Проект по речевому развитию в старшей группе «Мы юные блогеры»

Приложение 1:

Артикуляционная гимнастика:

Артикуляционная гимнастика «Зоопарк»

В воскресенье Митя ходил с папой в зоопарк и видел там много необычных животных.

Узнаете?

Посмотрите – это слон,

Ростом он почти что с дом.

У него огромный нос,

Будто он лет тыщу рос.

Нос этот называется хоботом.

Я тоже могу сделать маленький хоботок. Вот так…

Вытянуть губы трубочкой и подержать их в таком положении несколько секунд.

У слона хобот большой и длинный.

Он в хобот воду набирает

И себя же поливает. Вот так…

Вытянуть губы хоботком и высунуть между ними язык, сложенный трубочкой, медленно выдуть изо рта воздух через эту трубочку.

Ну, а это бегемот.

Бегемот разинул рот.

Широко открыть рот и подержать его в таком положении несколько секунд.

Шире, бегемотик,

Открывай свой ротик.

Взрослый подносит руку ко рту ребенка и делает вид, что кладет ему что то в рот.

Ну, а рядом обезьяна,

Угостим ее бананом.

Прячет обезьяна

За щекой бананы. Вот так…

Кончиком языка упираться то в правую, то в левую щеку, оттопыривая ее изнутри.

Сейчас я отгадаю, где же обезьянка прячет банан.

Взрослый указывает на щеку, которую в этот момент ребенок оттопыривает языком.

Наелась обезьянка и стала играть.

Смотрите, какие смешные рожицы она показывает.

Открыть рот и поместить кончик языка между нижней губой и нижними зубами, удерживать нижнюю губу оттопыренной в течение нескольких секунд. Затем поместить кончик языка между верхней губой и верхними зубами. Удерживать верхнюю губу оттопыренной также в течение нескольких секунд.

Кто там в клетке зашипел?

Пусть посмотрит тот, кто смел.

Вытянуть губы вперед в виде рупора и длительно произносить звук [Ш].

Вижу я веревку,

На конце головка.

Это же… змея.

Смотрите, как змея высовывает изо рта длинный тонкий язык.

Высунуть изо рта длинный, узкий, как жало, язык, а затем вновь спрятать его в рот, повторить движение несколько раз подряд в спокойном темпе.

Мите очень понравилось в зоопарке.

Он увидел там много необычных животных, и даже покатался на одном из них.

Вы узнали? Это пони.

Пони – маленькие кони.

Пони бегают с утра,

На них ездит детвора.

Поцокать языком, цокать можно в разном темпе: сначала быстро, а потом медленно.

Развитие мелкой моторики.

Пальчиковая игра: «Меню крокодила»

Крокодилу счёт дают.

В этом счёте — десять блюд:

Блюдо первое — суп с фрикадельками.

На второе — картошка с сардельками.

Третье блюдо — рыбный пирог.

На четвёртое — сладкий творог

(Очень вкусное было четвёртое!)

Пятым подана редька протёртая.

На шестое он съел винегрет,

На седьмое — с грибами омлет.

На восьмое — салат из печёнки,

На девятое — банку сгущёнки.

На десятое — выпил компот.

На компоте закончился счёт.

— Уф-ф-ф!

Крокодил проверил счёт,

Посмотрел на свой живот...

А потом вдруг как заплачет —

Это он наелся, значит!

А. Усачёв

Выставляют вперёд ладони.

Загибают все пальцы в кулаки.

Поочерёдно разгибают пальцы из кулака на правой, затем на левой руке на каждое блюдо название блюда

Облизывают губы

Попеременно ударяют кулак о кулак и ладонь о ладонь.

Проводят тыльной стороной ладони по лбу.

Сводят руки перед собой — «живот».

Удивлённо пожимают плечами.

Делают маховое движение правой рукой сверху вниз

«Животные жарких стран».

Вместо носа носит он

Длинный хобот – это слон

(Тянем руку от носа вверх – показываем хобот.)

Как ни мни ты черепашку –

Не сомнешь ее рубашку!

(Мнущие движения пальцами.)

Не большая голова –

Просто грива есть у льва.

(Взяться за голову, затем руками показать гриву.)

О.И. Крупенчук

«Зебра».

По саване зебра мчится,

Над землей летит как птица.

(Дети бегут на месте с высоким подниманием колена.)

Полосатая коняшка,

Словно папина тельняшка.

(Меняют направление движения.)

Н.В. Нищева

Пальчиковая гимнастика.

«В саванне».

Тигр, жираф, огромный слон,

Зебра, пума и безон,

Два шакала, бегемот,

Вот стоит разинув рот.

(На каждое название животного загибают по одному пальцу, начиная с мизинца правой руки.)

А над ними – царь зверей.

Назови его скорей.

(К концу стихотворения, назвав льва, разжимаем пальцы.)

Н.В. Нищева

«Слон».

На прогулку вышел слон,

Хоботом качает он.

Топ-топ, топ-топ…

(Средний палец правой руки – «хобот», все остальные пальцы – «ноги» слона. Слон должен идти, опираясь на все четыре ноги, не касаясь хоботом земли.)

Говорю слону я: «Стоп!»

(Слон останавливается.)

Е.А. Савельева

Оригами «Жираф»

Лепка «Слон» по Комаровой (лепка по замыслу)

Приложение 2

Мнемотаблицы и картинки

Ребенку одевают маску воробья. ребенок встает лицом к ребятам и показывает движения. А стихотворение читают все вместе.

Стихотворение С. Маршака «Где обедал, воробей?»

- Где обедал, воробей? Дети скрещивают руки и изображают

- В зоопарке у зверей. Крылья воробья.

Пообедал я сперва

За решеткою у льва. На каждого животного загибают пальцы

Подкрепился у лисицы.

У моржа попил водицы.

Ел морковку у слона

С журавлем поел пшена.

Погостил у носорога,

Отрубей поел немного.

Побывал я на пиру

У хвостатых кенгуру.

Был на праздничном обеде

У мохнатого медведя.

А зубастый крокодил изображают руками пасть крокодила.

Чуть меня не проглотил.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/471681-proekt-po-rechevomu-razvitiju-v-starshej-grup