Формирование пространственных представлений

Формируем пространственные представления

Формирование пространственных представлений важно для дальнейшего успешного обучения ребёнка в школе. Их несформированность к концу дошкольного возраста является одной из причин, вызывающих затруднения при овладении детьми школьными навыками. Подобные недостатки в развитии проявляются в затруднениях при овладении навыками чтения и письма. До школы необходимо научить ребёнка ориентироваться в схеме собственного тела, в окружающем пространстве, на плоскости (на листе бумаги). Как правило, дети старшего дошкольного возраста неплохо ориентируются в схеме собственного тела по вертикальной и фронтальной оси, но не ориентируются в правой и левой частях тела. Поэтому особенное внимание следует уделить формированию понятий «левая сторона», «правая сторона» применительно к собственному телу ребенка. Сначала закрепляется “правая сторона”, при этом название «левой» дается позже.Для обучения ориентировке на плоскости используется лист бумаги, на котором хаотично расположены изображения различных предметов. Ребёнок определяет, что нарисовано вверху, внизу, в середине листа, что находится справа, слева, над, под заданным предметом. Восприятие пространственных отношений между предметами формируем с помощью игрушек, предметов мебели. Например, зайка справа от мишки, кубик между машинкой и пирамидой, стол слева от шкафа, кресло перед столом и т. д.

Ориентировка на листе бумаги.

Что нарисовано в правом (левом) верхнем (нижнем) углу листа? В середине?

Успехов Вам и вашим детям!

Воспитание правильного произношения в семье.

Речь маленького ребёнка формируется в общении с окружающими его взрослыми. Овладение речью позволяет малышу воспринимать явления более осознанно и произвольно. Известный русский педагог К. Д. Ушинский говорил, что родное слово является основой всякого умственного развития и сокровищницей всех знаний. Поэтому так важно заботиться о своевременном развитии речи детей, уделять внимание её чистоте и правильности.

Одним из условий успешного развития речи детей является эмоциональная, образная, отвечающая нормам родного языка и доступная пониманию детей речь взрослого. Она не должна быть упрощённой. Каждое новое слово, оборот речи взрослый поясняет ребёнку. Родителям следует широко употреблять в своей речи синонимы, антонимы, формы вежливого обращения и т. д., а также отмечая удачное использование их в детской речи.

Сформулировав какой-либо вопрос, взрослый может несколько раз повторить его, добиваясь лучшего понимания. Это позволяет показать ребёнку, что одна и та же мысль может быть выражена по-разному. Умению облекать свои высказывания в различную форму надо учить детей. Вначале – исправляя, подсказывая («Ты правильно ответил на вопрос, но не совсем удачно построил предложение. Лучше сказать так…»), позже – предоставляя ребёнку возможность исправить ошибку самостоятельно.

Соблюдение этих требований обеспечит усложнение речи детей как по содержанию, так и по форме.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/472336-formirovanie-prostranstvennyh-predstavlenij