Ребенок создает визуальный образ на основе представлений без опоры на образец (творческое воображение).

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли

Ребенок отвечает на вопрос педагога, делает предположения, доказывает свою точку зрения, правильно строит предложения, сам задает вопросы. Ребенок ведет активный диалог по заданной теме, имея в активном и пассивном словаре достаточно слов, находит нужный звук в слове и составляет слово из набора звуков.

Ребенок интересуется причинно-следственными связями

Ребенок проявляет любознательность, самостоятельно характеризует поступки людей и явления природы, внимательно наблюдает за окружающим пространством и предметами его наполняющими, обладает элементарными представлениями о взаимосвязях окружающего мира.

Этап технологии

Этап совместной деятельности

Деятельность обучающихся

Исторические сведения на этапах совместной деятельности

Образовательные результаты

Начало игры, постановка цели - найти место памяти героев Великой Отечественной войны, защищавших нашу Родину, наш город, и отдавших жизни за победу в той тяжелой и долгой войне, и задач, которые предстоит решить в ходе игры.

Начало экскурсии. Организация ее проведения

Самоопределение при распределении по группам. Осмысление цели и задач предстоящего мероприятия.

Сегодня мы совершим экскурсию или отправимся в небольшое путешествие по историческим местам нашего микрорайона. Мы будем по крупицам, т. е. по буквам собирать с вами слово, которое поможет нам найти памятник героям войны и узнать, кем же они служили в те военные годы.

Ребенок продуцирует образы-ассоциации (репродуктивное воображение).

Ребенок проявляет познавательную активность

Первое задание - найти адрес детского сада на стене

Взрослые совместно с детьми читают адрес

Внимательное наблюдение. Изучение строения, его архитектуры.

Начинаем наше путешествие от стен нашего детского сада. Давайте обойдем его, внимательно осматривая стены, и найдем адрес.

История названия улицы, на которой стоит здание детского сада.

Ребенок активизирует мыслительные процессы: внимание, память, сравнение.

Второе задание – найти и назвать нужный звук в историческом названии улицы

Дети находят нужный звук в слове, взрослые подбирают нужную букву.

Внимательное слушание, запоминание и анализ услышанного.

В послевоенные годы, эта улица носила название «Лагерная», теперь она отсутствует, но мы доказали, что когда-то она проходила здесь, и даже нашли старую табличку

Ребенок произносит слово и определяет звук, стоящий в начале слова

Третье задание – поход к озеру

Продолжение совместной экскурсии к озеру расположенному рядом с детским садом.

Выполнение различных заданий в ходьбе и беге.

Сейчас мы с вами подошли к первому самому большому озеру в системе, состоящей из трех соединяющихся озер. Эти озера входят в водную систему Шуваловских озер (Озерки). Самое большое озеро, скорее пруд, находится как раз напротив нашего детского сада и называется озеро «Линден».

Ребенок проявляет волевые усилия при выполнении двигательных заданий, соблюдает правила игры и выполнения игровых заданий.

Четвертое задание – найти и назвать нужный звук в названии озера

Дети находят нужный звук в слове, взрослые подбирают нужную букву, задают вопросы.

Внимательное слушание, запоминание и анализ услышанного.

История происхождения озера, и его названия.

Ребенок произносит слово и определяет второй звук в названии озера

Пятое задание – переход к следующему озеру

Продолжение совместной экскурсии следующему озеру, расположенному в нескольких метрах от детского сада.

Во время передвижения, выполнение различных физических упражнений и игровых заданий

Чуть выше находится еще одно маленькое озерцо. Источник освящен. На мемориальной плите надпись: «Сей источник посещала Августейшая семья св. муч. Николая II Святые царственные мученики. Молите Бога о нас».

Ребенок проявляет волевые усилия при выполнении двигательных заданий, соблюдает правила игры и выполнения игровых заданий.

Шестое задание – назвать синонимы к слову родник, и найти общий звук (букву) для этих трех слов

Дети подбирают синонимы к слову ключ и находят нужный звук. Взрослые подбирают нужную букву, задают вопросы, анализируют услышанное.

Активизация словаря, подбор синонимов. Проговаривание сложных слов, сравнение, и поиск заданного звука

Родник, источник, ключ – это слова синонимы, нам нужно найти общую букву во все этих словах, в одном случае она стоит на первом месте в других на последнем.

Ребенок активизирует свой словарный запас за счет однопонятийных слов: ключ, родник, источник.

Седьмое задание – найти и назвать звук в нужном слове

Дети и взрослые внимательно рассматривают окружающие предметы и природные объекты.

Дети находят нужный звук в слове дача. Взрослые подбирают букву

Прослушивание и проговаривание сопутствующих слов понятию дача. Проговаривание этого слова с поиском нужного звука

Совершая нашу пешеходную прогулку, вы, наверное, обратили внимание на то, что в нашем микрорайоне много плодовых деревьев, а также есть сохранившиеся частные владения. К одному из них мы сейчас с вами подошли. Раньше этот район между ст. Удельная и Старо-Парголовским пр. был застроен дачами, начиная со второй половины XIX в-а здесьвозник дачный посёлок. Слово дача нам всем знакомо и дорого, но сегодня нам пригодится только первая буква во втором слоге этого слова

Ребенок проявляет любо-знательность, внимательно наблюдает за окружающим пространством и предметами его наполняющими, обладает элементарными представлениями о взаимосвязях окружающего мира.

Восьмое задание – найти нужный звук в названии еще одной близлежащей улицы

Дети и взрослые обсуждают необычную архитектуру здания, рассматривают его, задают вопросы. Дети находят нужный звук в слове. Взрослые подбирают букву

Рассматривание строения, его необычной архитектуры, нахождение признаков старины и состаривания.

Прослушивание исторических сведений о людях, проживающих в нашем городе много лет назад, и оставивших свой след в истории города и страны.

Сейчас мы с вами как раз находимся возле такого старинного частного деревянного дома, чьей-то бывшей дачи. Дом по улице Рашетова 19. Название улицы известно с 1887 года. Здесь находилась дача надворного советника И.Рашета, служащего министерства иностранных дел, одного из потомков выдающегося скульптора Якова Ивановича Рашета.

Ребенок проявляет любо-знательность, самостоятельно характеризует знаменитых людей в различные исторические периоды, а так же строительство и архитектуру того времени.

Девятое задание – найти нужный звук в следующем слове.

Обсуждение просмотренных репродукций, старинных фотографий.

Дети находят нужный звук в слове. Взрослые подбирают букву.

Рассматривание картинок и фотографий с видами парка в разные временные отрезки, начиная с Х1Х века.

Улица Рашетова небольшая, она начинается от пр. Энгельса и заканчивается на пр. Тореза, упираясь в парк «Сосновка». Петербургская «Сосновка» — один из самых крупных парков Европы (её площадь — 302 гектара). Судя по названию в «Сосновке» преобладает сосновый лес, встречаются также и другие хвойные и лиственные деревья. Давайте вспомним названия некоторых. Нам сейчас понадобится первая буква в названии хвойного дерева, которое произрастает в парке, и которое люди приносят домой, и наряжают на большой новогодний праздник.

Ребенок отвечает на вопрос педагога, доказывает правильность своего ответа, правильно строит предложения, сам задает вопросы.

Десятое задание -

Возвращение на территорию детского сада.

Родители называют имя французского деятеля Мориса Тореза. Дети находят нужные звуки в словах.

Рассматривание таблички с адресом на здании.

Ну вот, мы снова с вами у стен нашего детского сада. Давайте еще раз прочтем табличку с адресом. Как я уже говорила в начале нашего путешествия, наша улица названа в честь деятеля французского и международного рабочего и коммунистического движения. Назовите его имя полностью, и назовите первую букву в его имени и фамилии.

Ребенок активизирует мыслительные процессы: память, внимание, сопоставление.

Заключитель-ный этап

Предлагается разрезная картинка военного самолета, на обратной стороне, составляется слово «летчикам».

Составление разрезной картинки с изображением военного самолета времен ВОВ. Переворачивание картинки и чтение слова «летчикам»

За время нашего путешествия мы собрали восемь букв, попробуем составить из них слово. Назовите эти буквы, а я вам дам карточки с изображением этих букв. На обратной стороне вы видите подсказку, при правильно составленной картинке, вы прочтете слово. Сегодня мы с вами должны выяснить, памятник каким героям войны, находится совсем не далеко от этого места.

Ребенок активизирует поисковую деятельность, умение анализировать, собирать целое из частей, сопоставляя детали картинки.

С помощью взрослого пытается прочитать получившееся слово.

Рефлексия

Все участники, находят сосну, растущую на одном из участков детского сада.

Рассматривание карты и раздача призов

Внимательное рассматривание деревьев, сопоставление с другими растениями, называние признаков хвойных деревьев.

Молодцы! Вы правильно составили слово. А вот где находится этот памятник, вы узнаете по карте. Карта находится на участке нашего детского сада, для этого нам нужно найти дерево, название которого дало имя близлежащему парку. Там же вас ждут подарки за вашу победу в нашем квесте. И конечно, мы поговорим о том, что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии

Ребенок принимает поисковую задачу, ищет и находит решение путем сравнения, сопоставления и анализа.

Рекомендации для прогулки выходного дня

По карте вы сможете найти место расположения памятника военным летчикам и возложить цветы к подножию памятника в День Победы