Рекомендуемая художественная литература по технологии «Storysack» в работе с детьми дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение № 38 города Липецка

Рекомендуемая художественная литература

по технологии «Storysack»

в работе с детьми дошкольного возраста

Подготовила:

воспитатель ДОУ №38 г. Липецка

Т.В. Шубина

г. Липецк,2020

Первая младшая группа.

Формирование интереса и потребности в чтении.

Регулярно читать детям художественные и познавательные книги. Формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного.

Побуждать называть знакомые предметы, показывать их по просьбе воспитателя, приучать задавать вопросы: «Кто (что) это?», «Что делает?».

Продолжать приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах.

Продолжать приучать детей слушать народные песенки, сказки, авторские произведения. Сопровождать чтение показом игрушек, картинок, персонажей настольного театра и других средств наглядности, а также формировать умение слушать художественное произведение без наглядного сопровождения.

Сопровождать чтение небольших поэтических произведений игровыми действиями.

Предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем знакомых стихотворений.

Поощрять попытки читать стихотворный текст целиком с помощью взрослого. Помогать детям старше 2 лет 6 месяцев играть в хорошо знакомую сказку.

Список рекомендуемой литературы для детей от 2 до 3 лет.

1. Сказки: «Репка», «Курочка ряба», «Заюшкина избушка».

2. «Теремок», обр. Е. Чарушина.

3. «Колобок», обр. К. Ушинского

4. «Волк и козлята», обр. А. Н. Толстого

5. «Кот, петух и лиса», обр. М. Боголюбской

6. Л. Толстой «Три медведя»

7. А. Барто стихотворения из цикла «Игрушки»

8. В. Сутеев «Сказки и картинки»

9. К. Чуковский «Телефон»

10. «У солнышка в гостях», пер, со словац. С. Могилевской и Л. Зориной

11. С. Маршак из цикла «Детки в клетке»

Вторая младшая группа.

Формирование интереса и потребности в чтении.

Читать знакомые, любимые детьми художественные произведения, рекомендованные Программой для первой младшей группы.

Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.

Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы.

Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.

Продолжать формировать интерес к книгам. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации.

Список рекомендуемой литературы для детей от 3 до 4 лет.

1. Сказки: «Колосок», «Лиса и журавль», «Маша и медведь», «Петушок и бобовое зернышко»

2. «Два жадных медвежонка», венг., обр. А. Краснова и В. Важдаева

3. Е. Чарушин, из цикла «Большие и маленькие»

4. С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке», «Усатый-полосатый»

5. К. Чуковский «Чудо-дерево», «Муха-цокотуха», «Мойдодыр», «Краденое солнце».

6. В. Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо?»

7. И. Крылов «Ворона и лисица» и «Мартышка и очки»

8. Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца — Длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

9. В Сутеев «Под грибом», «Кто сказал, «Мяу?»,

10. Рунге С., Кумма А. «Кубик и Тобик»

11. «У страха глаза велики», обр. М. Серовой

Средняя группа

Формирование интереса и потребности в чтении

Продолжать работу по формированию интереса к книге. Продолжать регулярно читать детям художественные и познавательные книги. Формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного.

Предлагать вниманию детей иллюстрированные издания знакомых произведений. Объяснять, как важны в книге рисунки; показывать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации.

Продолжать приучать детей слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать небольшие и простые по содержанию считалки. Помогать им. используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.

Зачитывать по просьбе ребенка понравившийся отрывок из сказки, рассказа, стихотворения, помогая становлению личностного отношения к произведению. Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении.

Список рекомендуемой литературы для детей от 4 до 5 лет.

1. «Война грибов с ягодами», обр. В. Даля

2. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. Л. Н. Толстого

3. «Жихарка», обр. И. Карнауховой

4. «Лисичка-сестричка и волк», обр. М. Булатова

5. «Зимовье», обр. И. Соколова- Микитова

6. «Три поросенка», пер. с англ. С. Михалкова

7. С. Маршак «Вот какой рассеянный»

8. С. Михалков. «Дядя Степа»

9. К. Чуковский «Тараканище», «Федорино горе»

10. Д. Хармс «Весёлый старичок»

11. В. Бианки «Первая охота»

12. В. Сутеев «Кораблик»

13. Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Комара Комаровича — Длинный Нос и про Мохнатого Мишу — Короткий Хвост»

14. И. Крылов «Стрекоза и муравей»

Старшая группа

Формирование интереса и потребности в чтении.

Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать считалки, скороговорки, загадки. Прививать интерес к чтению больших произведений (по главам).

Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

Побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения.

Воспитывать чуткость к художественному слову; зачитывать отрывки с наиболее яркими, запоминающимися описаниями, сравнениями, эпитетами. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста.

Помогать выразительно, с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках.

Продолжать объяснять (с опорой на прочитанное произведение) доступные детям жанровые особенности сказок, рассказов, стихотворений.

Продолжать знакомить с книгами. Обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации. Сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению.

Список рекомендуемой литературы для детей от 5 до 6 лет.

1. «Крылатый, мохнатый да масляный» обр. И. Карнауховой

2. «Хаврошечка», обр. А.Толстого

3. «Заяц-хвастун», обр. О. Капицы

4. «Царевна- лягушка», обр. М. Булатова

5. Ш. Перро «Красная шапочка»

6. Н. Носов. «Живая шляпа»

7. П. Бажов. «Серебряное копытце»

8. В. Катаев. «Цветик-семицветик».

9. Т. Александрова. «Домовенок Кузька» (некоторые главы)

10. Н. Грибачёв «Заяц Коська и Родничок»

11. Успенский Э. «Чебурашка и Крокодил Гена», «Про Веру и Анфису»

12. А. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»

13. А. Линдгрен. «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел» (главы, в сокр.), пер. со швед. Л. Лунгиной

14. В. Сутеев «Мешок яблок»

Подготовительная к школе группа

Формирование интереса и потребности в чтении.

Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе. Обращать их внимание на выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову.

Пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками.

Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем. Развивать у детей чувство юмора.

Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, в драматизациях (эмоциональность исполнения, естественность поведения, умение интонацией, жестом, мимикой передать свое отношение к содержанию литературной фразы).

Помогать детям объяснять основные различия между литературными жанрами: сказкой, рассказом, стихотворением.

Продолжать знакомить детей с иллюстрациями известных художников.

Список рекомендуемой литературы для детей от 6 до 8 лет.

1. «Айога», нанайск., обр. Д. Нагишкина

2. А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

3. П. Ершов. «Конек-Горбунок»

4. Г. Цыферов «Паровозик»

5. Х.-К Андерсен. «Дюймовочка», «Гадкий утенок» пер. с дат. А. Ганзен

6. Джани Родари «Чипполино»

7. Э. Успенский «Дядя Федор, пес и кот»

8. Туве Янсон «Шляпа волшебника»

9. Н. Носов. «Бобик в гостях у Барбоса»

10. А. Милн «Винни-Пух и все-все-все»

11. бр. Гримм «Бременские музыканты»

12. «Кот в сапогах», пер. Т. Габбе

13. А. Усачев «Умная собачка Соня, или Правила хорошего тона для маленьких собачек»

14. В. Сутеев «Петя и Красная шапочка»

15. Н. Носов первая книга о Незнайке

16. В. Коростылев «Вовка в Тридевятом царстве»

17. В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»

18. А. Толстой «Золотой ключик или Приключения Буратино»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/471618-rekomenduemaja-hudozhestvennaja-literatura-po