- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сценарий
Сценарий конкурсного домашнего задания на тему
«Симфонические тайны»
04. 02. 2017 г.
Домашнее задание в форме выпуска новостей.
(Видеофрагмент начинается с музыкальной заставки телевизионной программы «Новости»)
Диктор:Здравствуйте! Это первый канал. Пришло время обзора главных событий дня. Я – Наталья Зейналова. В начале выпуска новости культуры. В Удмуртии, в ДШИ села Селты был организован симфонический оркестр. К репетиции оркестра мы еще вернемся, а пока с нами на связи наш корреспондент в Селтах. Смотрите репортаж с места событий.
Корреспондент: (обращается с вопросом к участнице оркестра) Ответьте, пожалуйста, на пару вопросов. Что послужило для создания оркестра, да ни какого-то, а симфонического?
Участница:В этой школе учащиеся обучаются игре на четырех инструментах: фортепиано, аккордеоне, баяне и гитаре. А симфонической музыки проходится много. И тогда мы – учащиеся решили воспользоваться пылящимися в шкафу инструментами, и оркестр был создан (участница оркестра торопится и убегает).
Корреспондент:(вдогонку) И еще один вопрос.
Участница:Я опаздываю.
Корреспондент:Эх, я так хотела спросить, какую музыку они исполняют.Но думаю, мы это еще услышим.
Диктор:В нашей стране и в мире существует много оркестров. А как появился самый первый? Андрей Малахов в программе «Сегодня вечером» вел разговор на эту тему. Давайте перенесемся в студию Андрея Малахова.
(Студия на сцене)
Малахов:С кем еще можно говорить на тему симфонии и симфонического оркестра как не с великими классиками. У нас в гостях австрийский композитор – Йозеф Гайдн.
(Обращаясь к Гайдну) Именно в вашем творчестве свой окончательный вид приобрел жанр симфонии, утвердился состав симфонического оркестра. Кстати, уважаемый Гайдн, а вы слышали о создании симфонического оркестра в сельской школе?
Гайдн:Да, конечно.
Малахов:Много ли ударных инструментов вы использовали в своем оркестре?
Гайдн:Да нет, но одному из них – литаврам, я поручил открыть одну из своих симфоний. Это было так.
Музыкальный номер: Тема вступления из 1 части Симфонии №103.
Я думаю, что в селтинском оркестре ударная группа более наполнена музыкальными инструментами.
Малахов:Мы приготовили вам сюрприз. На встречу с Вами пришел Ваш современник – Моцарт.
Выход Моцарта. Гайдн и Моцарт приветствуют друг друга.
Гайдн:Я очень рад новой встрече с Вами. Как ваши дела на музыкальном фронте?
Моцарт:Я всецело поглощен музыкой. Занимаюсь ею весь день. Все время размышляю о ней, постоянно разучиваю, обдумываю ее.
Музыкальный номер: Главная тема из симфонии №40.
И очень хотелось, чтобы юные музыканты также относились к этому великому делу – к музыке. Я очень рад за селтинских детей.
Малахов:Как вы относитесь к другому своему современнику – Людвигу Бетховену? Есть ли в его творчестве жанр симфонии?
Гайдн:Конечно. Бетховен всегда говорил, что сдаваться нельзя. Только через борьбу к победе! Очень кстати пришелся жанр симфонии.
Моцарт:И он – Бетховен снова победил, смерть не пришла, пришло бессмертие!
Малахов:Симфония – это жанр классицизма. Но и романтики его любили. Вот что пишет нам Шуберт: «Я пел песни, пел их много лет. Когда я пел о любви, она приносила мне страдания. Когда я пел о страдании, оно превращалось в любовь. Так страдания и любовь раздирали мне душу».
Моцарт:И самое время, наконец, обратиться к симфоническому жанру.
Музыкальный номер: Побочная тема из 1 части «Неоконченной» симфонии.
Малахов:Не так давно мы взяли интервью у композитора Петра Ильича Чайковского, который внес в симфонию русский колорит. Вот что пишет нам Петр Ильич: « Что касается вообще русского элемента в моей музыке, то это происходит вследствие того, что я вырос в глуши, с детства, самого раннего, проникся неизъяснимой красотой русской народной музыки».
Петр Ильич Чайковский уже не один год помогает селтинским школьникам в подготовке к Республиканскому конкурсу. Ну что же, пора дать слово детям. Нашим корреспондентом была снята репетиция оркестра.
(на экране видеозапись репетиции оркестра, в это время все уходят со сцены)
Дальше все происходит на экране
Диктор:Не мог остаться в стороне от этого события легендарный дирижер, руководитель одного из двадцати лучших оркестров мира – Валерий Гергиев.
(фрагмент интервью с Валерием Гергиевым)
И в заключение выпуска о погоде. В Селтах ветер музыкальный, местами симфонический, слабые осадки в виде пиццикато струнных. В Санкт-Петербурге в музыкальной погоде все стабильно и насыщено. А в Москве сегодня ночью до минус 15-ти, завтра днем минус 10-12 градусов.
До новых встреч.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474479-scenarij
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Физическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Организация профориентационной работы с детьми»
- «Организация работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ в детском саду»
- «Дополнительное образование детей: содержание и особенности организации учебных занятий»
- «Учитель ОБЖ: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Специфика профессиональной деятельности педагога-психолога в организации СПО»
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.