Лэпбук «Осень»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад № 36» города Перми

Лэпбук

«Осень».

Разработчик:

Ожгихина М.В.

Пермь 2021

Паспорт дидактического пособия

Пояснительная записка

Лэпбук – новейший способ организации учебной деятельности с дошкольниками. Это игра, творчество, познание и исследование нового, повторение и закрепление изученного, систематизация знаний.

Лэпбук «Осень» является методическим обеспечением дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Мир вокруг нас», целью которой является развитие речи и видов речевой деятельности у детей старшего дошкольного возраста.

Лэпбук «Осень» представляет собой интерактивную тематическую папку (самодельная картонная книжка с кармашками, окошками, вынимающимися и разворачивающимися листочками, подвижными забавными деталями), содержащую игры, упражнения, задания к разделам: «Словарь», «Связная речь», «Грамматический строй речи».

Актуальность использования лэпбука «Осень» в работе с детьми дошкольного возраста, связана с возможностью подать всю имеющуюся информацию в компактной и интересной для ребёнка форме.  Лэпбукпоможет закрепить и систематизировать изученный материал, а рассматривание папки в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденные темы. Создание лэпбука является одним из видов совместной деятельности взрослого и детей. В будущем ребёнок научится самостоятельно собирать и организовывать информацию, что является хорошей предпосылкой к исследовательской деятельности.

Цель разработки и использования лэпбука:способствовать обобщению, закреплению, систематизации знаний  об осеннем времени года, и повышению уровня речевого развития у детей старшего дошкольного возраста посредством использования лэпбука.

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи: 

Обучающие:

- расширять и обогащать представления, знания детей по лексической теме «Осень»;

- сформировать умение составлять рассказ об осени по картинкам;

- формировать грамматический строй речи через обучение правильному образованию, согласованию слов в речи;

- развивать связную  речь через обучение построения высказываний разных типов, умения раскрывать тему, высказывать основную мысль;

- обогащать словарь тематическими группами слов в повседневной жизни.

Развивающие:

- развивать наглядно-образное  и логическое мышление, воображение, память;

- развивать интонационные средства выразительности: темп речи, силу голоса, дикцию;

- развивать фонематический слух;

- развивать артикуляционный аппарат;

- развивать умение пользоваться речью, как доказательством для обоснования своего суждения;

- развивать познавательный интерес и познавательную активность.

 Воспитательные:

- воспитывать любовь и интерес к родному языку, его богатству и красоте;

- приучать детей проявлять инициативу и любознательность для получения новых знаний;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение друг к другу, взаимопонимание, сострадание к ближнему;

- воспитывать у детей любовь и устойчивый интерес к книге, художественной литературе, способность чувствовать художественный образ.

Практическая значимость дидактического пособия определяется современной формой подачи материала и связана с лёгкостью его применения для других учебных целей.

Используемые формы работы с лэпбуком

- индивидуальная работа с ребёнком с целью развития речевой активности и овладение программным материалом;

- совместная деятельность детей и педагогов по закреплению определенной темы;

- самостоятельная деятельность детей, которая возможна за счёт разнообразия и доступности заданий.

Содержание лэпбука

Лэпбук состоит из шести страниц, на каждой из которых представлены игры, задания, упражнения, с которыми дети знакомятся на занятиях.

«Стихи про осень».

Цель: развивать общие речевые навыки, работать над чёткостью дикции, интонационной выразительностью речи.

(В свободное от занятий время, читать детям стихи, разбирать их содержание,  заучивать, устраивать конкурс осенних стихов).

Алгоритм «Осень».

Цель: закрепить представления детей об основных признаках осени, умение самостоятельно находить их и выражать в речи. Развивать словарь и наблюдательность.

(Детям предлагают по картинкам рассказать о главных признаках осени? Что характерно для каждого осеннего месяца? Чем отличается осень от лета?)

Д/и «Назови времена года».

Цель: закрепить в речи названия времен года и месяцев, учить связному монологическому высказыванию.

(По картинке «Времена года»,  детям предлагают назвать все времена года, какое время года следуетза каким, как называются месяца в каждом времени года, сколько всего месяцев в году).

 «Составь рассказ по картинке».

Цель: формировать навыки связного последовательного составления рассказа по картинкам.Развивать монологическую речь, активизировать употребление в речи прилагательных и глаголов.

(Ребёнку предлагают выбрать картинку и придумать сюжетный рассказ на осеннюю тему).

«Пословицы, поговорки и приметы про осень».

 Цель: понимать образные выражения в загадках, пословицах и поговорках.

(Педагог читает пословицы, поговорки и приметы про осень и просит детей объяснить, как они их понимают).

Д/и «Чей лист?»

Цель: развивать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных от существительных).Совершенствовать умение дифференцировать  деревья по их стволам и листьям, развивать внимание, наблюдательность, память, воображение.

(Педагог показывает ребёнку лист дерева и просит назвать, чей лист?Ребёнок должен ответить, какому дереву он принадлежит).

 «Выполни задание».

Цель: формирование грамматической и связной речи, способствование развитию логического мышления.

(Ребёнку предлагают выбрать карточку и выполнить задания).

«Зарядка для пальчиков».

Цель: учить координировать речь с движением, развивать мелкую моторику, творческое воображение.

(Дети вместе с педагогом  выполняют пальчиковые гимнастики).

Д/и «Дикие и домашние животные».

Цель: закреплять знания детей о диких и домашних животных; упражнять  в умении различать диких и домашних животных;развивать интерес к познанию окружающего мира; воспитывать чувство любви к животным.

(Найти и назвать всех диких и домашних животных.Рассказать, чем они питаются, как называются детёныши, где живут, какую пользу приносят человеку).

Д/и «Зимующие и перелётные птицы».

Цель: систематизироватьзнания детей о перелётных и зимующих птицах; развивать познавательный интерес, логическое мышление, речь, память детей; побуждать детей широко и творчески использовать в играх полученные знания; воспитывать любовь к природе.

(Показать на картинках и назвать зимующих и перелётных птиц.Рассказать,  чем они питаются).

Д/и «Овощи и фрукты».

Цель: закрепить знания детей классифицировать фрукты и овощи по месту

произрастания, научить различать их, правильно называть названия овощей и фруктов. Обогащать и развивать словарный запас.

(Разложить и назвать правильно картинки овощей и фруктов, рассказать, где они расту, уметь составлять описательный рассказ).

Д/и «Как животные готовятся к зиме».

Цель: расширять представления детей об образе жизни  диких животных в осенний период. Формировать умения вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него. Развивать связную речь через составление описательного рассказа о животных.

Д/и «Съедобные и ядовитые грибы».

Цель:закрепить знания детей об осенних дарах природы, о съедобных и несъедобных грибах, выяснить, в каких местах в лесу растут грибы; формировать умение находить грибы на картинках.

(Педагог просит назвать и показать съедобные и ядовитые грибы, рассказать, чем они опасны.)

«Правила сбора грибов».

Цель:формировать чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих; ознакомить детей с правилами сбора грибов и ягод; развивать внимание, память, интерес и любознательность; воспитывать бережное отношение к природе.

(Педагог вместе с детьми разбирает правила сбора грибов.Что должны знать дети, если пойдут в лес за грибами).

 Д/и «Одежда для осени».

Цель: совершенствовать знания детей о погодных условиях в осеннее время года; закреплять умение подбирать одежду по сезону. Развивать активную речь детей, обогащать словарь, внимание и память.

(Разгибая листок цветка, дети рассказывают об одежде, которую носят осенью).

«Дошкольникам про осень».

Цель: продолжать расширять представления  детей об осени, её признаках и явлениях, продолжать учить детей отвечать на вопросы педагога, используя распространённые предложения.

(Педагог читает детям рассказы об осенних признаках и явлениях, и просит их пересказать услышанный текст.)

 «Загадки про осень».

Цель: развивать слуховое внимание, словесно – логическое мышление,способствовать формированию связному монологическому высказыванию (толкование загадки).

(Педагог загадывает загадки об осени, дети отгадывают и объясняют их.)

«Назови осенние слова».

Цель: активизировать словарный запас детей, использовать в речи существительные, прилагательные, глаголы.

(Педагог просит детей назвать осенние слова).

Д/и «Какого колоса зерно?»

Цель: закрепить знание детей о зерновых культурах родного края; сформировать представления о том, как и кем, выращиваются злаковые культуры, как они попадают к нам на стол в виде хлеба;воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе родного края и уважение к труду хлебороба.

(Педагог предлагает детям вспомнить и назвать из чего вырастают  зерновые культуры, рассмотреть зерно, рассказать какой путь проделывает хлеб, прежде чем попадёт к нам на стол.)

 «Реши кроссворд».

Цель: учить детей решать кроссворды, активизировать приобретённые знания и опыт, уметь сосредотачиваться, размышлять; развивать сообразительность, умение анализировать, сопоставлять, мыслить логически; воспитывать настойчивость в достижении цели.

(Дети вместе с педагогом решают кроссворды об осени).

«Раскрась сам».

Цель: развивать мелкую моторику рук, передавать впечатления об осени.

(Детям предлагают на выбор картинки для разукрашивания на осеннюю тему).

«Собери картинку».

Цель: совершенствовать умение детей собирать целое из нескольких частей;

развивать сообразительность, зрительное внимание, логическое мышление, мелкую моторику; расширять словарь, развивать грамматически правильную связную речь.

(Из разрезанных картинок разной формы составить целую картинку).

Использование этого пособия в работе с дошкольниками позволяет в наиболее доступной и привлекательной игровой форме достигнуть нового качества знаний, усилить творческую составляющую учебного труда, максимально способствуя повышению качества образования дошкольников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/473536-ljepbukosen