НОД по ознакомлению с окружающим «Свойства воды»

МАДОУ №221 «Детский сад комбинированного вида»

г. Кемерово

Бурилова Светлана Петровна

Непосредственно образовательная деятельность

по ознакомлению с окружающим 

«Свойства воды»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Речевой развитие», «Художественно - эстетическое развитие», «Физическое развитие». 

Задачи:

Образовательные: Знакомить детей с водными ресурсами нашей планеты. Закреплять знание детей о свойствах воды. Закреплять правила безопасности при проведении опытов.

Развивающие: Развивать навык последовательно излагать свои мысли, правильно строить свою речь, обогащать словарный запас детей, развивать наблюдательность, способность сравнивать, сопоставлять, делать выводы, развивать самостоятельность у детей в процессе опытной деятельности.

Воспитательные: Воспитывать умение слушать ответы товарищей, не перебивать друг друга.

Материалы и оборудование: ИКТ, деревянный конструктор, пластиковые стаканчики, молоко, ложки, «формочки» с сахаром, песком, тарелочки пластиковые, кофе растворимый, термос с горячей водой, зеркало.

Ход НОД:

Воспитатель:

Станем рядышком, по кругу, Скажем "Здравствуйте! " друг другу. Нам здороваться не лень: Всем "Привет! " и "Добрый день! "; Если каждый улыбнётся – Утро доброе начнётся!

 Ребята! Я сегодня получила необычное сообщение от жителей Луны. Я выведу его на экран нашего компьютера, и мы все вместе сможем увидеть и услышать. 

Анимационный слайд с инопланетянином

Звуковое сообщение « Здравствуйте маленькие жители планеты Земля! Передаем вам большой инопланетный привет! Мы жители Луны. Мы очень долго наблюдаем за вашей планетой и не понимаем, почему она синего цвета. Помогите нам, пожалуйста, разобраться в этом вопросе»

Слайд планеты Земля
Воспитатель: Ребята, а почему много синего цвета на планете Земля ? Очень много воды на нашей планете. Давайте рассмотрим нашу планету.(дети рассматривают глобус).Что кроме воды есть на нашей планете? А кому необходима вода?

Слайд «Кому нужна вода».

Давайте послушаем какие звуки бывают у воды на нашей планете. (Звуки моря, реки, ручейка).

Физминутка.

Как приятно в речке плавать! (Плавательные движения.)
Берег слева, берег справа. (Повороты влево и вправо.)
Речка лентой впереди. (Потягивания — руки вперёд.)
Сверху мостик — погляди. (Потягивания — руки вверх.)
Чтобы плыть ещё скорей,
Надо нам грести быстрей.
Мы работаем руками.
Кто угонится за нами? (Плавательные движения.)
А теперь пора нам, братцы,
На песочке поваляться.
Мы из речки вылезаем (Ходьба на месте.)
И на травке отдыхаем.(Садятся на стулья) Воспитатель: Ребята, а вы знаете , что вода имеет свои свойства? (ответы детей) Воспитатель: Давайте мы с вами о свойствах воды расскажем инопланетным жителям. Но чтобы убедится в них, нам нужно отправиться в лабораторию, где мы будем проводить исследования. А вы знаете, что такое лаборатория Дети: - Это место, где учёные проводят опыты и ставят эксперименты. Воспитатель: Я хочу пригласить вас в лабораторию. Давайте сегодня мы с вами превратимся в маленьких ученых, и будем проводить опыты по исследованию воды, её свойств Воспитатель: Ребята, прежде чем приступить к исследованию, вспомните правила поведения в лаборатории: Дети: - Не шуметь – этим мы мешаем другим. -Аккуратно обращаться с посудой. Помните, что стекло может биться и им легко порезаться. -Нужно слушаться воспитателя. -Внимательно следить за результатом опыта. -Закончив наблюдение, сделать вывод.  Опыт 1.Вода без запаха. Цель. Выяснить, имеет ли запах вода. Воспитатель: Я предлагаю понюхать воду. Чем пахнет вода? Дети: Вода ничем не пахнет. Воспитатель: Правильно, вода ничем не пахнет. Поиграем в игру, правило такое: закрыть глаза, понюхать и отгадать чем пахнет. - Добавляю в стаканчики с водой кофе .Отгадайте, чем пахнет? Чем пахнет вода в этом стаканчике, в другом? А ты как думаешь? Итак, что мы узнали о воде? (ответы детей) Вода начинает пахнуть теми веществами, которые в неё положены.  Вывод.Вода не имеет запаха, она пахнет тем веществом, которое в нее добавлено Опыт 2.Вода без вкуса.

Цель. Выяснить, имеет ли вкус вода.

Воспитатель: Как вы думаете, вода имеет вкус?

В стаканчиках вода. Попробуйте её. (Дети пьют воду)

Какая она? Сладкая, солёная? (она безвкусная)

Дети: Вода безвкусная.

Воспитатель: Добавьте в воду сахар, размешайте. Попробуйте воду. Какой вкус у воды?

Дети: Сладкий.

Вывод:Вода не имеет вкуса, но она меняет вкус . если в неё что-нибудь добавить.

Опыт 3. Вода бесцветная.

Цель. Выяснить имеет ли цвет вода.

Воспитатель: Ребята, а есть ли цвет у воды?

Дети: Нет, у воды нет цвета.

Воспитатель: Это стакан молока. Какого цвета молоко?

Дети: Молоко имеет белый цвет.

Воспитатель: А теперь посмотрите на стакан с водой. Можно ли сказать про воду, что она белая?

Дети: Нет.

Воспитатель: А молоко?

Дети: Да.

(подводим детей к правильному ответу, - какой цвет у воды?)

Воспитатель: А что можем сказать о цвете воды?

Дети: Вода без цвета.

Воспитатель: Без цвета, значит, какая вода, какой делаем вывод?

Дети: Вода – бесцветная.

Вывод:вода без цвета.

Опыт 4. Вода прозрачная.

Воспитатель: Перед вами стоят по два стаканчика: один с водой, другой с молоком. В оба стаканчика положите ложки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком нет? Почему?

Дети: В стаканчике с водой мы видим предмет, а в стаканчике с молоком – нет.

Воспитатель: Какой делаем вывод?

Дети: Вода – прозрачная. 

Вывод:вода прозрачная

Опыт 5. «В воде некоторые вещества растворяются, а некоторые – не растворяются».

Воспитатель: Вкус появился, запах появился, а где вещества, которые мы добавили в воду? Куда они исчезли?

Как вы думаете, что произойдет, если в воду добавить сахарный песок? (добавляем сахар).

Дети: В воде сахарный песок растворился.

Воспитатель: Что произойдет, если мы добавим в воду песок?

Добавляем к воде песок, перемешиваем. Изменилась ли вода? Растворился ли песок? Стала она мутной или осталась прозрачной?

Дети: Песок не растворяется, вода становится мутной. 

Вывод:вода может растворять вещества.

Опыт 7 Вода не имеет формы.

Воспитатель:Посмотрите, у каждого из вас лежит на столе деталь от конструктора. Назовите форму каждой фигуры. Скажите, а вода имеет форму? Как это можно узнать? Перед вами стоят разные пустые ёмкости, налейте туда воду. Какую форму приняла вода (ответы детей)

Вывод : вода принимает ту форму, во что её наливают.

Опыт 8.«Вода бывает теплой, холодной, горячей».

Воспитатель: Перед вами стаканы с водой, даю потрогать пальчиками. Скажите, чем отличается вода в одном стакане от воды в другом стакане?

Дети: Температурой, в одном стакане теплая, в другом холодная. Как получить тёплую воду? Значит, что можно сказать о воде?

Вывод:Вода может менять свою температуру в зависимости от условий и действий с ней.

Воспитатель: Ребята наша работа в лаборатории окончена, мы провели много опытов с водой. Какой вам опыт понравился больше всего? Что же мы с вами узнали о свойствах воды?

На слайде появляются соответствующие ответу детей картинки.

Воспитатель: Ну что же, ребята. у нас получилось вот такое электронное письмо, и мы можем его оправить нашим инопланетным друзьям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/473017-nod-po-oznakomleniju-s-okruzhajuschim-svojstv