Памятка для педагогов. Восприятие и сенсорное развитие.

В среднем дошкольном возрасте:формирование сенсорных эталонов; обучение детей способам обследование предметов;обучение группировке предметов по одному или нескольким признакам; развитие у детей аналитического восприятия – умения разбираться в сочетании цветов, расчленять форму предметов, выделять отдельные величины. 

В старшем дошкольном возрасте: различение восприятия начертания букв (при усвоении грамоты). 

Сенсорному развитию ребенка необходимо уделять внимание на протяжении всего дошкольного детства.

Значение сенсорного развития:

• является основой для интеллектуального развития;

• является основой для развития воображения;

• является основой для развития внимания;

• влияет на расширение словарного запаса ребенка;

• влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.

Сенсорному развитию ребенка необходимо уделять внимание на протяжении всего дошкольного детства.

В условиях ДОУ работа по сенсорному развитию осуществляется в НОД и практически во всех режимных моментах.

Содержаниесензитивного периода сенсорного развития (0 – 5,5 лет) составляет несколько относительно коротких периодов, в течение которых необходимо решать определённые задачи для осуществления полноценного формирования всех видов восприятия.

Рассмотрим для примера становление и формирование зрительного восприятия.

В раннем возрасте: накопление представлений о цвете, форме, величине (важно, чтобы эти представления были разнообразными). На первом-втором году жизни – это обогащение ребенка впечатлениями. Следует создать для малыша условия, чтобы он мог следить за движущимися яркими игрушками, брать предметы разной формы и величины.

В младшем дошкольном возрасте дети должны научиться выделять цвет, форму и величину как особые признаки предметов, накапливать представления об основных разновидностях цвета и формы и об отношении между двумя предметами по величине. Начиная с четвертого года жизни, у детей формируются сенсорные эталоны: устойчивые, закрепленные в речи представления о цвете, геометрических фигурах и отношениях по величине между несколькими предметами.Одновременно с формированием эталонов необходимо учить детей способам обследования предметов: их группировке по цвету и форме вокруг образцов-эталонов, последовательному осмотру и описанию формы, выполнению все более сложных глазомерных действий.

Памятка для педагогов

Восприятие

и сенсорное развитие.

Подготовила воспитатель 1 категории: Баженова Е.А.

Интернет-ресурсы

для поиска и ознакомления

с методическим материалом

по теме «Сенсорное развитие дошкольников»:

• Международный образовательный портал Mаам.ру – http://www.maam.ru/

• Социальная сеть работников образования nsportal.ru (раздел «Детский сад») – http://nsportal.ru/detskiy-sad

• Сайт для воспитателей детских садов Дошколёнок.ру – http://dohcolonoc.ru/

• Всё для детского сада – http://www.moi-detsad.ru/

Использованная литература

1. Венгер, Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет [Текст] : книга для воспитателя детского сада / Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер ; под редакцией Л.А. Венгера. – М. : Просвещение, 1988. – 144 с. : ил.  – ISBN 5-09-000732-2.

1. Развитие восприятия в раннем и дошкольном возрасте / под ред. А.В. Запорожца, М.И. Лисиной // ЭБ МГППУ [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://psychlib.ru/mgppu/ZRv-1966/ZRv-0011.htm

Развитие восприятия в дошкольном возрастевключает:

1. развитие органов чувств;

2. овладение сенсорными эталонами;

3. усвоение перцептивных действий (способов обследования предметов).

Сенсорные эталоны

• Эталоны цвета – семь цветов спектра и их оттенки по светлоте и насыщенности.

• Эталоны формы — геометрические фигуры; величины – метрическая система мер.

• Слуховые эталоны – это звуковысотные отношения, музыкальные ноты, фонемы родного языка.

• Вкусы мы делим на сладкий, соленый, горький и кислый.

• Запахи – на тяжелые и легкие, сладкие, горькие, свежие и т.д.

Уровень чувствительности к сенсорным раздражителям у всех нас существенно различается и зависит он от трех факторов.

Первый фактор – это врожденные качества: абсолютный слух, повышенное обоняние генетически наследуются, равно как и возможность врожденных аномалий – слепота, глухота и т.п.

Второй фактор – состояние органов чувств: на них может повлиять травма или болезнь.

Третий фактор – это развитие органов чувств и восприятия, как в процессе спонтанного познания мира, так и в ходе специального обучения.

Период дошкольного детства является периодом интенсивного сенсорного развития ребенка – совершенствования его ориентировки во внешних свойствах и отношениях предметов и явлений, в пространстве и времени. Источником знаний об окружающем мире являются ощущения и восприятия, возникающие от взаимодействия органов чувств с различными признаками и свойствами предметов. Воспринимая предметы и действуя с ними, ребенок начинает все более точно оценивать их цвет, форму, величину, вес, температуру, свойства поверхности. Значительно совершенствуются у детей умения определять направление в пространстве, взаимное расположение предметов, последовательность событий и разделяющие их промежутки времени. Сенсорное воспитание направлено на то, чтобы научить детей точно, полно и расчленено воспринимать предметы, их разнообразные свойства и отношения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/473238-pamjatka-dlja-pedagogov-vosprijatie-i-sensorn