Духовно-нравственное воспитание детей в трудовой деятельности

Здравствуйте, уважаемые коллеги! На сегодняшней встрече я хочу с вами поделиться моим опытом работы по духовно-нравственному воспитанию современных детей в трудовой деятельности.

Прежде чем определить для себя цели и задачи моей работы, я уточнила понятия что такое духовность и нравственность.

Духовность - это то, чем и ради чего человек живет  и действует.

         Нравственность - это то, как он живет и действует. А так как труд - важнейшее средство воспитания, начиная с дошкольного возраста, я решила задачи духовно-нравственного воспитания, реализовать в трудовой деятельности ,так как труд для человека является не только жизненной необходимостью, без которой не мыслимо человеческое существование, но и сферой многогранных проявлений духовной жизни, духовного богатства личности. Именно в труде распространяется богатство человеческих отношений.

В процессе труда формируется личность ребенка, труд оказывает существенное влияние на умственное развитие ребенка. Он развивает сообразительность, любознательность, инициативу, активное восприятие, наблюдательность, внимание, сосредоточенность, тренирует память. А так же труд развивает мышление - ребенку приходится сравнивать, сопоставлять предметы и явления, с которыми он имеет дело, так же складываются коллективные взаимоотношения. Весь процесс трудового воспитания детей в моей работе организован так, чтобы они научились понимать пользу и необходимость труда, относились к работе с любовью, умели видеть в ней радость.

Трудолюбие и способность к труду не дается от природы, оно воспитывается с самого раннего детства.

Основной целью Духовно-нравственного воспитания современных детей в трудовой деятельности я определила: формирование в детях уважения к труду , понимания его значения в жизни, и желание прийти на помощь другим, не ожидая просьбы.

Поэтому в моей работе были поставлены следующие задачи :

1)формировать трудовые навыки;

 совершенствовать их, постепенно расширяя содержание трудовой деятельности детей;воспитать ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

2)воспитывать важные личностные качества: привычку к трудовому усилию, ответственность, заботливость, бережливость, трудолюбие, готовность участвовать в труде, проявлять настойчивость, умение включаться в труд по необходимости;

3)учить устанавливать связь между началом выполнения задания и конечным результатом, разъяснять значимость труда, воспитывать бережное отношение к его результатам, прийти на помощь нуждающимся в помощи при выполнении трудовой деятельности.

4)формировать начало ответственного отношения к заданию, умение и  желание доводить дело до конца, стремление к качественному его выполнению;

5)формировать культуру труда: воспитывать элементарные навыки планирования и организации своей и общей работы, умение намечать её последовательность, распределять обязанности между участниками, готовить всё необходимое для работы, правильно пользоваться оборудованием, убирать всё на место после окончания трудового процесса;

6)учить согласовывать действия с действиями товарищей, видеть необходимость в помощи, оказывать её по собственной инициативе.

Труд детей в детском саду многообразен. Это позволяет поддерживать у них интерес к деятельности, осуществлять их всестороннее воспитание.

Различают четыре основных вида детского труда: самообслуживание, хозяйственно - бытовой труд, труд в природе и ручной труд.

Самообслуживание направленно на уход за собой (умывание, раздевание, одевание, уборка постели, подготовка рабочего места и т. п.). Воспитательное значение этого вида трудовойдеятельности заключается, прежде всего, в ее жизненной необходимости. В силу ежедневной повторяемости действий навык самообслуживания прочно усваивется детьми; самообслуживание начинает осознаваться как обязанность. Обучая детей навыкам самообслуживания, я стараюсь поощрять стремление детей к самостоятельности, способствую развитию инициативы, обращаю внимание на то, как ребенок выполняет действие (завязывает шнурки, складывает вещи в шкаф и т.д ), это необходимо для того, чтобы у ребенка не проявлялась небрежность, неряшливость. Я воспитываю в детях внимание друг к другу, при необходимости подсказать другу, что ему необходимо поправить одежду, прическу и предложить свою помощь если нужно.

Труд в природе, здесь дети участвуют в уходе за растениями, выращивание растений в уголке природы, на огороде, в цветнике. Особое значение этот вид труда имеет для развития наблюдательности, воспитания бережного отношения ко всему живому, любви к родной природе. Он помогает решать задачи физического развития детей, совершенствования движений, повышения выносливости, развития способности к физическому усилию.

Знакомлю с профессиями людей, которые украшают город, создают красоту. Учу детей видеть красоту окружающей природы, красоту творений, созданных руками человека, замечать и устранять недостатки в окружающей обстановке и стремиться к созданию красивого, к поддержанию порядка и чистоты.

Хозяйственно - бытовой труд дошкольников необходим в повседневной жизни детского сада. Он направлен на обслуживание коллектива и поэтому заключает в себе большие возможности для воспитания заботливого отношения к сверстникам. Этот труд направлен на поддержание чистоты и порядка в помещении.

Здесь я предлагаю детям всевозможные проблемные ситуации:- поиграли и не убрали игрушки; - положил детали, картинки от одной игры в другую коробку; - испачкалось платье у куклы; - сломалось кабина, бортик машины, не убрали опавшие листья, не поливали летом растения…

Благодаря решению проблемных ситуаций дети учатся замечать любое нарушение порядка в групповой комнате или на участке и по собственной инициативе устранять его. Правило « каждой вещи – свое место» станет их жизненным принципом, поможет формировать нужные навыки.

Ручной труд развивает конструктивные способности детей, полезные практические навыки и ориентировки, формирует интерес к работе, готовность за нее, справится с ней, умение оценить свои возможности, стремление выполнить работу как можно лучше (прочнее, устойчивее, изящнее, аккуратнее).

Любой труд ребенка следует поощрять, это способствует воспитанию уважения и бережного отношения к труду взрослых.

Здесь я учу детей видеть и делать прекрасное, мы сделали подарки для своих близких и любимых людей. ( Цветы маме, рубашку папе и сердце для бабушки , починили книжки малышам) сделать доброе дело для малышей детям доставило большое удовольствие. Они очень радовались и делились с достойнством тем ,что помогли малышам со своими товарищами из других групп). Любить близких и заботиться о них, делать им приятное – тоже является одной из главных задач духовно-нравственного воспитания.

Для того чтобы трудовая деятельность стала средством духовно-нравственного воспитания детей, я мотивирую ,побуждаю к трудовой деятельности и использую приемы: поощрение, дидактические и сюжетно-ролевые игры, чтение художественной литературы и беседы о прочитанном, рассматривание иллюстраций.

Зная о том, что у детей дошкольного возраста хорошо развита подражательность я использую эту особенность, решая задачи духовно нравственного воспитания через знакомство с трудом взрослых и формирование уважительного отношения к нему. Дети должны видеть добрый пример взрослых. Я знакомлю с трудом взрослых через детскую литературу; беседую с детьми о профессиях; организовываю сюжетно-ролевые игры. И сейчас продемонстрирую вам отрывок познавательного занятия «Хлеб всему голова»

На этом занятии дети получили знания о процессе выращивания хлеба, была проведена сравнительная работа как наши предки выращивали хлеб и как в современной жизни это происходит.

И в целях закрепления пройденного материала с детьми испекли хлеб.

Детей познакомили с разными видами закваски : содовой, дрожжевой. Дети наблюдали как поднимается опара, сами замешивали тесто, раскладывали в формы, наблюдали за тем как тесто поднимается, и передали для выпечки в печи пекарю. Дети самостоятельно сделали вывод, что труд пекаря тяжелый, но очень нужный и полезный потому что люди не садятся обедать за стол без хлеба. После полученных знаний, дети стали бережно относиться к хлебу.

Считаю, что  воспитание в дошкольном учреждении не должно осуществляться в отрыве от семейного воспитания. Для того, чтобы родители могли осуществлять духовно-нравственное воспитание через труд  в семье, в единстве с детским садом, они должны хорошо знать, какие задачи  ставит педагог . В работе с родителями использую разнообразные формы: консультации, беседы, видео- ролики, стенгазета, совместный труд детей с родителями, ФОТОКОНКУРС «Как я помогаю дома своим родным» субботники.

В результате моей целенаправленной работы в этом направлении я сделала выводы. Для того чтобы решить все поставленные задачи духовно- нравственного воспитания в трудовой деятельности необходимо соблюдать условия: создавать эмоционально-положительную атмосферу, правильно организовывать материальную среду и трудовое оборудование, учитывать нагрузку, избегая перегрузки детей , склонности и желания детей к тому или иному виду труда.

Обязательно приучать детей доводить начатое дело до конца, ведь качественно выполняемый труд это и есть необходимое условие для того, чтобы ребенок эмоционально порадовался результату, увидел его необходимость и пользу, а это и есть содержание духовности человека.

Слова нотации, как известно, методы для ребенка малоубедительные. Труд ни в коем случаи не должен быть наказанием. Принуждение отвращает. Тем более работа, сделанная по принуждению, не отличается качеством. Помощь должна отходить от чистого сердца,с любовью.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474145-duhovno-nravstvennoe-vospitanie-detej-v-trudo