Путешествие в царство природы

Тема: «Путешествие в царство природы»

Цель: Совершенствовать знания детей о природе.

Задачи:

Образовательные задачи:

- закреплять знания о временах года и учить детей различать времена года по их характерным признакам;

- продолжать знакомить детей с кукольным театром различных систем; (перчаточный, настольный, плоскостной, кукла со свободной рукой);

- формировать коммуникативные навыки, учить определять характер и эмоциональное состояние персонажа;

Развивающие задачи:

- развивать творческое воображение и уметь действовать в предлагаемой ситуации, совершенствовать понтамимические навыки;

- Развивать интерес к познанию. Развивать зрительное и слуховое восприятие.

- Развивать умение использовать разнообразные средства выразительности речи.

Воспитательные задачи:

- воспитывать любовь к природе

- воспитывать у детей навыки учебной деятельности (умение отвечать на вопросы полными ответами, внимательно слушать своих товарищей)

- создавать положительный эмоциональный настрой.

Музыкальное оформление:

А.) фонограмма «Голос Матушки Природы»

Б.) фонограмма сказочной мелодии, сопровождающей полёт на ковре - самолёте.

Персонажи (куклы различных систем кукольного театра):

−Матушка Природа (Макет дерева – яблони, крона которой представляет собой коллаж времени года – разновидность театра на фланелеграфе, при котором фланель заменяется липкой лентой);

−Птичка (перчаточный театр) исполнитель, заранее подготовленный ребёнок;

−Тётушка – Непогодушка (кукла со свободной рукой) – исполнитель, заранее подготовленный ребёнок или взрослый;

−Зима, Весна, Лето, Осень – плоскостные куклы настольного театра;

Оборудование:

1. Макет дерева яблони, обклеенный липкой лентой (к нему по сезонам: яблоневые цветочки, зелёные веточки с яблоками, жёлтые веточки со спелыми яблоками, голые веточки, припорошенные снегом). Лицо – пиктограмма спящего дерева, проснувшегося дерева.

2. Большой шёлковый платок или шаль – ковёр – самолёт.

3. Макет дерева речки и болота.

4. Круглый стол, стаканчики, воронки и фильтр-диски по количеству детей

5. Конверты с иллюстрациями времен года.

6. Следы тётушки – Непогодушки и лесных обитателей (нарисованные).

7. Запись голосов, Тетушки непогодушки, матушки природы и муравья.

Приемы руководства деятельностью детей ОД.

1. Прием постановки целей и мотивации деятельности детей: появление спящей Матушки природы, отсутствие времен года.

2. Прием активизации деятельности детей в процессе ОД: беседа, создание развивающей среды, создание проблемной ситуации, анализ и выводы

3. Приемы организации практической деятельности детей: показ, комментирование, рисование времен года.

2. Прием поддержания интереса у детей: сюрпризный момент (появление следов Непогодушки), мотивация, чередование видов деятельности.

3. Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной деятельности. Взаимопомощь детей.

Виды детской деятельности в ОД.

Игровая

Коммуникативная

Познавательная

Двигательная

Музыкальная

Продуктивная

Ожидаемые результаты

- развитие у воспитанников интереса к окружающему миру, природе

- умение детей действовать самостоятельно

- проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками

- воспитание нравственных качеств

- расширение и активизация словарного запаса

Критерии оценки деятельности детей

1. Ребенок осознанно отвечает на вопросы.

2. Активно участвует в продуктивной деятельности.

3. Проявляет самостоятельность.

4. Обращается за помощью к взрослому и детям и оказывает ее своим сверстникам.

5. Сопереживает.

6. Эмоционально реагирует.

7. Проявляет волевое усилие.

8. Аргументирует самооценку.

Интеграция образовательных областей

План ОД

1. Вводная часть:

Создание проблемное ситуации.

Создание мотива деятельности детей. 5 мин

Определение цели.

1. Основная часть:\

Определение способа поставленных задач

Пальчиковая гимнастика

Ориентировка в пространстве 20мин

Опытно-экспериментальная деятельность

Физминутка

Чтение стихов

Рисование

1. Заключительная часть

Оценка деятельности детей и самооценка 2 мин

Подведение итогов ОД

Длительность ОД 27 мин

Ход занятия

Звучит музыка (спокойная). Дети стоят полукругом перед гостями.

Воспитатель:

Я люблю когда при встрече

Мы знакомым и друзьям

С добрым утром! Добрый вечер!

Добрый день все говорим!

Ребята посмотрите сколько гостей у нас сегодня, давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Как вы думаете какое у них настроение? (ответы детей) А давайте подарим им на весь день свои улыбки! (дети дарят гостям солнышки)

Воспитатель:Молодцы, ребята. А теперь я предлагаю вам отправиться в гости к Матушке Природе и её дочерям – временам года. Их зовут: Зима, Весна, Лето и Осень. А доставит нас туда ковёр-самолёт.

(воспитатель расстилает импровизированный ковёр-самолёт, все размещаются на нём, звучит импровизированная музыка «Самолет»)

Залезаем в самолет

Заводи мотор пилот

Стекла очищаем

Кнопку нажимаем

Вот мы и приземлились. Дети, давайте поздороваемся с Матушкой Природой.

(дети здороваются. Природа не отвечает на их приветствие)

Воспитатель: Ребята, мне кажется, в царстве Природы что-то случилось. Посмотрите, Матушка Природа крепко спит, а её дочерей – времён года нигде не видно. Что же случилось?

(появляется птичка – перчаточная кукла)

Птичка:Беда! Беда! Злая Тётушка – Непогодушка заколдовала Матушку Природу, а её дочерей: Зиму, Весну, Лето и Осень забрала с собой. И теперь время в Царстве Природы остановилось, а значит, не произойдёт смены времён года в нужное время, и всё живое может погибнуть.

Ребята, помогите, пожалуйста – верните времена года Матушке Природе, тогда она очнётся ото сна и всё в природе займёт свои привычные места.

Воспитатель:Не волнуйся птичка, птичка-невеличка. Мы постараемся помочь всем обитателям Царства Природы.

Птичка: Тогда идёмте за мной. Тётушка Непогода наследила в Царстве Природы, и мы сможем её разыскать, если пойдём по её следам.

(звучит музыка – все отправляются в путь по следам Тётушки Непогоды и оказываются на заколдованной поляне)

Воспитатель:Ребята, перед тем как приступить к спасению Матушки природы и времен года, давайте вспомним как они называются, давайте поиграем в игру.

Игра времена года

Воспитатель раздает детям карточки с изображениями времен года. Отвечая на вопросы воспитателя, дети должны поднять нужную иллюстрацию.

1) В зелёные листочки

Деревья одеваю,

Посевы поливаю.

Движения полна

Зовут меня - … (Весна)

2) Я соткано из зноя,

Несу тепло с собою

Я реки согреваю,

«Купайтесь» - приглашаю,

И любите за это

Вы все меня. Я - … (Лето)

3) Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю.

Но не касаюсь сосен

и ёлочек. Я …(Осень)

4) Дел у меня не мало

Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

В лёд реки убираю,

Белю поля, дома.

Зовут меня … (Зима)

Воспитатель: Молодцы! Все времена года знаете! Отправимся дальше по следам Непогодушки. Посмотрите, ребята, что натворила Непогодушка: на поляне растут и снежинки, и цветочки, и желтые листочки, и ягоды, а среди них горы мусора.

Прислушайтесь лес грустит. Птички не поют, листочки на деревьях не шелестят, кузнечики не стрекочут. Что же с ними случилось? (ответы детей) (4 ребенка рассказывают стихотворение)

Люди на природе отдыхали

Веселились, загорали

И не думая, бросали

И обертки от конфет

И разорванный пакет

И коробочки от сока

И банана кожуру

От орехов скорлупу!

- Дети, как вы думаете можно ли оставлять мусор в лесу? Почему? Как мы можем помочь лесу?

(сортируем мусор)

Но на этом наша помощь не окончена, разве на одной полянке могут находится и снежинки и листики? (ответы детей)

Давайте распределим каждому времени году свои признаки!

Затем по следам Непогодушки отправляются дальше и приходят к речке.

А вот и речка, а в ней рыбки, посмотрите какие они грустные, ребята как вы думаете почему?

Опытно-экспериментальная деятельность

Воспитатель: Ребята мы можем очистить воду прям сейчас. Хотите провести эксперимент. Для этого пройдем в нашу мини-лабораторию.

(пока подходим к столу повторяем правила поведения)

Ребята сейчас мы будем фильтровать грязную воду через ватный диск. Возьмите пустой стакан вставьте в него воронку, а воронку фильтр-диск. А теперь переливаем из одного стакана тонкой струйкой в другой стакан, до половины.

Воспитатель:Ребята, что у вас получилось? Вода стала чище? (ответы детей)

Посмотрите наши рыбки посветлели.

Молодцы ребята и с этим заданием вы справились! Отправляемся дальше!

Дидактическая игра Тропинка

Впереди болото, и чтобы через него перебраться нужно поставить кочки в нужном порядке.

Вот мы и потрудились и переправились через болото. А теперь отдохнем.

Физминутка под музыку «Лимонадный дождик»

Идем дальше и оказываются на полянке, а на ней безликие времена года.

Зима – строгое, хмурое.

Весна – доброе, улыбающееся.

Лето – смеющееся, счастливое.

Осень – грустное, задумчивое.

Звучит голос Тетушки Непогодушки.

Знаю, знаю, зачем вы сюда пожаловали. Хотите забрать у меня времена года и вернуть их Природе. Но зря стараетесь, ничего у вас не получится – они заколдованы, а чтобы их расколдовать изобразите мне их на своих рисунках.

Воспитатель:Ну что ребята постараемся расколдовать времена года?Присаживаемся за столы.

Разбросала осень листья,  (раскрывать и закрывать кулачки)

Разукрасила их кистью. (делать плавные взмахи ладонями вверх-вниз)

Мы в осенний парк пойдем, (шагают пальцами обеих рук)

Букеты листьев соберем. (скрещивают ладони с растопыриванием пальцев)

Лист кленовый, лист осинки, (поочередно загибать пальцы начиная с  большого)

Лист дубовый, лист рябинки,

Рыжий тополиный лист

На дорожку спрыгнул вниз. (хлопок и убрать руки вниз)

Воспитатель: Молодцы! Теперь приступим к работе и изобразим все времена года на одной картине. Берем трафареты листьев, и наносим краску (лето зеленое, осень желтая, зима и весна– рисуем ствол дерева ватными палочками, а к весне добавляем почки и листья).Расставить корзинки на столы. А чтобы было веселее, я включу спокойную музыку.

Процесс рисования детьми, а воспитатель помогает.

(в это время звучит голос Непогодушки, и говорит что у них ничего не выйдет)

Воспитатель: Посмотрите, пока изображали времена года они преобразились и вернулись по своим местам! Ребята, какие красивые дочери у Матушки Природы. Давайте все вместе назовём их имена: Зима, Весна, Лето и Осень. Они все нужны. А теперь пора вернуть их Матушке.

(дети берут макеты и все возвращают их Матушке Природе)

Воспитатель: Вот мы вернулись. Чтобы разбудить Матушку Природу нужно разместить её дочерей в правильной очерёдности. Обратите внимание на причёску Матушки Природы – в ней подсказка. Это крона яблоневого дерева, отражающего все четыре времени года. И мы должны определить, какие времена года встают справа, а какие слева от Матушки Природы.

(расставляют макеты времён года в последовательности: зима, весна, лето, осень)

(слышится вздох)

Матушка Природа: Ах, как же долго я спала. Спасибо вам, друзья, что разбудили меня от сна и вернули моих детей. Теперь в Царстве Природы будет всё по-прежнему: за Зимой придёт Весна, за Весной – Лето, за Летом – Осень, за Осенью – Зима. И так будет всегда, пока вы будете беречь Природу и заботиться о ней.

Матушка природа А в память о нашей встрече примите от меня наливные яблочки. Каждого кто их съест, они наделяют добротой и счастьем.

Воспитатель: До свидания, Матушка Природа. До свидания, времена года. Нам с ребятами пора возвращаться в детский сад.

(дети на ковре-самолёте возвращаются в детский сад)

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие. Вам оно понравилось?

(оценка деятельности детей и самооценка). Подведение итогов ОД.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474031-puteshestvie-v-carstvo-prirody