- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Брейнсторминг «Стратегии и их роль в преобразовании школьной практики»
530
1
Брейнсторминг «Стратегии и их роль в преобразовании школьной практики»
Разработала: педагог-психолог высшей квалификационной категории
МБОУ «Лицей №200» Соколова Татьяна Анатольевна
Цель: Анализ и оценка стратегий обучения, определение их роли в развитии функциональной грамотности учащихся, через групповую форму работы
Задачи:
Конкретизировать знания участников о применяемых стратегиях.
Оценить перспективность, проанализировать их эффективность.
Подвести итоги мероприятия, повысить мотивацию участников через использование мультимедийных средств.
Ход мероприятия
Орг. Момент
Деление на группы. «Весенние цветы» Букет ландышей, подснежников, тюльпанов, нарциссов и ирисов.
Основное содержание:
Основная цель - показать различные активные формы и методы обучения применяемые педагогами в практической деятельности.
Определение стратегии обучения, которые наиболее применяемы в школе.
Каждой группе предлагается задание по оценке и анализу эффективности данных стратегий. Время выполнения -15 минут. Время на представление выполненного задания -3 минуты.
Группа ландыши- предлагается задание «ОЦЕНКА ПЕРСПЕКТИВ».
Обсудить стратегии, выделить наиболее перспективные, объяснить почему?
Оформить результаты работы на постере в виде рекламы.
Группа тюльпаны задание на тему «ЗНАЮ,НЕ ЗНАЮ,ПРИМЕНЯЮ»
Проанализировать стратегии и распределить их согласно метода ЗНХ.
Знал | Не знал | Хочу применять |
Группа ирисы задание на тему «продуктивность -распространённость».
Проанализировать стратегии, используя систему шкал «распространенность - продуктивность».
Распределите методы на матрице BCG.
Группа подснежники задание- «Ассоциация»
Проанализировать стратегии обучения. Составить ассоциативный ряд к каждой из стратегий (не более 5)
Группа –нарциссы задание «креатив».
Проанализировать стратегии обучения. Сделать креативный кластер на тему
«Мир стратегий»
Подведение итогов:
Каждая из стратегий по своему эффективна и продуктивна, оказывает влияние на развитие функциональной грамотности учащихся.
Внедрение нововведений в системе образования очень сложный процесс, который на своем пути встречает много недопонимания, критики и недоверия. Слаженная работа всего коллектива приводит к определенным результатам.
П
росмотр командного мульти-мотиватора
«Зарядись на успех».
Рефлексия «Дерево ожиданий»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/471403-brejnstorming-strategii-i-ih-rol-v-preobrazov
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Этические нормы и профессиональная этика библиотекаря»
- «Теоретические основы общей психологии»
- «Основы психологического консультирования в сфере образования»
- «Основы менеджмента в образовании»
- «Обучение безопасным методам и приемам выполнения работ повышенной опасности в соответствии с государственными нормативными требованиями охраны труда (программа В)»
- «Методы и технологии работы с детьми с различными типами нарушений в практике учителя-дефектолога»
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.