Мастер класс для педагогов ДОУ: «Современные подходы к физическому развитию детей дошкольного возраста»

Физическое воспитание детей дошкольного возраста должно рассматриваться как одно из приоритетных направлений деятельности ДОУ, ведь в общей системе дошкольного образования именно физическое воспитание имеет решающее значение для охраны и укрепления здоровья, а также становления и развития физического и психологического потенциала ребенка.

Одной из основных проблем современного общества считается довольно низкий уровень  здоровья населения. Для решения  данной проблемы необходимо развивать интерес детей дошкольного возраста к физическим упражнениям, подвижным играм, оздоровительным мероприятиям,  воспитывать потребность к занятиям физкультурой и спортом, одним словом  активизировать двигательную деятельность детей. Так как дошкольный возраст – время интенсивного формирования и роста тела, развитие функций всех систем организма. И от того как пройдет у дошкольников этот период развития, зависит дальнейшая успешность обучения в школе.

Интерес – это осознанное, избирательное, положительное отношение к чему-либо, побуждающее человека проявлять активность, желание вникнуть в суть, узнать, понять.

В дошкольном возрасте желания, побуждения ребенка соединяются с его представлениями, и благодаря этому перестраиваются. Активность ребенка все чаще побуждается его интересами и потребностями.

Чем старше дети, тем важнее развивать интерес не только к процессу занятий физическими упражнениями, но и к результатам деятельности. 

Существует множество эффективных методов и приемов повышения интереса детей к  двигательной активности на занятиях, к занятиям физкультурой. Среди них:

Создание насыщенной, разнообразной, вариативной, многофункциональной, эстетической предметно-пространственной  развивающей среды.

В нашем детском саду имеется спортивный зал площадью 56 кв. м. Соответствующее базовое физкультурное оборудование расположено по периметру зала, чтобы оставалось достаточно места для функциональной зоны. Два года назад в зале был проведен ремонт. Одним из условий проведения занятий по нашей программе является наличие мягкого коврового покрытия, мы привели в порядок уже имеющееся.

Помещение для тренажеров и хранения спортивного инвентаря у нас отсутствует, поэтому весь инвентарь и оборудование расположены в зале. Пока мы не делаем акцент на приобретение детских тренажеров, т. к. для их размещения нужно будет сократить полезную площадь спортивного зала. (Слайд 9) Для нас важнее, чтобы на каждом занятии использовался разнообразный спортивный инвентарь (гимнастические палки, обручи, гантели, мячи разных размеров и фактур и т. д.) каждым ребенком, либо подгруппой детей. Родители заинтересованы в том, чтобы в жизни их детей такая область как физическое развитие была представлена ярко и насыщенно. Они помогают нам пополнять и заменять спортивный инвентарь.

   Также у нас имеется спортивная площадка, на которой в теплый период проводим занятия и спортивные развлечения, дорожка для бега для диагностики уровней физической подготовленности. Таким образом, насыщенная, многофункциональная предметно-пространственная среда, использование разнообразного спортивного инвентаря во многом способствует повышению интереса детей к занятиям по физической культуре.

Внедрение современных образовательных технологий.

В своей работе я использую программу «Театр физического воспитания и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста». Автор видоизменил общепринятую структуру основных движений, учитывая то, что предыдущий вид движе­ний, который освоил ребенок, предопределяет последующий. Ключевыми позициями системы являются строгое следование законам природы и всеобъемлющий игровой метод. (Слайд 14) В соответствии с этим вы­делено девять основных двигательных режимов: плаватель­ный, лежачий, ползательный, сидячий, стоячий, ходьбовый, лазательный, беговой, прыжковый.

Биоло­гическую основу новой авторской системы составляют 7 формул двигательного развития детей. Содержание их сводится к тому, что любую форму двигательной актив­ности детей разумно начинать из горизонтальных положе­ний как наиболее естественных (упражнения лежа, сидя, ползая) и постепенно усложнять к более вертикализованным (упражнения стоя, в ходьбе, лазательные упражнения), гравитационно-нагрузочным (бег, прыжки). Таким образом, авторский подход с его театрализацией и тотальный игровой метод и нацелены на поддержание интереса дошкольников на протяжении всего занятия.

Использование разнообразных форм физического воспитания

Ознакомимся с формами физического воспитания, которые мы используем в нашей работе и рекомендуем:

-утренняя гимнастика пробуждения (зарядка);

       В теплое время года зарядка проводится на свежем воздухе. Мы проводим ее на площади перед входом в детский сад. Зарядка массовая, с музыкальным сопровождением, с использованием танцевальных элементов. (Слайд 19) В холодный период зарядка проводится воспитателями, либо в группе, либо в зале. У них имеются комплексы упражнений, который меняется один раз в две недели. Массовость, разнообразие комплексов упражнений, личный пример воспитателей, музыкальное сопровождение, позитивный эмоциональный фон – все это содействует развитию интереса детей к двигательной активности.

- гимнастика пробуждения после дневного сна (в условиях спальни);

Целью гимнастики пробуждения является создание таких двигательно-игровых условий, при которых дети смогли бы естественным образом перейти от состояния сна, покоя, к состоянию оптимальной психофизической готовности для второй половины дня. Чтобы гимнастика пробуждения была более интересна детям, предлагает использовать разнообразные  сценарии «Физкультурных сказок». Они коренным образом отличаются от традиционной зарядки. Новизна заключается в более естественной смене исходных положений тела: от лежачих (горизонтальных) до стоячих (вертикальных).

- занятия по физической культуре в спортивном зале (физкультурные сказки);

Физкультурные сказки – это способ построения игрового занятия, где каждое упражнение связано друг с другом сюжетом. Такие занятия пользуются у воспитанников особым успехом. Интересные, захватывающие сюжеты физкультурных сказок стимулируют двигательную активность дошкольников, заряжают их огромной энергией двигательных образов. Элементы драматизации вызывают соответствующую готовность действовать и добиваться положительного результата.

Например, такие физкультурные сказки, как «Приключения червячков», подполз червячок к берегу и увидел легкие лодочки, упражнение «Легкие лодочки» (для укрепления мышц спины). Переползая  через дорогу, заметил червячок группу велосипедистов. Упражнение «Велосипед», для мышц пресса. Пополз червячок дальше, подобрали червячка гусята (ходьба на корточках). А вот схватила червячка ворона (раскрыли пальцы ног, поставили на веревочку, захватили ее). Полетела ворона на дерево (нога назад, руки в стороны, продвижение на одной ноге вперед).

Физкультурная сказка «Африканские воины». Вышли на тропу состязаний, упражнение «Тише воды» (перешагивание через натянутую  веревку). Упражнение «Ниже травы» (подлезание под веревкой).

Физкультурная сказка «Боцман и юнги». Упражнение «Матросики-насосики» (откачиваем воду из трюма). (Слайд 33) К загрузке крокодилов приступить! (лежа на животе, скольжение по скамейке). Загружаем обезьян (ходьба на высоких четвереньках). (Слайд 34) Наблюдаем за дельфинами (приседания на скамейке, сохраняя равновесие). (Слайд 35)

- (забавные физкультуринки);

Эта форма физического воспитания, которая предполагает отход от единого сказочного сюжета. Здесь подразумеваются отдельные игровые упражнения, не связанные друг с другом по сюжету. Для поддержания интереса детей к таким занятиям желательно использование веселых юмористических названий  и проведение по эволюционному принципу (от горизонтальных положений – к вертикальным). Например, «Кошачья аэробика», «Радужные росинки». «Официант и хрустальное блюдо». Такая форма физического воспитания располагает детей к двигательно-игровой активности, создает положительный эмоциональный фон, доставляет удовольствие и снимает психическое напряжение.

- занятия по физической культуре на улице;

Такие занятия проводятся,  как правило,  в теплое время года.  Следуя программе «Театр физического воспитания…» из положения лежа начать занятие не представляется возможным. Более полугода, занимаясь в зале,  мы укрепляли мышечный корсет, начиная с  более естественных упражнений лежа, ползая, сидя. На свежем воздухе можно начать занятия, если позволяет погода, выполнив упражнения из упора на руки (попеременное сгибание, подъем рук и ног). Сидя на корточках, перекаты с правой на левую ногу, либо движения руками, удерживая равновесие. Больший акцент мы делаем на выполнение  упражнений  стоя, в ходьбе, лазании, беге и прыжках. (Слайд 43)  Во время физкультурных занятий на воздухе у ребенка еще больше активизируется дыхание, улучшается кровообращение (тренируется сердечная мышца), значительно увеличивается нагрузка и тренирующий эффект. Интерес к двигательной деятельности возрастает, особенно ранней весной, когда солнечно, прохладно, пробуждается природа, поднимается настроение.

- индивидуальное занятие с ребенком или мини-группой детей;

Сегодня официальная статистика признает, что от 60 до 85% детей дошкольного возраста имеют те или иные отклонения в здоровье и развитии. Одной из самых распространенных проблем является нарушение опорно-двигательного аппарата (плоскостопие, нарушение осанки). Занятия по системе и направлены на укрепление формирующегося мышечного корсета, способствуют преодолению имеющихся проблем.

Сегодня хотим обратить внимание на такую проблему опорно-двигательного аппарата, как гипотония (мышечная вялость) плечевого пояса и рук. Это актуальная на сегодняшний день проблема для инструкторов по физическому воспитанию, которые занимаясь индивидуальной работой,  готовят детей к сдаче норм ГТО. Если к концу подготовительной группы дети легко справляются с таким испытанием как бег на 30 метров (преобладает высокий и средний уровень), то подтягивания, отжимания, метание в цель вызывают трудности.

Предлагаем вашему вниманию фрагмент индивидуальной работы с детьми группы коррекционной направленности совместно с мамой.  Эта работа нацелена на укрепление мышц плечевого пояса и рук, развитие мелкой моторики и других кистевых функций.

- физкультурная минутка (физкультурная пауза);

Физкультурная пауза предотвращает развитие переутомления у детей, снимает утомление мышц, нервной системы, напряжение в процессе занятия умственной нагрузкой, что способствует более быстрому восприятию материала, улучшает кровообращение, создает положительные эмоции, увеличивает двигательную активность детей. 

(ТРЕНИНГ «МАССАЖ УШЕЙ ПО НОРБЕКОВУ»)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/472498-masterklass-dlja-pedagogov-dou-sovremennye-p