Семинар-практикум для педагогов «Подготовка детей к театральным выступлениям»

Семинар-практикум для педагогов

«Подготовка детей к театральным выступлениям».

(февраль, 2020 г.)

Педагоги:

Воспитатель - Обенко Лариса Анатольевна

Музыкальный руководитель - Филимонова Наталья Александровна

Цель: Расширение знаний педагогов об организации театрализованной деятельности дошкольников и совершенствование практических навыков, необходимых в работе с детьми по данной теме.

Материалы и оборудование: листы бумаги (анкеты), карандаши, 2 разрезанных картинки (для деления по командам, 2 коробки с пальчиковым театром (для команд).

Участники: педагоги ДОУ

Ход семинара.

- Здравствуйте, уважаемые коллеги. Тема семинара - практикума «Подготовка детей к театральным выступлениям». Мне хочется начать семинар словами известного психолога Бориса Михайловича Теплова: «Театр – это волшебная страна, в которой ребёнок радуется, играя, а в игре познаёт мир».

- Я предлагаю на время превратиться в детей и «окунуться» в волшебную страну под названием «Театр».

Организационный момент. Активизация внимания.

- Приглашаем всех в круг для приветствия.

1. Приветствие.

(приветствие, игры)

(для снятия негативных изменений в социальной личности сфере ребенка таких как, конфликтность, агрессивность, замкнутость, боязливость, неадекватность, самооценка, проблемы взаимодействий со сверстниками; помогают сосредоточить внимание детей, настроить на совместную групповую деятельность, которая позволяет дошкольникам почувствовать свою значимость для группы и причастность к ней)

- Ваша задача - поприветствовать друг друга, не повторяясь. Можно использовать жесты. Выполняем по очереди - по кругу Я начну: «Добрый день» (коллеги приветствуют друг друга, не повторяясь).

- А теперь мы поиграем – всех внимательных узнаем!

Игра «Ветер дует на…»

развивает внимание, коммуникативные навыки, ориентацию в пространстве,

быстроту в выполнении команд, переключение внимания

- Если это про вас, то делаем шаг вперед и собираемся в небольшой круг. Начнем:

Ветер дует на того:

-- у кого светлые волосы

-- темные волосы

-- кто сегодня пришел в брюках

-- кто пришел на работу пешком

-- кто сегодня пришел в юбке

-- кто сегодня приехал на машине

-- у кого есть часы

-- кто пришел на работу в хорошем настроении

- Настроение у всех отличное. И мы продолжаем.

Практическая часть.

Музыкально-ритмические движения

(элементы ритмопластики, упражнения на дыхание,

развитие диапазона голоса)

(включает в себя ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения. Развивает умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, развивает координацию движений

учит запоминать заданные позы и образно предавать их; для расслабления мышечного напряжения, для свободы и выразительности телодвижений, развитии координации движений и т.д.).

Дыхание – вызывает у ребенка положительный эмоциональный настрой, снимает напряжение и способствует формированию практических умений.

Гимнастика пением - развивает голосовай аппарат, укрепляет голосовые связки, улучшает речь, осваивая первичные приемы дыхания, происходит подготовка к развитию грудобрюшного типа дыхания. Приобретают навыки правильного и длительного выдоха через рот, тренируют силу выдоха (игры на детских духовых инструментах), (движение руками по графическим схемам – дорожки, горки), (звуковые упражнения – берутся те звуки, которые ребенок произносит), (перед зеркалом – упражнение «обезьянка» произносить на выдохе гласные звуки: а,о,у,и), (упражнения со слогами: ма-мо-му-мы-мэ), (небольшие стихи)

Культура и техника речи

(артикуляционную гимнастику, чистоговорки, скороговорки,

обыгрывание стихотворений)

Артикуляционная гимнастика – хорошая подвижность артикуляционного аппарата: языка, нижней челюсти, мягкого неба, голосовых связок. Упражнения (покашливание, резкое, отрывистое произношение звуков: а-а-а, э-э-э, аэ-аэ-аэ, полоскание горло, жевательное движение, надувание щек, шарика, для губ), упражнения для активизации мышц шеи и гортани (опускание головы вниз, назад, поворот головы вправо, влево, наклоны головы вправо, влево);

Чистоговорки (скажи грустно, весело. …)– тренирует чёткое произношение согласных на конце слова, учить детей подбирать рифму к словам; обращается внимание не на скорость произношения, чистота.

Скороговорки (медленно, убыстряя, быстро) – частоговорка из толкового словаря В.И. Даля, выработка правильного произношения с помощью многократного повторения проблемных звуков, учат говорить четко и красиво, развитие памяти и воображения, улучшает дикцию и управление голоса, обогащает словарный запас, учить скороговорки начинать с простого, потом усложнять, ускоряя и замедляя речь.

Обыгрывание стихотворения – способствует развитию детского творчества (воображение, обучение детей выражению различных эмоций и воспроизведение отдельных черт характера), самостоятельному выбору движений, эмоции.

Обыгрывание стихотворения «Шёл король Боровик».

Шёл король Боровик через лес напрямик.

Он грозил кулаком, он стучал каблуком.

Был король Боровик не в духе – короля покусали мухи.

Подготовка к выступлениям.

(деление на группы, выбор произведения для постановки,

разбор ролей и работа над ней, игры пантомимо и т.д.)

(учит находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять голосом, развивает умение пользоваться интонациями;

учит построению простейших диалогов;

развивает навыки действий с воображаемыми предметами;

воспитывает культуру поведения в театре, знакомит с театральной терминологией,

устройством зрительного зала и сцены)

-Для объединения детей в группы при работе над диалогами применимы разные приёмы. Одним из них является игра.

Игра «Собери картинку».

Для этого разрезать 2 картинки.

Каждый вытягивает кусок открытки.

Задание - собраться командой, собрать свою картинку.

-При выборе сказки, для постановки, можно провести викторину, которая позволит повысить интерес к интеллектуальным играм, выявит знания детей художественных произведений. Для детей вопросы викторины подбираются в соответствии возраста. Сейчас проверим ваши знания сказок.

Викторина «И снова сказки».

(каждой команде по очереди задается вопрос)

• Сказка о хлебобулочном изделии («Колобок»);

• Сказка о пенсионере, зарабатывающем на жизнь рыбным промыслом («Сказка о рыбаке и рыбке»);

• Сказка о ледяной особе королевских кровей («Снежная королева»);

• Если бы раньше был птичий грипп, этой сказки не было бы («Курочка Ряба»);

• Сказка о пернатом, который после тяжёлого детства в юности всё- таки добился всеобщего признания («Гадкий утёнок»);

• Сказка о деревенском семействе, вырастившем овощ- гигант («Репка»);

• Сказка о девочке, чьё имя предопределил головной убор («Красная шапочка»);

• Сказка о мальчике, который своим появлением на свет обязан не матери, а отцу («Буратино»);

• Сказка о трёх пятаках, трёх крючках и двенадцати копытах («Три поросёнка»);

• Сказка о лесном общежитии («Теремок»).

- Отлично, сказки вы знаете, а знаете ли вы что такое пантомима? (Ответы участников). Является ли она театром? (Ответы участников). Да, верно, это одно из направлений античного театра. А теперь проверим, возьмут ли вас в театр пантомим?

Игра «Пантомима».

(включает мимику и жесты, наше тело и лицо становиться пластичным и изменчивым, настроение, эмоции, переживания, тренируют воображение и фантазию;

танцевальная– исполняется под поставленную музыку,

классическая – загадывается любое слово, а ребёнок должен показать остальным,

эксцентричная – разыгрывание комедийной ситуации, сказки,

акробатическая – показывает талант, прыгуна, гимнаста, жонглера.

Ежедневные тренировки улучшают память).

На примере мы покажем классическую пантомима, когда загадывается слово. У нас – пословица. Каждая команда получает карточку с пословицей. За минуту вам необходимо придумать мимику и жесты, для показа данной пословицы второй команде. При показе – не используем звуки, речь, а только мимику, жесты и движение тела.

«За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь»;

«Волков бояться - в лес не ходить».

Придумывание сказки.

развивает воображение, словестное творчество, представление о пространстве и приобщение к миру истории, жизни, судеб, любознательность, сообразительность, ум красотой слова, мысли, волшебная сказка, творчество детей – это глубоко своеобразная сфера их духовной жизни, самовыражение и самоутверждение, в котором ярко раскрывается индивидуальная самобытность каждого ребенка. В.А. Сухомлинский.

- Замечательно! Теперь мы готовы стать актерами. Следующее задание для команд: «придумай сказку». (В 2-х коробках лежат сказочные персонажи пальчикового театра. Участникам нужно рассмотреть их и придумать сказку - небольшую). Этот приём помогает нам «убить 2-х зайцев»: актёрское мастерство, работа с разными видами театров.

Заключение, подведение итогов.

Рефлексия.

(это занимательное дело, умение размышлять, самонаблюдение, самоанализ, осмысление. Оценка, условий и результата собственной деятельности, внутренней жизни,

настроение и эмоции, состояние – движении вперед).

- Мы познакомились с продуктивным способом, при котором без ширм и дополнительных декораций, атрибутов можно подготовить детей к выступлениям. Для более серьёзныхтеатрализованных постановок без этого не обойтись.

В конце наших занятий мы прощаемся друг с другом.

Давайте мы попрощаемся, друг с другом, не повторяясь, можно использовать жесты по кругу, я начну «До свидания» (коллеги прощаются друг с другом, не повторяясь).

Прощание.

В конце нашего семинара, нам хотелось узнать ваше мнение. Для этого есть анкеты.

Заполнение анкеты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/473123-seminar-praktikum-dlja-pedagogov-podgotovka-d