- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа кружка «Путешествие по сказкам»
Задачи:
1. Знакомить детей с характерными особенностями времен года с помощью условных обозначений по мнемодорожкам и мнемотаблицам.
2. Развивать у детей связную речь, память, мышление и внимание.
3. Развивать у детей умственную активность, сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существеннык признаки.
4. Развивать у детей правильное звукопроизношение.
5. Воспитывать любовь к народным сказкам.
Администрация Верещагинского муниципального района Пермского края
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №4»
Программа кружка
«Путешествие по сказкам»
(средняя группа)
Разработала
Воспитатель МБДОУ
«Детский сад №4»
Серебрякова В.Р.
Пояснительная записка.
1. Тип программы: коммуникативная.
2. Вид программы: развивающая.
3. Направление деятельности: речевое развитие.
4. Продолжительность освоения программой: 1 год (1 раз в неделю).
5. Количество участников: 10 человек.
6. Возраст участников: 4-5 лет.
7. Продолжительность занятий: средняя группа – 20 мин.
Актуальность.
Не для кого, не секрет, что у детей с общим недоразвитием речи существуют следующие проблемы: скудный словарный запас, неумение согласовывать слова в предложении, нарушение звукопроизношения. У большинства детей нарушено внимание, несовершенно логическое мышление. Поэтому логопедическое воздействие при устранении общего недоразвития речи – очень сложное дело. Необходимо научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни.
В дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер: дети лучше запоминают события, предметы, факты, явления, близкие их жизненному опыту.
При обучении связной речи детей, вполне обосновано использование творческих методик, эффективность которых очевидна, наряду с общепринятыми. Приёмы мнемотехники облегчают запоминание у детей и увеличивают объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций.
К.Д.Ушинский писал: “Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету”. Так как наглядный материал у дошкольников усваивается лучше, использование мнемотаблиц на занятиях по развитию связной речи, позволяет детям эффективнее воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, сохранять и воспроизводить её.
Цель:Развивать у детей умение с помощью графической аналогии, а также с помощью заместителей понимать и рассказывать знакомые сказки по мнемотаблице и коллажу.
Задачи:
Знакомить детей с характерными особенностями времен года с помощью условных обозначений по мнемодорожкам и мнемотаблицам.
Развивать у детей связную речь, память, мышление и внимание.
Развивать у детей умственную активность, сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существеннык признаки.
Развивать у детей правильное звукопроизношение.
Воспитывать любовь к народным сказкам.
Для решения данных задач, используются следующие виды совместной деятельности:
1.Артикуляционная гимнастика.
2.Чтение.
3.Речевые игры.
4.Заучивание.
5.Продуктивные виды деятельности: рисование, раскрашивание, лепка, аппликация.
6.Дидактические игры.
7.Подвижные игры.
8.Рассказывание по мнемодорожкам, мнемотаблицам и коллажу.
9.Конструирование.
Методы:
1.Словесный.
2.Наглядный.
3.Практический.
4.Фронтальный.
5.Индивидуальный.
6.Индивидуально-фронтальный.
Формы работы:
1.Коллективная.
2.Индивидуальная.
Календарно - тематический план
Месяц | Тема | Задачи. | Неделя | Совместная деятельность. | Оборудование. |
Сентябрь. | «Аленушка и лиса». | Формировать умение детей рассказывать с опорой на наглядность. Развитие четкой и правильной артикуляции звука «А». Продолжать знакомить детей с характерными особенностями времени года «осень». Развивать у детей внимание и память. | 1. | Чтение сказки «Аленушка и лиса». Артикуляция звука «А». Мнемодорожка (прием наложения). Речевая игра «Повтори за мной». Лепка «Грибы для Аленушки». | Мнемодорожка. Пластилин. Стеки. Досочки. |
2. | Чтение сказки «Аленушка и лиса». Рассказывание сказки «Аленушка и лиса»по коллажу. Разучивание стихотворения «Мой Мишка». Д/и «Что изменилось». П/и «У медведя во бору». Раскрашивание мишек. | Коллаж по сказке. Мешочек. 10 игрушек. Бумага с изображением мишек. Карандаши. | |||
3. | Чтение сказки «Аленушка и лиса». Рассказывание сказки «Аленушка и лиса» по коллажу. Рассказывание по мнемотаблице о диких животных. Рисование «Осеннее дерево». | Коллаж по сказке. Мнемотаблица. Бумага с изображением дерева. Гуашь желтая, красная, оранжевая.. салфетки. | |||
4. | Чтение сказки «Аленушка и лиса». Раскрашивание «Дом Аленушки». Д/и «Узнай на ощупь». Рассказывание сказки «Аленушка и лиса» по мнемотаблице. | Тактильные дощечки. Бумага с изображением домика. Красный фломастер. Мнемотаблица по сказке. | |||
Октябрь. | «Петушок и бобовое зернышко». | Развивать умение детей рассказывать с опорой на наглядность. Развитие четкой и правильной артикуляции звука «О». Продолжать знакомить детей с характерными особенностями времени года «осень». Развивать у детей умственную активность, наблюдательность. | 1. | Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко». Рассказывание сказки «Петушок и бобовое зернышко» по мнемотаблице. Разучивание потешки «Сидит белочка в тележке» по коллажу. Артикуляция звука «О». Рисование «Зернышки для петушка», «Боченки меда для Винни - Пуха». | Мнемотаблица по сказке. Коллаж по потешке. Гуашь. Кисти. Бумага. Бумага с изображением петешка. Прозрачная папка. Фломастеры. Мокрая тряпочка. |
2. | Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко». Рассказывание по мнемотаблице о домашних животных. Раскрашивание «Корова». Д/и «Что изменилось». | Мнемотаблица. Бумага с изображением коровы. Фломастеры или простые карандаши. Мешочек. 10 игрушек. | |||
3. | Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко». Рассказывание сказки «Петушок и бобовое зернышко» по коллажу. Рассказывание об осени по мнемодорожке. Рисование «Цветные зонтики». Аппликация «Разукрасим зонтики». | Коллаж по сказке. Мнемодорожка по теме «Осень». Бумага. Гуашь. Кисти. Плоскостное изображение зонтика. Цветные круглешки. Кисть. Клей. Салфетки. | |||
4. | Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко». Подвижная игра «Курочка и цыплята». Рассказывание сказки «Петушок и бобовое зернышко» по мнемотаблице. Д/и «Собери картинку». Конструирование «Построй домик». | Мнемотаблица по сказке. Квадрат и треугольник из бумаги. | |||
Ноябрь. | «У страха глаза велики». | Продолжать развивать умение детей рассказывать с опорой на наглядность. Развитие четкой и правильной артикуляции звука «У». Продолжать знакомить детей с характерными особенностями времени года «осень». Развивать у детей внимание, память и мышление. | 1. | Чтение сказки «У страха глаза велики». П/и «Кто быстрее соберет листики». Артикуляция звука «У». Разучивание потешки «Улитка» по коллажу. Лепка или рисование «Улитка». | Осенние листочки. Коллаж по потешке. Пластилин. Досочки. Стеки. Бумага. Краски. Кисти. |
2. | Чтение сказки «У страха глаза велики». Рассказывание сказки «У страха глаза велики» по коллажу. Геометрическая мозаика «Зайка». Д/и «Яблоки на яблоне». Рисование или лепка «Яблоки». | Коллаж по сказке. Круги и овалы бумажные. Бумага с нарисованными яблонями. Бумажные яблоки. Бумага. Гуашь. Кисти. Пластилин. Досочки. Стеки. | |||
3. | Чтение сказки «У страха глаза велики». Рассказывание сказки «У страха глаза велики» по коллажу. Рассказывание об осени по мнемодорожке. Д/и «Сколько – столько». | Коллаж по сказке. Мнемодорожка по теме «Осень». Желуди. | |||
4. | Чтение сказки «У страха глаза велики». Рассказывание сказки «У страха глаза велики» по мнемотаблице. Разучивание потешки «Божья коровка» по коллажу. Д/ «Угадай друзей на ощупь». Д/ «Кто кого испугался». | Мнемотаблица по сказке. Коллаж по потешке. Тактильные досочки. Квадраты разного цвета. Бумага. Фломастер. Счетные палочки. | |||
Декабрь. | «Маша и медведь». | Продолжать развивать умение детей рассказывать с опорой на наглядность, развивать связную речь. Развитие четкой и правильной артикуляции звука «М». Продолжать знакомить детей с характерными особенностями времени года «Зима». Развивать у детей внимание, память и мышление. | 1. | Чтение сказки «Маша и медведь». П/и «Солнышко и дождик». Артикуляция звука «М». Разучивание потешки «Семейка» по коллажу. Рисование «Мышка – норушка». | Коллаж по потешке. Изображение тучки. Бумага. Карандаши. |
2. | Чтение сказки «Маша и медведь». Рассказывание сказки «Маша и медведь» по коллажу. Д/ и «Почини коврик». Написание буквы «М». Рисование или аппликация «Украсим чашку». | Коллаж по сказке. Коврик с пустыми местами в виде геометрических фигур. «Заплатки» из геометрических фигур. Счетные палочки. Карандаши. Изображение чашки. | |||
3. | Чтение сказки «Маша и медведь». Рассказывание сказки «Маша и медведь» по коллажу. Рассказывание о зиме по мнемодорожке. Рисование «Снеговик». | Коллаж по сказке. Мнемодорожка по теме «Зима». Бумага голубого цвета. Белая гуашь. Кисти. Салфетки. | |||
4. | Чтение сказки «Маша и медведь». Рассказывание сказки «Маша и медведь» по мнемотаблице. Разучивание стихотворения «Выросла елка» по коллажу. Д/и «Отгадай на ощупь». Лепка «Пирожок для друга». | Мнемотаблица по сказке. Коллаж по стихотворинию. Тактильные дощечки. Пластилин. Досочки. Стеки. | |||
Январь. | «Рукавичка». | Продолжать развивать умение детей рассказывать с опорой на наглядность, развивать связную речь. Развитие четкой и правильной артикуляции звука «Д». Продолжать знакомить детей с характерными особенностями времени года «Зима». Развивать у детей внимание, память и мышление. | 1. | Чтение сказки «Рукавичка». Отгадывание загадок про елочку. Артикуляция звука «Д». Рассказывание о зиме по мнемотаблице. Аппликация «Украсим рукавичку для друга». | Мнемотаблица по теме «Зима». Силуэты рукавички. Набор геометрических фигур. Клей. |
2. | Чтение сказки «Рукавичка». Рассказывание сказки «Рукавичка» по коллажу. Разучивание стихотворения «Снежный кролик». Лепка, аппликация или рисование «Заяц – длинные уши». | Коллаж по сказке. Пластилин. Досочки. Стеки. Бумага. Гуашь. Кисточки. Круги и овалы. Клей. | |||
3. | Чтение сказки «Рукавичка». Рассказывание сказки «Рукавичка» по коллажу. Д/и «Кто спрятался». Рисование или аппликация «Украсим елочку». | Коллаж по сказке. 10 игрушечных животных. Силуэт елки. Гуашь. Кисти. Цветные бумажные шарики. Клей. | |||
4. | Чтение сказки «Рукавичка». Рассказывание сказки «Рукавичка» по мнемотаблице. Отгадывание загадок про собаку. Д/и «Угадай на ощупь». П/и «Лохматый пес». | Мнемотаблица по сказке. Тактильные дощечки. Маска – собака. | |||
Февраль. | «У солнышка в гостях». | Продолжать развивать умение детей рассказывать с опорой на наглядность, развивать связную речь. Развитие четкой и правильной артикуляции звука «И». Продолжать знакомить детей с характерными особенностями времени года «Зима». Развивать у детей внимание, память и мышление. | 1. | Чтение сказки «У солнышка в гостях». П/и «Снежки». Артикуляция звука «И». Разучивание потешки «Курица» по коллажу. Аппликация «Курица – красавица». | «Снежки» - тканевые мешочки. Коллаж по потешке. Изображение курицы. Цветные части курицы. Клей. |
2. | Чтение сказки «У солнышка в гостях». Рассказывание сказки «У солнышка в гостях» по коллажу. П/и «Перейди ручеек». Д/и «Чего не стало». | Коллаж по сказке. Четыре ленточки. Бумага. Карандаши. Пластилин. Досочки. Стеки. | |||
3. | Чтение сказки «У солнышка в гостях». Речевая игра «Скажи и покажи. Рассказывание сказки «У солнышка в гостях» по коллажу. Рассказывание о зиме по мнемотаблице. Рисование «Лес зимой». | Коллаж по сказке. Мнемотаблица по теме «Зима». Бумага. Карандаши. | |||
4. | Чтение сказки «У солнышка в гостях». Разучивание стихотворения «Ручей». Д/и «Отгадай на ощупь». Рассказывание сказки «У солнышка в гостях» по мнемотаблице. Рисование «Солнышко». | Мнемотаблица по сказке. Тактильные дощечки. Бумага. Гуашь. | |||
Март. | «Заюшкина избушка». | Продолжать развивать умение детей рассказывать с опорой на наглядность, развивать связную речь. Развитие четкой и правильной артикуляции звука «В». Продолжать знакомить детей с характерными особенностями времени года «Весна». Развивать у детей умственную активность, внимание, память и мышление. | 1. | Чтение сказки «Заюшкина избушка». Д/и «Вспомни букву, назови сказку». Артикуляция звука «В». Рассказывание о весне по мнемотаблице. Рисование «Лохматый пес». | Плоскостное изображение елочки с буквами. Мнемотаблица по теме «Весна». Бумага. Коричневая гуашь. Клеевая кисть. |
2. | Чтение сказки «Заюшкина избушка». Рассказывание сказки «заюшкина избушка» по коллажу. Разучивание стихотворения «Мишка косолапый». Д/и «Чего не стало». Рисование «Портрет Винни – Пуха». | Коллаж по сказке. 10 игрушек. Бумага. Гуашь. Кисточка. Фломастеры или карандаши. | |||
3. | Чтение сказки «Заюшкина избушка». Рассказывание сказки «заюшкина избушка» по коллажу. Аппликация «Букет для мамы». | Коллаж по сказке. Счетные палочки. Бумага, карандаши. бумага с изображением вазы и веточек. Цветные овалы и круги. | |||
4. | Чтение сказки «Заюшкина избушка». Разучивание потешки «Ай, ду-ду…» по коллажу. Д/и «Отгадай, кто в домике живет». Рассказывание сказки «Заюшкина избушка» по мнемотаблице. Д/и «Выложи из палочек домик». | Коллаж по потешке. Тактильные дощечки. Мнемотаблица по сказке. Счетные палочки. | |||
Апрель. | «Коза – дереза». | Продолжать развивать умение детей рассказывать с опорой на наглядность, развивать связную речь. Развитие четкой и правильной артикуляции звука «К». Продолжать знакомить детей с характерными особенностями времени года «Весна». Развивать у детей умственную активность, внимание, память и мышление. Развитие мелкой моторики. | 1. | Чтение сказки «Коза – дереза». Рассказ про козу по мнемотаблице. Артикуляция звука «К». Разучивание потешки «Котенок». Рисование «Котенок». | Мнемотаблица «Коза». Бумага. Гуашь. Кисти. Схема. |
2. | Чтение сказки «Коза – дереза». Рассказывание сказки «Коза – дереза» по коллажу. Д/и «Построим домик». Д/и «Подбери ключик к замочку». Лепка «Морковка для друга». | Коллаж по сказке. Счетные палочки. Картонные ключи и замочки. Пластилин. Стеки. Досочки. | |||
3. | Чтение сказки «Коза – дереза». Рассказывание сказки «Коза – дереза» по коллажу. Рассказывание о весне по мнемодорожке. Д/и «Сосчитай цветочки». Аппликация «Собери цветок». | Коллаж по сказке. Мнемодорожка по теме «Весна». Бумажные разноцветные цветочки. Геометрические фигуры. | |||
4. | Чтение сказки «Коза – дереза». Д/и «Отгадай на ощупь». Рассказывание сказки «Коза – дереза» по мнемотаблице. Д/и «Собери картинку». | Тактильный дощечки. Мнемотаблица по сказке. Набор разрезных картинок. | |||
Май. | «Теремок». | Продолжать развивать умение детей рассказывать с опорой на наглядность, развивать связную речь. Развитие четкой и правильной артикуляции звука «Т». Продолжать знакомить детей с характерными особенностями времени года «Весна». Развивать у детей умственную активность, внимание, память и мышление. Развитие мелкой моторики. | 1. | Чтение сказки «Теремок». П/и «Птички в гнездышках». Артикуляция звука «Т». Д/и «Построим домик». Раскрашивание букв. | Счетные палочки. Изображение знакомых букв. Цветные карандаши. |
2. | Чтение сказки «Теремок». Рассказывание сказки «Теремок» по коллажу. Д/и «Посчитай зверей». Рассказ о весне по мнемотаблице. Рисование или аппликация «Бабочка». | Коллаж по сказке. Картинки с изображением животных. Счетные палочки. Мнемотаблице по теме «Весна». Бумага. Карандаши. круги из бумаги. | |||
3. | Чтение сказки «Теремок». Рассказывание сказки «Теремок» по коллажу. Рассказывание о медведе по мнемотаблице. Рисование «Деревья весной». | Коллаж по сказке. Мнемотаблица «Медведь». Бумага. Гуашь. Кисти. | |||
4. | Чтение сказки «Теремок». Конструирование «Теремок». Д/и «Узнай на ощупь». Рассказывание сказки «Теремок» по мнемотаблице. | Крупный строительный матариал. Тактильные дощечки. Мнемотаблица по сказке. |
Приложение
Физминутки
Кузнечики.
Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики!
Прыг-скок, прыг-скок
Стоп! Сели!
Травку покушали,
Тишину послушали.
Выше, выше высоко,
Прыгай на носках легко.
А теперь мы дружно вместе
Зашагаем все на месте. (Дети выполняют энергичные движения).
Аист.
-Аист, аист, длинноногий,
Покажи домой дорогу.
Аист отвечает:
-Топай правою ногой,
Топай левою ногой.
Снова - правою ногой,
Снова - левою ногой,
После - правою ногой,
После - левою ногой,
Вот тогда придешь домой.
(Дети проговаривают слова, выполняя движения по тексту).
Как у наших у ребят.
Как у наших у ребят,
Ножки весело стучат:
Топ – топ – топ, топ – топ – топ.
А устали ножки, хлопают ладошки:
Хлоп – хлоп – хлоп, хлоп – хлоп – хлоп.
А потом вприсядочку
Пляшут дети рядышком.
Книзу – кверху, раз-два, раз-два –
Вот так пляшет детвора.
А как пустятся бежать –
Никому их не догнать.
.
Дидактическая игра «Что изменилось?»
Цель: развитие навыков зрительной памяти
Ход: Перед детьми ставится 6-7 игрушек. Дается сигнал, чтобы они закрыли глаза, и в это время убирается одна игрушка или меняются местами. Открыв глаза, дети должны угадать, какая игрушка спрятана.
Дидактическая игра «Собери картинку»
Цель: Развитие логического мышление, кругозора, познавательного интереса и речевой активности.
Дидактический материал: Карточки с изображением животных, разрезанные на несколько частей.
Ход игры: Детям раздают игровые карточки, разрезанные на 4-6 части (в соответствии с возрастом и способностями ребёнка). Собрав картинку, ребёнок рассказывает, какое животное он собрал.
Дидактическая игра «Выложи из геометрических фигур».
Цель: Формировать умение выкладывать животных из геометрических фигур по образцу.
Ход: Воспитатель предлагает собрать зайчика по образцу из геометрических фигур.
А вот скачет Зайчик-побегайчик.
Часто его называют косым, потому что глаза у него не круглые, а овальные, раскосые.
У зайца есть ещё одна "особая примета" - у него длинные чуткие уши овальной формы. Такие большие уши хорошо слышат и помогают зайцу спасаться от опасности.

Подвижная игра «У медведя во бору»
Цель: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить) .
Описание игры:
Определяется берлога медведя и дом детей на другой. Дети идут в лес гулять и выполняют движения соответственно стиху, который произносят хором:
У медведя во бору,
Грибы, ягоды беру,
А медведь не спит
И на нас рычит.
Как только дети закончили говорить стихотворение медведь, с рычанием встаёт и ловит детей, они бегут домой.
Подвижная игра «Курочка и цыплята»
Цель:выполнять имитационные движения по сигналу воспитателя, звукоподражания голосу птиц.
Указания взрослого:
- Я буду мамой курочкой. А вы мои цыплятки. Внимательно меня слушайте и выполняйте все, что я скажу.
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать.
А за ней ребятки (идут гурьбой за воспитателем)
Желтые цыплятки.
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Не ходите далеко.
Лапками гребите,
Зернышки ищите. (имитируют все движения по тексту)
Съели толстого жука,
Дождевого червяка,
Выпили водицы,
Полное корытце.
Ты побегай поищи.
Только дождик вдруг польет –
Нам намочит гребешок.
Мама курочка зовет,
Всех под крылышко берет.
Кап-кап-кап! ( Детки бегут к воспитателю)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474166-programma-kruzhka-puteshestvie-po-skazkam
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современный подход к преподаванию МХК в контексте ФГОС»
- «Особенности преподавания истории в контексте ФГОС ООО от 2021 года»
- «Педагогическая диагностика и оценка успеваемости обучающихся в контексте реализации ФГОС»
- «Адаптация детей-мигрантов к образовательной среде»
- «Основы психологии семьи и семейного консультирования»
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся в работе социального педагога»
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.