Проект «Моя маленькая родина Братск»

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение

«Детский сад общего вида № 119»

Проект для детей средней группы «Моя маленькая Родина - Братск»

Подготовили: воспитатели

Ермакова Инна Владимировна

Латышева Элла Степановн

Братск

2018г.

Знание родного края – наша сила и величие Родины.

Ф.А. Щербина

Актуальность: В Законе об образовании предусматривается использование регионального компонента в образовательном процессе, который предусматривает возможность введения содержания, связанного с традициями региона. При этом акцент делается на воспитании любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.

Дошкольный возраст – важнейший период в развитии ребенка. Многие нравственные качества человека закладываются в эти годы. Любовь к своему краю, картины родной природы, чудесные местные легенды, сказки и песни, исторические повествования и памятники оставляют большой след в детской душе. Чем полнее, глубже, ярче, содержательнее будут знания о родном крае и лучших его людях, тем более действенным скажутся они на формировании благородного нравственного чувства: интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям земляков.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей маленькой Родине – месту, где человек родился. Маленькая Родина и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С родного уголка земли начинается огромная страна Россия, гражданами которой мы являемся.

Тип проекта: познавательный, творческий, групповой, долгосрочный (январь-март)

Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатели.

Цель: создание условий для формирования у дошкольников представлений о родном городе: его достопримечательностях, известных людях, профессиях, об уникальности родной природы.

Задачи:

1. Формировать элементарные представления детей об истории родного города, его достопримечательностях, расширять кругозор детей.

2. Углублять и расширять знания о представителях флоры и фауны Иркутской области.

3. Развивать интерес к месту, где живет ребенок.

4. Способствовать развитию связной речи детей; обогащению и активизации словаря.

5. Содействовать воспитанию эмоционально-ценностного отношения к родному дому, своей семье, улице, городу, окружающей природе, желание сохранять чистоту, порядок в своем городе.

6. Прививать у детей чувство гордости, восхищения красотой родного города.

7. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную проектную деятельность.

Предполагаемые результаты проекта:

Для детей:

• Обогащены и систематизированы знания детей о родном городе: дети знают название своего города, его достопримечательности, называют некоторые улицы и улицу, на которой они живут.

• Расширены знания о некоторых представителях растительного и животного мира.

• У детей обогатился словарь, повысилось умение самостоятельно рассуждать, составлять описательные рассказы.

• Дошкольники приобретут навыки социального общения с взрослыми.

Для педагогов:

• Пополнят свои знания о городе Братске и окружающей природе.

• Установятся доверительные и партнерские отношения с родителями.

• Будут использоваться новые технологии в образовательном процессе.

• Пополнится развивающая среда в группе.

Для родителей:

• Обогатится уровень знаний о городе Братске.

• Расширится сотрудничество с детьми и педагогами.

• Повысится заинтересованность родителей к педагогическому процессу, родители будут посещать вместе с детьми исторические памятники, музеи, выставки.

Этапы работы над проектом

1 этап: Подготовительный

• Определение продукта проекта.

• Составление плана-схемы мероприятий по реализации проекта;

• Проведение родительского собрания для ознакомления родителей с предстоящей работой.

• Проведение предварительной работы: определение целей и задач проекта, сбор методического, научно – популярного материала, изучение и подбор познавательной и художественной литературы; разработка конспектов, бесед, дидактических игр с использованием экспонатов музея ДОУ по ознакомлению детей с малой родиной. Внесение в группу книг, открыток, иллюстраций, с изображением семьи за работой, на отдыхе и т.д.; достопримечательностей города, представителей растительного и животного мира; портретов местных детских писателей и поэтов. Подбор и создание электронных презентаций и фильмов о семье, городе, природе.

2этап: Реализация проекта

3 этап: Заключительный

Презентация итогового продукта проекта: фильма «Любимый город Братск глазами детей

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Конспект беседы «Семья и семейные традиции»

Задачи:

1. Закреплять умение называть членов своей семьи; свою фамилию; имя, отчество родителей; город и улицу;

2. Познакомить детей с понятием «семейная традиция», учить называть традиции своей семьи;

1. Воспитывать умение выражать чувства благодарности в ответ на любовь и заботу близких людей;

Оборудование: Фотографии семьи и рисунки детей, на которых нарисованны традиции, конверт с письмом и картинкой.

Предварительная работа: составление рассказов по картинке на тему «Семья», рассматривание семейных фотографий, рисование семьи, лепка семьи, чтение рассказов, стихотворений на данную тему, сюжетно- ролевые и настольные игры.

Ход беседы:

1. Организационный момент

- Ребята, послушайте стихотворение

Семья (Олег Бундур)

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про нас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

- Скажите, пожалуйста, о чем это стихотворение? (О семье)

- Правильно! Для автора семья- это что? (Ответы детей по стихотворению)

- Молодцы! А для вас, что такое семья? (Ответы детей)

-Хорошо! Кто мне скажет, о чем мы сегодня с вами поговорим? (О семье)

- Я хочу рассказать вам об одной из них. Это семья девочки Алисы, такой же как вы маленькой и весёлой.

- Посмотрите, Алиса нам отправила фотографию. Кто изображен на этой фотографии? (Взрослые, дети, родители, сын, дочь). А как одним словом можно назвать? (Семья). -

1. Основная часть

- Семья- это самое дорогое, самое важное, что есть у человека в жизни!

- Из чего может состоять семья, как вы думаете? (Папа и мама, сестренки и братики, бабушки и дедушки)

- Молодцы! Вот посмотрите на фотографию Алисы. Она живет с мамой Ириной Васильевной и папой Андреем Ивановичем. У нее есть сестричка Оля и Брат Сергей, а также с ней живет бабушка Екатерина Петровна и дедушка Василий Иванович. Бабушка и дедушка – это мамины родители они на пенсии. У папы тоже есть родители Иван Даниилович и Анна Михайловна но они живут отдельно.

- Как вы думаете, как называет Алиса папиных родителей? (Дедушка и бабушка)

- Семья Алисы живёт в городе Иркутске на улице Мира

- А в каком городе живут ваши семьи? (Братске)

- На каких улицах? (Несколько детей называют свою улицу)

Опрос нескольких детей

- Как зовут твоих маму? Папу?

У ваших родителей есть не только имена, но и отчества, которые даются по имени отца. Вот например Ванину маму зовут Анастасия Петровна потому что её папу Ваниного дедушку зовут Пётр. Подумайте как зовут Машиного дедушку если маму зовут Людмила Викторовна (Называется несколько имён)

У Алисы в семье все заняты делом: сестричка ходит в школу. Мама работает учителем, папа водителем, а Алиса ходит в детский сад. У них в семье есть свои традиции, например, каждые выходные ходить в парк, кататься на коньках или роликах, а бабушка с дедушкой просто прогуливаются по парку, также на любые праздники они всей семьёй стряпают пельмени. А летом они ездят всей семьей на море отдыхать.

- Теперь расскажите, из каких членов семьи состоит семья Алисы? (Ответы детей)

- А, какие традиции у них существуют? (Ответы детей)

- Предлагаю рассказать вам о своих семьях и традициях (Рассказывают 4-5 человек)

- Спасибо! Молодцы!

- Теперь скажите, чем похожи все семьи, о которых рассказывали? Чем отличаются? (Ответы детей)

Воспитатель с детьми кратко обсуждают, а также, какие семейные традиции существуют.

- А у вас есть такие традиции? Какие? (Ответы детей)

- Вы знаете в некоторых семьях, есть традиция делать каждое утро зарядку. И сейчас мы с вами попробуем тоже сделать ее.

Осенью, весною

Летом и зимою

Мы во двор выходим

Дружною семьёй.

Встанем в круг и по порядку

Каждый делает зарядку.

Мама руки поднимает,

Папа бодро приседает

Повороты вправо - влево

Делает мой братик Сева.

Я сама бегу трусцой

И качаю головой.

- А знаете ли вы, кем члены семьи приходятся друг другу? (Ответы детей)

- Сейчас мы с вами и проверим, как вы знаете.

Мальчик для папы и мамы кто?

Мальчик для дедушки и бабушки?

Девочка для папы и мамы?

Девочка для дедушки и бабушки?

Папа для дедушки и бабушки?

Мама для дедушки и бабушки?

Мальчик для девочки в семье кто?

Девочка для мальчика в семье кто? (Ответы детей).

- Молодцы! Правильно! Хорошо, вы знаете членов семьи.

- А какая ваша семья? (Ответы детей)

1. Итог беседы

- Теперь, скажите, чтобы семья была дружной, что нужно делать? Какими нужно быть?

Как нужно называть друг друга? (Ответы детей)

Предлагаю поиграть в игру «Назови ласково».

Конспект беседы на тему: «Семья глазами детей»

Цель: Продолжать формировать представления детей о семье и её членах.

Задачи:

1. Учить правильно называть членов семьи. Дать понятие «семья».

2. Развивать представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

3. Воспитывать любовь и уважение к своим родным; 

Оборудование: письмо с загадками, отдельные картинки с изображением членов семьи, картинка с изображением всей семьи, картинка «домик».

Ход беседы:

1. Организационный момент.

Что может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом,

Здесь ждут тебя всегда с любовью,

И провожают в путь с добром!

Воспитатель: Ребята, почтальон Печкин прислал письмо. Давайте посмотрим, что в нем.

(воспитатель открывает письмо.)

1.  Беседа. Загадки о членах семьи.                                                

Воспитатель: Да тут загадки, ребята. Вот послушайте:

Кто стирает, варит, шьет

 На работе устает

Просыпается так рано?

Лишь заботливая ….

Дети: мама.

Воспитатель: Молодцы ребята, правильно.

(воспитатель достает картинку мамы и вставляет в панно домик).

 Беседа (опрос 2-3 детей)

– А как зовут вашу маму?

– Как мама называет тебя ласково?

-– Кто ты для мамы?

– А в чем вы помогаете маме по дому?

Воспитатель: Замечательно. Еще одна загадка:

 Кто научит гвоздь забить

 И подскажет, как быть смелым,

Сильным, ловким и умелым?

 Все вы знаете ребята

Это наш любимый …

Дети: папа.

Воспитатель: Правильно, хорошо 

(воспитатель достает картинку папы и вставляет в панно домик)

Беседа (опрос 2-3 детей)

– А как зовут твоего папу?

– Кто ты для папы?

– Какой он папа?

Игра «Радость или огорчение»

Воспитатель: Мы уже говорили о том, что в семье вас любят, заботятся о вас. А как вы заботитесь о своих близких? О маме? О папе? Ваши поступки могут радовать или огорчать ваших близких.

Почтальон Печкин прислал нам кружки: красные и синие. Как вы думаете, какой из них обозначает радость (красный), а какой огорчение (синий)? Сейчас я вам раздам кружки и мы с вами поиграем: я называю поступок, а вы с помощью кружка показываете, порадует или огорчит этот поступок ваших близких.

• Вы съели на завтрак всю кашу;

• Разбросали по комнате все игрушки;

• Помогли маме мыть посуду;

• Нарисовали и подарили папе красивый рисунок;

• Порвали новую книжку;

• Перед сном пожелали всем «спокойной ночи»

Вижу, что вы знаете, какие поступки могут огорчить ваших близких. И надеюсь, что впредь вы будете совершать только хорошие поступки.

Воспитатель: Молодцы. Хорошо давайте следующую загадку:

Кто любить не устает,

 Пироги для нас печет,

 Вкусные оладушки?

Это наша …

Дети: бабушка.

Воспитатель : Молодцы, конечно…  

 Беседа (опрос 2-3 детей)

– А как зовут бабушку?

– Кто ты для бабушки?

– Что умет делать бабушка?

– Что вы любите делать вместе?

Дети: ответы.

Воспитатель: Молодцы, следующая загадка:

 Он трудился не от скуки,

 У него в мозолях руки,

 А теперь он стар и сед – Мой родной, любимый….

Дети: дед.

Воспитатель: молодцы ребятки, правильно.

 Беседа (опрос 2-3 детей)

 – А как его зовут?

– А кто ты для него?

– А кто хочет рассказать про своего деда?

Дети: ответы.

Воспитатель: замечательно ребятки, но у меня осталась еще загадка, послушайте:

Кто загадки отгадает

Тот своих родных узнает.

Все родные с кем живете,

Непременно вам друзья,

Вместе вы одна …

Дети: семья.

Воспитатель: Все эти люди вместе называются одним словом – Семья.  

А давайте ребята покажем всю семью на ладошках.

1. Пальчиковая гимнастика «Семья»

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

 Этот пальчик – папа,

 Этот пальчик – мама,

Этот пальчик – это я,

Вот и вся моя семья.

Воспитатель: ребята посмотрите вот наша семья. Скажите, а кто здесь нарисован.

Дети: семья (перечисляют всех)

Воспитатель: правильно ребятки, а кто, кем приходится? А давайте мы попробуем посчитать, кто живет у нас в квартире!

- Ребята бывают еще большие и маленькие семьи. Маленькая семья, это папа, мама и ребенок. Если в одной семье живут дети, родители, дедушка и бабушка, то говорят, что это большая семья.

(Воспитатель просит 2-3 детей вспомнить и определить, какая у него семья – маленькая или большая, назвать всех членов семьи по именам.)

Итог занятия. Ребята чем мы сегодня с вами занимались на занятии? Каких членов семьи вы знаете? Что больше всего вам понравилось на занятии? Почтальон Печкин вам очень благодарен за ваши ответы, которые помогли отгадать загадки о семье.

Конспект этической беседы на тему: «Как я помогаю дома»

Цель:доводить до понимания детей, что в семье все должны любить, уважать и помогать друг другу, тогда семья будет крепкой.

Задачи:

1. Способствовать формированию правильного отношения к семье, её членам, их взаимоотношениям;

2. Развивать умение логически правильно излагать свои мысли.

3. Способствовать воспитанию у детей чувства любви и уважения к близким людям;

1.Организационный момент

Воспитатель читает стихотворение:

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная... семья.

Правильно! Мы поговорим сегодня о семье.

2. Ход беседы

-Ребята, как вы думаете, что такое семья?

Дети: Семья-это папа, мама, брат, сестренка, дедушка, бабушка.

Воспитатель: семья состоит из людей, которые являются родственниками и живут вместе. Семья – это самое дорогое, что есть у человека. Все члены семьи любят, уважают друг друга, заботятся друг о друге.

Как вы думаете, зачем человеку семья? Что, кроме родственных связей объединяет людей в семье?

В семье тепло, надёжно, спокойно, там всегда поймут, помогут, защитят. Когда вы больны, все домашние внимательны к вам: ставят градусник, дают лекарства, говорят ласковые слова.

-Как ещё члены семьи могут ухаживать и помогать др. др.?

Проводится игра по схемам «Кто что делает для…»

Последняя схема с изображением ребёнка

Расскажите, как и чем вы помогаете маме, папе, бабушке, дедушке.

Воспитатель подводит детей к выводу приходят к выводу, что членов семьи объединяет забота друг о друге, помощь друг другу.

Воспитатель: Уютно и тепло дома, благодаря неустанным заботам близких. Скажите, как нужно относиться ко всему, что есть у вас?

- По вашему отношению к вещам можно судить, как вы относитесь к труду ваших родителей.

Дети делают вывод, что нужно беречь, не только вещи, но и взаимоотношения в семье.

3.Итог.

Воспитатель: Давайте подведём итоги нашей беседы. Как вы понимаете пословицу «Дерево держится корнями, а человек - родственниками»?

Картотека Дидактических игр на тему «Моя семья»

«Как зовут членов семьи»

Цель: Закреплять умение детей четко называть членов своей семьи; развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье.

Ход игры: Дети стоят в кругу и по очереди называют членов своей семьи. Например: «Я живу с мамой Наташей, папой Сашей, братом Владиком. У меня есть бабушка Лида, бабушка Вера, дедушка Гриша и дедушка Павел».

«Кто главный?»

Цель: Способствовать запоминанию и называнию детьми членов своей семьи; подводить к пониманию, что в мире главные - и дети, и взрослые; воспитывать любовь и уважение к своей семье.

Материал: «Семейное дерево»; иллюстрации с изображением того, что делает мама, папа, бабушка, дедушка, ребенок.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям по очереди назвать членов своей семьи и назвать: кто чем занимается, кто что делает в семье. Если ребенку трудно назвать, кто что делает в семье, то ему в этом помогут иллюстрации. Дети называют, кто главный в семье и почему они так считают. В конце игры следует определить, что главные в мире все - и дети, и взрослые.

«Маленькие помощники».

Цель: Подводить детей к пониманию, что нужно помогать родным людям и дарить им свою любовь; учить детей рассказывать о своей помощи в своей семье; развивать связную речь, мышление.

Материал: ящик, мишка.

Ход игры: К детям «пришел расстроенный мишка». Он «поссорился с мамой», потому что «не хотел убирать на место свои игрушки». А теперь не знает, как помириться с мамой.

Воспитатель. Ребята, вы обижаетесь на родных, когда они вас ругают? Родных нужно любить и помогать им. Как вы помогаете дома своим родным? У меня есть бабушкина шкатулка, всю свою помощь вы сложите в нее, а саму шкатулку подарим мишке для того, чтобы он также учился помогать своей маме и не забывал об этом.

Дети по очереди рассказывают о том, как они помогают дома маме, папе, брату, сестренке, бабушке, дедушке, а свои рассказы кладут в сундук. Медвежонок «благодарит» детей за «волшебную шкатулку» и возвращается в лес мириться с мамой и помогать ей.

«Хорошо-плохо»

Цель:Формировать у детей представление о том, что хорошо и что плохо.

Ход игры: В: Помочь маме - хорошо. Почему?

В: Ругаться с братом - плохо. Почему?

То есть вопросы задаются по принципу: «что-то хорошо - почему?», «что-то плохо - почему?»

«Собери семью»

Цель: Формировать представление детей о семье и её членах, о доброжелательных отношениях родных людей. Развитие связной речи детей. Воспитывать любовь и уважение к своим родным.

Материал: карточки с изображением членов семьи (папа, мама, дочка, сын, бабушка, дедушка), карточки - обуви, одежды, посуды, швейных принадлежностей и т.д..

Ход игры: 1 вариант: Детям предлагают картинки с изображением детей, взрослых, пожилых людей. Составь семью. Как можно назвать этих людей одним словом? Кто живет в этой семье?

2 вариант: Как вы думаете, в семье заботятся друг о друге? Необходимо подобрать кому принадлежат эти предметы и объяснить почему так решили и как с помощью этих предметов члены семьи могут заботиться друг о друге.

«Назови ласково»

Цель:Способствовать умению детей ласково, с любовью обращаться к своим родным; развивать связную речь, мышление; воспитывать любовь к своей семье. Материал: мяч. Ход игры: Воспитатель бросает мяч ребенку и предлагает назвать определенное слово ласково: например, мама - мамочка, папа - папочка т. д.

«Клубочек волшебных слов».

Цель:Продолжать формировать у детей способность употреблять в своей речи волшебные» слова для родных и близких; воспитывать вежливость, доброжелательность. Материал: клубочек из ниток.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям намотать на клубок нить из «волшебных» слов, которые они скажут своим родным и близким. Дети говорят по очереди «волшебные» слова и наматывают в клубок нить.

Занятие по изобразительной деятельности в средней группе рисование на тему «Моя рука - моя семья». 

Цель:Формировать умение создавать рисунок семьи при помощи силуэта ладошки.

Задачи:

1. Формирование представления о семье;

2. Воспитание уважения и любви к своей семье;

3. Развитие чувства цвета, мелкой моторики рук;

4.Закрепление приемов рисования карандашами, восковыми мелками.

Оборудование:готовый рисунок-образец, Изображения домиков с пустыми окнами, силуэты: девочка, мальчик, и др. члены семьи, шаблоны ладоней, карандаши, восковые мелки.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Игра "В круг ребята собрались"(Дети встают в круг и, держась за руки произносят слова игры.)

"Собрались ребята в круг,

Ты мой друг, и я твой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!"

Воспитатель: Ребята отгадайте загадку:

Вот ведь дело-то какое,

Нас не семеро, а трое:

Папа, мамочка и я,

Но все вместе мы. (Семья)

Воспитатель говорит, что сегодняшнее занятие посвящено семье.

На доске выставляется трафареты домиков с пустыми окнами.

2. Проблемный и информационный этапы.

Дид. игра "В домик селим мы родню"

Детям предлагается подойти к панно и заселить в домик свою семью (например, выходит девочка берёт силуэт девочки и говорит: «Это я (называет своё имя), со мной живут: папа (имя) – выставляет силуэт мужчины, мама (имя) – выставляет силуэт женщины и т.д

Моделирование ситуации.

Воспитатель использует коробку с сюрпризом. В этой коробке находятся шаблоны ладошек.

Воспитатель: Ребята, пальцы - это самые главные помощники людей. Именно они помогают нам рисовать, держат карандаш. 5 пальчиков всегда вместе, как члены одной семьи.

Давайте вместе с вами превратим каждый пальчик в папу, маму, дедушку, бабушку и себя.

Физкультминутка.

«Этот пальчик-бабушка,

Этот пальчик-дедушка,

Этот пальчик-мама,

Этот пальчик-я,

Вот и вся моя семья!»

Дети правой рукой показывают и загибают пальцы на левой руке, а потом наоборот, меняют руки.

Воспитатель: А как ещё мы свои пальчики можем превратить в семью?

Алгоритм выполнения:

1) На лист кладем шаблон ладошки и обводим его карандашом.

2) На получившемся изображении руки карандашами или мелками нарисуйте на пальчиках глазки, нос, рот, уши и волосы. (педагог показывает на доске, как это сделать)

Так же можно нарисовать шляпы, бусы, галстуки, бантики, шарфики и т. д.

3. Практическая работа.

Во время выполнения задания воспитатель проводит индивидуальную работу с детьми, помогает советом, подсказывает.

4. Анализ результатов. Рефлексия. Подведение итогов.

Игра «Опиши семью». Воспитатель бросает мяч по очереди детям, стоящим в кругу. Дети ловят мяч и называют прилагательные, описывающие свою семью: счастливая, большая, веселая, маленькая, заботливая и т. д. После игры все работы детей помещают на выставку, работы обсуждаются, воспитатель хвалит детей.

Занятие по изобразительной деятельности в средней группе аппликация по теме «Дом в котором я живу»

Программное содержание:

Учить детей составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность; правильно располагать его на панно. Уточнить знания геометрических фигур (квадрат, треугольник, прямоугольник). Закрепить название цветов, развивать цветовое восприятие, эстетический вкус. Воспитывать аккуратность в работе с клеем.

Оборудование: картинка с видом города, конструктор, вырезанные заготовки (квадраты, прямоугольники, треугольники), кисточки, клей, салфетки, лист ватмана.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций на тему: «Наш любимый город». Беседа на тему: «Какие бывают дома?»

Ход занятия:

Дети встают в круг. Ведётся беседа о родном городе.

Воспитатель: Россия – это наша большая Родина. А как называется наша малая Родина, город в котором мы живём?

Дети: Город Братск.

Воспитатель: Правильно. Мы живём в г. Братске. Мы с вами братчане. Давайте скажем дружно.

Дети: Я братчанин.

Воспитатель: Какой наш город?

Дети: Наш город большой, красивый.

Воспитатель: Какие дома в нашем городе?

Дети: Большие и маленькие

Воспитатель: Давайте подумаем если в доме один этаж, то это дом какой? (Одноэтажный) А если много этажей? (Многоэтажный) Если дом построен из дерева, то он какой (Деревянный), если из кирпича? (Кирпичный) Ещё в нашем городе есть дома построенные из бетонных панелей, они называются панельные (Показ фотографий)

Воспитатель: Ребята, а в каком доме живёте вы? (Выслушиваются ответы нескольких детей)

Дети: Вот видите, какие разные дома есть в нашем городе, предлагаю прогуляться по его улицам

Физкультминутка:

Мы по городу идём (маршируют)

Влево, вправо повернём (повороты головы)

Мы по городу шагаем

И дома мы замечаем (маршируют)

Есть низкие, широкие (приседают разводят руки в стороны)

Есть узкие высокие (Встают на носки, поднимают руки вверх)

Мы по городу бежим (бег на месте)

Мы размялись от души.

Воспитатель: Ребята, мы с вами уже поговорили о том в каких домах вы живёте. А я хочу показать вам свой дом, в котором живу я, только у меня к сожалению не нашлось его фотографии, зато я сделала аппликацию с его изображением.

Рассматривание дома. Ребята, давайте посмотрим, из каких частей состоит мой дом? Дети рассматривают образец, разделяя на составные части: крыша, окна, двери.

Ребята, а может быть и вы хотите сделать такую аппликацию.

Воспитатель предлагает детям подумать, как из полоски нарезать окна, двери, крышу, в случае необходимости объяснить. Напоминает правила наклеивания: «Сначала наклеиваем прямоугольник – дом, затем разложим окна, крышу, двери. Клей набираем на всю кисть, затем лишнее убираем о край баночки. Намазываем полоску клеем (обязательно на клеёнке, начиная с середины, постепенно переходя к краям). Положим кисть, взяли полоску обеими руками и прикладываем на то место, где она лежала, прижать салфеткой, промокнув лишний клей».

Самостоятельная работа детей. Дети вырезают из полосок окна, дверь, срезают углы у крыши, выкладывают, наклеивают на лист. Воспитатель следит за тем, чтобы дети правильно держали ножницы. В случае необходимости напоминает, поправляет положение пальчиков, держащих ножницы. Напоминает об аккуратном наклеивании. По окончании работы, воспитатель предлагает положить свои работы на стол и полюбоваться – какой красивый город у нас получился.

Картинки для составления рассказов на тему «Дружная семья»

Картинка №1. Ремонт скамейки

(Кто? Что?) Скамейка, гвозди, молоток, сын, отец

(Что делать?) Забивать, держать, ремонтировать, трудиться

(Какой? Какая?) Сломанный, деревянный, старательный, удобный

Картинка №2. Дело сделано!

(Кто? Что?) Брат, сестра, мама, папа, скамейка, семья, сад

(Что делать?) Радоваться, сидеть, отдыхать, общаться

(Какой? Какая?) Удобный, крепкий,

Картинка №3. Семейное чаепитие

(Кто? Что?) Стол, беседка, папа, мама, дочь, сын, семья, чашка, чай, сладости, блюдце, заварник

(Что делать?) Сидеть, пить, общаться, накрывать, наливать, есть

(Какой? Какая?) Вкусный, дружный, горячий

Картинка №4. Дружная уборка

(Кто? Что?) Сестра, брат, мойка, кухня, тарелка, полотенце, сушилка, кружка, вода

(Что делать?) Мыть, помогать, вытирать, ставить

(Какой? Какая?) Грязный, чистый, дружный, старательный

К онспект занятия по нравственно - патриотическому воспитанию в средней группе на тему: «Большая и малая Родина»

Цель:Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине;

Задачи:

1 Познакомить детей с понятиями «большая и малая Родина», с государственной символикой России и города Братска.

2 Продолжать формировать представление у детей о России, как о родной стране.

3 Формировать гражданско-патриотические чувства.

4 Воспитывать у детей любовь к Родине.

Оборудование и материалы:

Демонстрационный материал музея ДОУ: карта России, карта Иркутской области, изображение герба и флага России и Братска, фотография Президента России, фотографии «Достопримечательности нашего города».

Словарь: Родина, Россия, малая Родина, большая Родина, герб, символ, президент, родной край

Ход занятия.

1 Организационный момент.

Круг радости:

- Хорошо, что солнце светит! (изображают солнце) – Хорошо!( хлопают в ладоши)

- Хорошо, что дует ветер! (машем на себя) – Хорошо!

-Хорошо там, где наш дом! (показываем на себя) - Хорошо !

- Хорошо в краю родном! (разводим руками) – Хорошо! ( хлопают в ладоши)

Воспитатель: «Родной край» - как вы думаете, что это?

- «Родной край» - это место, где нам все дорого и близко, где мы родились и выросли, где все для нас родное.

- Такое место по-другому еще называют - «малая Родина»

- Ребята, наша малая родина – это город в котором мы живём. Как он называется? (Братск)

- Наш город очень красивый, с большим количеством зданий, есть здания обычные, а есть здания, которые заслуживают особого внимания, такие здания называются достопримечательностями нашего города, посмотрите на эти фотографии, если вам знакома та или иная достопримечательность нашего города, то называйте её сами, если будете затрудняться, то её назову я.

Физкультминутка «Прогулка по городу».

Дети выполняют движения в соответствии с текстом, который произносит воспитатель.

Мы по городу шагаем (идут по кругу)

То, что видим, называем (образуют пары)

Светофоры и машины, (поворачивают голову вправо)

Ярмарки и магазины, (поворачивают голову влево)

Парки, улицы, мосты. (взмахивают сначала левой, затем правой рукой)

И деревья, и кусты! (поднимают руки вверх, опускают).

Игра: «Путешествие по городу»

Давайте поиграем. У меня есть две фотографии достопримечательностей нашего города, но они разрезаны на части, их нужно собрать, правильно назвать и рассказать о них. (Распределяю между детьми комплекты частей фотографий). Составление детьми фотографий. Напоминаю, что не нужно спешить, а нужно сделать всё правильно и аккуратно.

Воспитатель. Молодцы, все выполнили задание. Расскажите, что изображено на получившейся картинке? (Дети рассказывают).

Наш город Братск, наша малая Родина, находится в Иркутской области, посмотрите вот он на карте. А наша Иркутская область находится в нашей стране, которая называется Россия. Страна Россия – это наша большая Родина

Читаю стихотворение Н. Забила « Наша Родина»

Как велика моя Россия, как широки просторы,

Озера, реки и поля, леса и степь, и горы.

Раскинулась моя страна от севера до юга.

Когда в одном краю весна, в другом снега и вьюга. ( Смотрим на глобус)

Велика наша Родина! Привольно раскинулась она от снегов и льдов Крайнего севера до южных морей. Это огромное государство! Есть в России высокие горы, полноводные реки, глубокие озёра, густые леса и бескрайние степи.

Мы живем в России:

У нас леса густые,

У нас березы белые

И космонавты смелые,

И небо наше чистое,

И реки наши быстрые,

И Москвы - столицы нашей

В целом мире нету краше!

Ребята, в этом стихотворении прозвучало название главного города нашей страны – её столицы, как называется столица нашей Родины? (Москва)

В главном городе нашей страны Москве работает самый главный человек нашей страны – наш президент. Президент России — глава государства. Но Президент не вождь, не император, не повелитель и не властелин. Мы не должны падать перед своим Президентом на колени и клясться ему в верности. Наоборот, не мы, граждане, служим Президенту, а Президент поклялся верно служить нам, народу России.

Быть Президентом — это работа. Сегодня Президентом Российской Федерации работает Владимир Владимирович Путин.

- Как зовут президента нашей страны?

У нашей страны есть государственные символы это герб, флаг и гимн.

Флаг — это отличительный знак, символ государства. Каждая страна имеет свой флаг, и сколько в мире стран, столько и флагов.

Флаг нашей страны трёхцветный и состоит из трёх полос: сверху — белая, снизу — красная, а посередине — синяя. Белый цвет означает благородство, чистоту, синий — честность, красный — смелость и великодушие.

Герб — эмблема государства, и конечно же свой герб есть у России. Он представляет собой изображение золотого двуглавого орла на красном щите? Орёл — царь птиц, у многих народов он олицетворяет власть, силу, великодушие, благородство.

У России величавой

На гербе орел двуглавый,

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный.

Гимн — это торжественная песня, которая прославляет нашу Родину. Когда звучит музыка гимна, все встают, показывая, как они уважают свою Родину — землю наших отцов, дедов, прадедов.

Итог

Ребята, вы многое сегодня узнали и надеюсь запомнили, а чтобы это проверить мы поиграем в игру доскажи предложение

- Наша большая Родина называется….

- На гербе нашей страны изображён….

- Флаг нашей страны состоит из трёх цветов….

- Столица нашей Родины называется…

- Главный человек нашей страны это…

- Нашего президента зовут…

- Родина бывает большой и ….

- Наша малая Родина это город…

Мы должны гордиться тем, что мы живём в красивом сибирском городе Братске, который находится в огромной стране под названием Россия. Мы Россияне, давайте скажем это с гордостью.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474443-proekt-moja-malenkaja-rodinabratsk