- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Наблюдение за «Осенними листьями»
Планируемый результат:
• Дети знают какие изменения происходят в природе осенью;
• Дети демонстрируют умение наблюдать, замечать, различные мелочи, происходящие в природе.
• Дети проявляют уважительное отношение друг к другу.
• Дети проявляют ценностное отношение к природе;
• Дети демонстрируют желание трудиться в процессе сбора листьев для гербария.
• Дети проявляют умение осуществлять компоненты деятельности: рассматривать листья клена, берёзы и осины
• Дети отвечают на вопросы полным предложением.
• Дети показывают свои знания о цвете осенних листьев и понятие «Листопад»
935
0
Конструкт
организации непосредственно образовательной деятельности
по ПМ.03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
Матвеевой Юлии Петровны
(специальность 44.02.01 Дошкольное образование, 43 «Б» группы)
Дата:14.09.2021
ДОО:
Возрастная группа: Старшая группа (5-6 лет)
Воспитатель:
Методист по практике: Эйвазова Ю.Н.
Руководитель по практике: Коковина О.В.
Тема: наблюдение за «Осенними листьями»
Образовательная область: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», Физическое развитие
Форма проведения НОД: фронтальная, индивидуальная¸ групповая, подгрупповая
Цель:Расширение представлений у детей о многообразии форм и цветов листьев различных деревьев и о процессах, происходящих в природе с приходом осени в процессе наблюдения за осенними листьями
Планируемый результат:
Дети знают какие изменения происходят в природе осенью;
Дети демонстрируют умение наблюдать, замечать, различные мелочи, происходящие в природе.
Дети проявляют уважительное отношение друг к другу.
Дети проявляют ценностное отношение к природе;
Дети демонстрируют желание трудиться в процессе сбора листьев для гербария.
Дети проявляют умение осуществлять компоненты деятельности: рассматривать листья клена, берёзы и осины
Дети отвечают на вопросы полным предложением.
Дети показывают свои знания о цвете осенних листьев и понятие «Листопад»
Задачи | Задачи с учётом особенностей воспитанников группы |
Воспитательные: Воспитывать ценностное отношение к природе; Воспитывать желание трудиться в процессе сбора листьев для гербария; Воспитывать уважительное отношение друг к другу; Развивающие: Развивать умение наблюдать, замечать различные мелочи, происходящие в природе; Развивать умение осуществлять компоненты деятельности: рассматривание листьев клена, берёзы, осины; Развивать умение отвечать на вопросы полным предложением. Развивать у детей быстроту реакции, ловкость и внимание в ходе подвижной игры Образовательные: Расширять знания детей о приметах Осени; Учить детей анализировать деятельность и подводить итоги прогулки. Учить детей отвечать на вопросы полным предложением; Закрепить знания детей о цвете осенних листьев, понятие «Листопад». |
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
1) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
2) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
3) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
4) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
5) возрастная адекватность дошкольного образования.
Принципы воспитания и обучения:
Принципы воспитания:
- формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом,
- создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма,
- воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения:
- принцип доступности,
- принцип систематичности и последовательности,
- принцип наглядности,
Методы воспитания: беседа, поощрение, создание ситуации успеха
Методы обучения: беседа, игра, демонстрация, показ, объяснение, пример, стимулирование занимательным содержанием
Учебно-методический комплект:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. / Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
2. Программа «От рождения до школы» Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.
Предварительная работа
Дидактическая игра «С какого дерева лист»
Цель:закрепить знания детей о названиях деревьев, а так же о понятиях хвойные и лиственные, способствовать развитию умения узнавать растения по листу.
Материал: Ноутбук, презентация.
Ход: Воспитатель предлагает детям отгадать загадку
Его весной и летом мы видели одетым, а осенью с бедняжки сорвали все рубашки. (Дерево).
- Правильно ребята
- Где растут деревья?
Беседа о деревьях.
- А вы знаете какие бывают деревья? (лиственные и хвойные).
- А кто знает чем лиственные отличаются от хвойных?
Лиственные деревья – это те, которые имеют листву, все хвойные деревья имеют вместо листьев иголки, называемые хвоей. Зимой лиственные деревья опадают, а хвойные сохраняют свою хвою.
- Кто может назвать лиственные деревья?
- А кто хвойные деревья.
(Звучит волшебная, спокойная музыка)
Глазки закройте,
Немного помечтайте.
Ветерок нас подхватил
В осенний лес переместил.
(дети открывают глаза, на слайде осенний лес с пением птиц)
- Ребята! Давайте представим, что мы с вами находимся в осеннем лесу.
- А как нужно вести себя в лесу? (ответы детей)
- Всё верно
- Ребята в осеннем лесу случилась беда, с деревьев опали листья, и они все перепутались, вы хотите помочь вернуть деревьям листья на свои места?
- Посмотрите, на экране будут появляться дерево и несколько разных листьев, вам надо будет назвать как называется это дерево, и как будут называться у него листья, если вы ответите правильно то листья переместится в сторону дерев, а если не верно, то они останутся на месте и покачается.
- Вот первое дерево, как оно называется?
- Всё верно, а листья как у него будут называть?
- Значит какие листья мы выбираем?
- Правильно, молодцы
Игра продолжается до тех пор, пока не закончатся все листья и деревья.
Индивидуальная работа
Игра: «Один — много»
Цель: упражнять в образовании множественного числа глаголов, существительных и прилагательных.
Ход:Воспитатель предлагается изменить словосочетание по образцу: Наступил осенний день — наступили осенние дни; На дереве жёлтый лист — на деревьях жёлтые листья; Плывёт тёмная туча — плывут тёмные тучи; Стоит большое дерево — стоят большие деревья; Идёт холодный дождь — идут холодные дожди; Дует сильный ветер — дуют сильные ветры; Висит тёплая куртка — висят тёплые куртки; Летит птичья стая — летят птичьи стаи.
Итог: Ребенку задаются вопросы: Справилась ли ты? Сложно ли было?
Последовательность деятельности | Методы | Содержание деятельности педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
1.Мотивационно-целевой Задача: собрать внимание детей, с мотивировать их на совместную деятельность | Стимулирование занимательным содержанием Эмоциональное стимулирование. | Воспитатель находиться вместе с детьми на участке: - Ребята, сегодня такая хорошая погода на улице, и у меня есть очень интересная для вас загадка, вы хотите её отгадать?
- Тогда слушайте внимательно. Солнцу теплому не верьте – Впереди метели. В золотистой круговерти Листья полетели. Это я пришла с дождями, Листопадом и ветрами. (Осень) - Верно ребята, это осень - А у нас какое время года сейчас? - Ребята, а как можно понять, что наступила осень? - Верно, листья меняют цвет и опадают с деревьев, дни становятся короче и холодней, часто идут дожди, дует холодный ветер, а небо стало хмурым и солнце выглядывает не часто. - Ребята, а как вы поняли, что на улице похолодало? Воспитатель выслушивает ответы детей, побуждает не перебивать друг друга. -Да, мы поняли, что на улице похолодало, потому что исчезли насекомые, люди стали надевать теплую одежду, птицы улетают на юг. | Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, отгадывают загадку | Дети проявляют внимательность и смотивированы на совместную деятельность. |
2.Основной 2.1 Беседа Задача: Учить детей отвечать полным предложением не перебивая друг друга | Беседа | Воспитатель просит детей подойти к листья, встать кругом: - А какой формы? Ответы детей - Верно ребята желтые и красные, а формой они у нас разные. | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы | Дети умеют отвечать полными предложениями не перебивая друг друга |
2.2. Наблюдение Задачи:развивать умение наблюдать, замечать различные мелочи, происходящие в природе осенью; воспитывать уважительное отношение друг к другу. | Беседа Объяснение Поощрение | Ответы детей Воспитатель наблюдает за листьями вместе с детьми, а далее обсуждает с ними. - Ребята, что вы видите? - Какие листья стали цветом? - А что мы еще можем заметить, именно с листьями? Они просто желтеют и краснеют или с ними еще что-то происходит?
- У этого листочек кругленький, гладенький, с волнистым краем, черешок у него длинный, сплюснутый в верхней части, а в середине совсем тонкий, поэтому и дрожит лист при самом легком ветерке, осень окрасила его в багряный цвет, а с какого дерева этот лист? | Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы полным предложением, ведут беседу с воспитателем. Наблюдают за приметами Осени, обсуждают их с воспитателем. | Дети знают какие изменения происходят в природе осенью; Дети демонстрируют умение наблюдать, замечать, различные мелочи, происходящие в природе. Дети проявляют уважительное отношение друг к другу. |
2.3. Исследовательская деятельность Задачи:развивать умение осуществлять компоненты деятельности: рассматривание листьев клена, берёзы и осины -развивать умение отвечать на вопросы полным предложением. | Беседа Объяснение | Воспитатель просит детей встать кругом: | Дети берут в руки листья клена, берёзы, осины, рассматривают их, отвечают на вопросы воспитателя. | Дети проявляют умение осуществлять компоненты деятельности: рассматривать листья клена, берёзы и осины Дети отвечают на вопросы полным предложением. |
3. Трудовая деятельность Задачи:воспитывать ценностное отношение к природе; воспитывать желание трудиться в процессе сбора листьев для гербария. | Беседа Художественное слово | Воспитатель читает стихотворение: Листья золотые падают, летят, Листья золотые устилают сад. Много на дорожках листьев золотых, Мы букет хороший сделаем из них, Мы букет поставим посреди стола, Осень золотая в гости к нам пришла. (Е.Благина) - Ребята, о чём это стихотворение? Воспитатель вместе с детьми собирают листья. | Дети слушают стихотворение, которое читает воспитатель; соглашаются собрать гербарий; собирают вместе с воспитателем листья. | Дети проявляют ценностное отношение к природе; дети демонстрируют желание трудиться в процессе сбора листьев для гербария. |
4.Игровая деятельность. Подвижная игра «Листья и ветер» Задача: -развивать у детей быстроту реакции, ловкость и внимание в ходе подвижной игры | Игра Объяснение | Воспитатель предлагает поиграть в игру, которая детям уже знакома. Напоминает правила игры. Воспитатель приглашает детей встать в круг. - Ребята, вы большие молодцы, а сейчас я предлагаю вам поиграть. Хотите? -Замечательно! -Игра называется «ветер и листья» -И так давайте послушаем правила игры. -Все становятся вкруг, закрывают глаза и не подглядывают, я подойду к кому–то из вас и дотронусь. До кого дотронусь, тот будет ветром. Ветер останется стоять в кругу. А остальные ребята будут листьями. После этого вы все открываете глаза и все вместе 3 раза говорите «ветер, где ты?» После того как спросили ветер отвечает «Я здесь». После этих слов ветер выбегает в круг и начинает ловить листья, т.е. вас, ребята, а вы ребята должны убежать от ветра, кого поймали, те отходят в сторону! -Все поняли? - Но прежде чем начинать играть, давайте вспомним, как нужно бегать, чтобы не упасть? -Верно, аккуратно и внимательно. А ветер ловит листья только несильным касанием. Воспитатель показывает как касаться. -И так, давайте начнем Воспитатель играет вместе с детьми первую игру в роли ветра, далее роль ветра берет на себя ребенок. Воспитатель наблюдает за ходом игры. Игра продолжается 2-3 раза. | Дети слушают правила игры «Листья и ветер», затем играют в нее несколько раз. | Дети проявляют быстроту реакции, ловкость и внимание в ходе подвижной игры |
5.Самостоятельная деятельность (Индивидуальная работа) Задача: Развивать умение прыгать прыжок в длину с места | Беседа, объяснение, поощрение | - Катя подойди ко мне, пожалуйста. - Я хотела у тебя узнать, а тебе нравиться прыгать высоко? Ответ ребёнка - Очень хорошо, я рада этому. - Я хочу тебе предложить освоить прыжок в длину, ты хочешь? - Тогда смотри я тебе покажу как надо правильно чтобы ты получить травму, а ты смотри внимательно и запоминай Воспитатель показывает как надо правильно осуществлять прыжок в длину, ребёнок смотрит показ воспитателя, а потом самостоятельно его выполняет. | Слушает воспитателя, отвечает на вопросы, выполняет прыжок в длину с места | У ребёнка развито умение прыгать прыжок в длину с места. |
6.Подведение итогов. Задача:учить детей анализировать деятельность и подводить итоги прогулки. | Беседа Объяснение | -Ребята, что мы с вами сегодня делали? - Кому мы помогали? - Что было для вас трудным? | Дети внимательно слушают воспитателя и отвечают на вопросы полным предложением. | Дети умеют анализировать свою деятельность и подводить итоги прогулки |
7. Открытость Задача:смотивировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах. | Беседа | Воспитатель раздает детям раскраски с листьями. - Ребята, когда будет свободное время, я вам предлагаю из гербария сделать поделку для мамы или бабушки, договорились? | Дети внимательно слушают воспитателя | Дети смотивированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474339-nabljudenie-za-osennimi-listjami
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Теоретические и практические аспекты дефектологической работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Специфика экскурсионной работы с различными категориями экскурсантов»
- «Подготовка к ЕГЭ по математике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Медиация в системе образования»
- «Применение педагогических игр в работе с дошкольниками»
- «Развитие УУД обучающихся 10-11 классов в соответствии с требованиями ФГОС СОО»
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.