Обобщающий урок по теме «Лексика». «Путешествие по океану Лексика»

Учитель Забирова Эльвира Ринатовна

МБОУ СОШ № 2 с. Раевский Альшеевского района РБ

Предмет Русский язык

Класс 5

Учебник «Русский язык» 5 класс под редакцией Т.А. Ладыженской

Тема. Обобщающий урок по теме «Лексика». «Путешествие по океану

Лексика».

Цели:

образовательные:

- закрепить умение определять прямое, переносное значения слов;

- различать однозначные и многозначные слова;

- подбирать синонимы, омонимы, антонимы;

- совершенствовать умение работы со словарями разных типов;

развивающие:

- развивать творческое мышление,активность учащихся;

- совершенствовать коммуникативные умения и навыки учащихся;

воспитательные:

- привить любовь к слову, повысить интерес к русскому языку;

- воспитывать бережное отношение к родному языку.

Оборудование:

- выставка «В мире словарей»;

- проектор, компьютер, экран;

- «рыбки» за правильные, полные ответы;

- компьютерная презентация.

Ход урока.

1. Оргмомент.(слайд 2)

Здравствуйте, ребята! Начать наш урок мне хотелось вот с чего. Вытяните руки вперед, закройте глаза. Представьте себе то, о чем я буду говорить. Нарисуйте в своем воображении цветок добра и хорошего настроения. (слайд 3) Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка (звучит музыка) и вам хочется её слушать. Мысленно поместите все это тепло, добро и хорошее настроение этого цветка в свое сердце. У вас появляются новые силы, силы здоровья, счастья, радости. У вас доброе настроение… Откройте глаза. Улыбнемся друг другу и начнем наш урок.

2. Слово учителя.

- Внимательно посмотрите на тему нашего урока.(слайд 4) Какие задачи мы можем поставить перед собой?

- Вы изучили основные понятия лексики. (слайд 5) Сегодня мы обобщим и систематизируем все изученное по теме «Лексика», вспомним, какие значения может иметь слово, как различать однозначные и многозначные слова, как подбирать синонимы, антонимы, омонимы.

3. Актуализация знаний.

1)Слово учителя.(слайд 6)

- Мы проведем необычный урок, потому что совершим сказочное путешествие по океану Лексика.(слайд 7) Ведь это бескрайний океан знаний. Чтобы отправиться в такое путешествие, необходимо иметь лингвистическое здоровье. Компасом будут служить ваши знания. А за правильные ответы я вам буду давать рыбку. В конце урока увидим, у кого их окажется больше.

Как и всякая сказка, урок наш начинается с волшебства. Итак,–

Ветер по морю гуляет,
И кораблик подгоняет,
Он бежит себе в волнах
На поднятых парусах.

Но наш корабль большой, и плыть только с помощью ветра он не может. Нужно его “завести”. А поскольку урок у нас сказочный, то и “завести” корабль можно только сказочным путём. Корабль начнет свой путь только тогда, когда вы расскажете всё, что вы знаете, о лексике.

2) Работа с учебником.

- На стр. 142 учебника даны контрольные вопросы. Вначале ответим на первые два.

- Что такое лексика? ( 1 вопрос) (слайд 8)

- А вот раздел лингвистики, изучающий лексический состав языка, называется лексикология.

- Что такое лексическое значение слова? (2 вопрос)

3)Путешествие.

Ну что ж, наш корабль заведен и мы отправляемся в путь.(слайд 9)

Зеленый и таинственный (слайд 10)
Средь моря остров спит.
И надо нам единственный
Путь выбрать, что лежит
Через моря Познания
На горы Мастерства,
Минуя очень топкие
Опасные места.
В стране далекой Лексике
Ищите те пути,
Которые вас к знаниям
Помогут привести.

Мы с вами подходим к первому острову – Острову однозначных и многозначных слов. (слайд 11)

- Расскажите о жителях этого острова. Чем отличаются многозначные слова от однозначных? (3 вопрос). (стр. 135)

- Где можно узнать о лексическом значении слова? Кто является нашими помощниками в этом?Правильно, словари.

А сейчас мы прибываемв бухту Словарей.(слайд 12) Каждый словарь – почетный житель острова.

- Посмотрите внимательно, с какими из лингвистических словарей вы знакомы?

Жители земли Однозначных и многозначных слов очень доброжелательны и хотят с вами познакомиться. Они приготовили задание. У вас на столах рабочие листы. Подпишите их. Нужно доказать, что слово ЗЕМЛЯ – многозначное слово. В рабочих листах даны предложения, запишите в скобках разные значения этого слова. (Для справок: планета, территория, Родина, почва, суша.)

1. Выполнив задание, мы получили право путешествовать по земле острова Однозначных и Многозначных Слов (земля – территория)

2. Шел, шел долговяз, в сыру землю увяз. (почва)

3. Мать с младенцем спасена, землю чувствует она. (суша)

4. Земля вращается вокруг Солнца. (планета)

5. Башкортостан – земля моя! (Родина).(слайд 13)

Откройте толковый словарь вашего учебника на с.307 и убедитесь, что вы доказали верно. Какое ещё значение слова ЗЕМЛЯ вы узнали из упражнения?

А теперь мы отправляемся к острову Прямого и Переносного значения. (слайд 14)

 –Что такое прямое и переносное значение? С. 139

- Выполним задание жителей этого острова. (слайд 15) Прочитайте предложения. Выпишите из них словосочетания со словом ЗОЛОТОЙ, укажите, в прямом или переносном значении оно употреблено. (Взаимопроверка).(слайд 16)

(Проверка: скорлупки золотые (сделаны из золота), золотые нивы (поля), золотой работник (трудолюбивый), золотая пора (беззаботная, веселая), золотая бабушка (добрая)). Объясните каждое значение.

Ветер весело шумит, (слайд 17)
Судно весело бежит
Мимо острова Буяна…
И знакомая страна
Вот уж издали видна
Пушки с пристани палят,
Кораблю пристать велят.
Перед вами остров ОСА. (слайд 18) Он так называется потому, что это остров Омонимов, Синонимов, Антонимов.

- Что такое синонимы? С.143 (слайд 19)

- Прослушайте стихотворные отрывки и закончите предложения подходящими по смыслу словами.(слайд 20)
Простое слово промежуток:
В театре несколько минуток,
Пока начнется новый акт
Мы называем все… (антракт)
В борьбе, в труде устали слишком,
Дают уставшим… (передышку)

После урока непременно нужна ребятам…(перемена)
На время что-то прекратив,
Мы объявляем… (перерыв)

Физкультминутка.(слайд 21)

- Отдохнули? А теперь отправимся в гости к омонимам.

- Что такое омонимы? (слайд 22) С.141 Отгадайте загадки.

1. Я – жилище для зверька,

Для сверчка и паучка.

Есть ещё и тезка мой:

Редкостный зверек пушной. (норка)

2.Я все то, что есть на свете,

Все народы на планете.

Мой омоним – враг войны,

Друг труда и тишины. (мир)

- Ой, ребята, посмотрите, я нашла какую-то записку. Давайте прочитаем ее.
(Слайд 23) (записка)
«Дорогие путешественники-исследователи! Приветствуем Вас в нашем королевстве! Предлагаем выяснить значение следующих слов ( жара- горячий, сильно нагретый воздух, зной; холод- воздух низкой температуры). Если вы это правильно сделаете, то назовете наше королевство». (слайд 24)
Учитель. А как оно называется? Правильно, королевство Антонимов.(слайд 25)

- А что такое антонимы?

Учитель. 6. В королевстве Антонимов нас ждет время игры. Игра называется «Словесный мяч». Я буду называть слово и бросать вам мяч, а вы должны произнести антоним к этому слову.
Послушайте стихотворение Д.Чиарди «Еще одно эхо?»
И нам с тобой пришел черед
Сыграть в игру «Наоборот».
Скажу я слово ВЫСОКО,
А ты ответишь ….НИЗКО
Скажу я слово ДАЛЕКО,
А ты ответишь ….БЛИЗКО
Скажу я слово ПОТОЛОК,
А ты ответишь …ПОЛ.
Скажу я слово ПОТЕРЯЛ,
И скажешь ты ….НАШЕЛ
Скажу тебе я слово ТРУС,
Ответишь ты ….ХРАБРЕЦ
Теперь НАЧАЛО я скажу.
Ну отвечай …КОНЕЦ.

Молодцы! В ходе путешествия мы повторили все изученные вами лексические понятия. Настало время контрольной проверки знаний.

4. Завершает нашу работу ТЕСТ.

1. Какое словосочетание употреблено в переносном значении?

А) каменное сердце
Б) каменное здание
В) золотые серьги

2. Найдите многозначное слово:

А) звезда
Б) самолет
В) композитор

 3. Зачеркните лишнее слово, которое не является синонимом:

 Бросать, кидать, ловить

4. Какие слова не являются омонимами?

А) наряд (документ) – наряд (одежда)

Б) (теплая) печь – печь (пироги)

В) очки(солнечные) – очки (в игре)

5. Какие слова не являются антонимами?

А) Враг – друг

Б) Лживый – правда

В) Закат – рассвет

Г) Рано- поздно

Д) Увеличивать – уменьшать.

Проверка (слайд 26)

Вот и подошло к концу наше сегодняшнее путешествие по океану Лексики.

Все испытания закончены, и наш корабль спешит обратно. (слайд 27) Корабль, на котором мы путешествовали, возвращается в «Сказку о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне лебеди» А.С. Пушкина. Этой сказке в этом году исполняется 180 лет.(слайд 28)

5)Домашнее задание (дифференцированно)(слайд 29)

1. упр. 353;

2. написать рассказ, используя синонимы, антонимы;

3. составить словарь синонимов (5 слов), антонимов (5 слов) на тему космоса, так как 2011 год объявлен годом космонавтики.

6) Оценивание учащихся.

А теперь давайте посчитаем, кто сколько рыбок набрал. (слайд 30)

7) Рефлексия. «Роза ветров» (слайд 31)
Ребята! Оцените свою работу на уроке и качество урока при помощи цветных квадратиков, выбирая определенный цвет. Итак, если вы считаете,
что сегодня на уроке вы работали хорошо, и урок вам понравился , вы выбираете голубой квадратик, если вы работали хорошо, но урок не понравился, то вы выбираете зеленый квадратик, если не довольны собой, но урок понравился, то вы выбираете розовый квадратик, если не довольны собой и урок не понравился, то желтый квадратик.

Спасибо за урок!!!(слайд 32)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/471732-obobschajuschij-urok-po-teme-leksika-puteshes