- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Коррекционная сказка для детей старшего возраста «Как зайчик Прыг перестал бояться темноты»
Коррекционная сказка «Как зайчик Прыг перестал бояться темноты»
Коррекция страха темноты (для старшего возраста)
В одном лесу жил зайчонок Прыг. У него были лучшие друзья – два маленьких бельчонка. Целыми днями они все вместе играли на полянке, бегали вдоль ручья и ходили в дальний ягодник за малиной. Прыг был старше своих друзей и во всех играх был заводилой. А бельчата во всем брали пример с зайчика, ведь он был таким смелым. И никто не знал, что зайчик Прыг очень боялся темноты.
Однажды друзья решили сходить в дальний ягодник, поесть малины, но начинало темнеть, и Прыг скорее побежал домой. Когда зайчик уже ложился спать в дверь постучали. Это была белка, она искала своих бельчат и очень волновалась, ведь уже была ночь и надвигалась гроза. Зайчик сказал, что ушел с улицы пораньше и куда подевались бельчата он не знает. Закрыв дверь Прыг лег в кровать, но ему не спалось.
- Наверное они ушли за ягодами, и не смогли в темноте найти дорогу домой - (думал зайчик).
- Как же бельчатам страшно одним в темном лесу, а я тут лежу в теплом, светлом домике и трушу. И тогда зайчик оделся, взял фонарь и пошел на поиски своих друзей.
Темнота вокруг казалась такой ужасающей, что Прыг на мгновение остановился, и даже хотел убежать обратно домой, но вспомнил про бельчат.
- Бельчата маленькие, им еще страшнее чем мне – подумал Прыг, и решительно направился в путь.
Надвигалась гроза, и когда сверкала молния, то все деревья казались страшными неведанными чудищами. Но Прыг старался не смотреть по сторонам и все шел и шел вперед. Приближаясь к ягоднику зайчик услышал тихий плач, это под старой елью, прижавшись друг к другу, сидели бельчата.
- Ты нашел нас друг – обрадовались бельчата. Какой ты смелый, не боишься темноты.
Хотя Прыгу и было страшно, но он не подавал виду. Зайчик взял бельчат за лапки и повел домой. По дороге бельчата прижимались к Прыгу и вздрагивали от каждого шороха, но зайчик объяснял, что это всего лишь ветер шумит, и падают ветки.
Когда друзья дошли до дома, там уже собрались все звери, которые собирались идти на поиски бельчат. Как же все обрадовались! Звери стали хвалить зайчика за его смелость и храбрость. А бельчата обещали, что постараются стать такими-же отважными, как Прыг.
С тех пор зайчик Прыг не боялся темноты.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474581-korrekcionnaja-skazka-dlja-detej-starshego-vo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию русского языка в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Психолого-педагогические основы деятельности педагога дополнительного образования»
- «Особенности преподавания физической культуры по ФГОС в средней школе»
- «Оценка социально-психологической адаптации ребёнка в замещающей семье»
- «Нормативно-правовые и методологические основы начального образования в условиях реализации ФГОС»
- «Конфликты в образовательной среде: действия педагогов и руководителей образовательных организаций»
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Педагогика дополнительного образования детей
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Организация методической работы в образовательной организации
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.