- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект «Азбука безопасности»
670
0
Проект
«Азбука безопасности»
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад №165» общеразвивающего вида
(МБДОУ "Детский сад №165")
Автор: Зинер Олеся Николаевна
г. Барнаул
Название проекта: «Азбука безопасности»
Тип проекта: практико – ориентированный, игровой.
Сроки реализации проекта: групповой, краткосрочный
Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели, родители.
Цель проекта: формирование знаний у детей о правилах безопасного поведения в доме, на улице, в природе.
Задачи проекта:
Обучающие:
познакомить детей с источниками опасности в быту, уточнить и систематизировать данные представления.
учить различать потенциально опасные предметы.
сформировать представления о мерах предосторожности и возможных последствиях их нарушения, о способах безопасного поведения в быту.
Развивающие:
развивать познавательную активности детей, обогащая представления о людях, предметах и явлениях окружающего мира.
развивать у детей самостоятельность.
различать транспортные средства на картинках, называть их (машина, самолет, кораблик).
Воспитательные:
Воспитывать доброжелательное отношение детей к окружающему миру
Задачи по работе с родителями:
информация в родительский уголок: «Огонь друг – огонь враг», «Основные правила поведения при пожаре».
Буклеты «Безопасность ребенка дома».
Стенд «Правила безопасности».
Макет улицы
Актуальность:
Основы знаний по безопасности жизнедеятельности закладываются уже в дошкольном возрасте. Одной из основных задач в работе с дошкольниками является обучение правилам безопасного поведения. социальное образование детей начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми они сталкиваются каждый день.Огромную роль в социальном образовании детей дошкольного возраста играет практическая деятельность. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, экспериментировать, сравнивать, делать выводы. Необходимо, чтобы ребенок начал получать знания о безопасном поведении уже в младшем дошкольном возрасте.
Ожидаемые результаты:
Мы предполагаем, что в результате реализации данного проекта все его участники – дети, родители – приобретут определенные знания.
у детей сформируется стремление к исследованию, они смогут делать простые выводы;
овладение знаниями простейших дорожных знаков, правил для пешехода и знаний сигналов светофора до автоматизма
к проекту будут привлечены родители, что позволит продолжить работу в этом направлении дальше;
пополнится словарный запас детей;
сформируется стремление к познанию объектов окружающего мира;
дети смогут уверенно называть правила безопасного поведения на улице
Методы исследования:
словесные: беседы, консультации для родителей, чтение художественной и познавательной литературы, объяснения, похвала, проблемные вопросы, диалог;
наглядные: рассматривание объекта для наблюдения, использование иллюстраций, картин, фотографий, просмотр мультфильмов, прослушивание аудио записей.
игровые: дидактические игры, сюрпризные момент, ситуации, общения; практические: наблюдения, решение проблемных ситуаций.
Этапы реализации проекта:
1 этап (Подготовительный):
подбор методической и художественной литературы, мультфильмов.
поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Правило безопасности».
подбор дидактических, подвижных, малоподвижных, сюжетных игр.
составление плана совместных мероприятий педагогов и детей.
работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта.
создание презентации по теме проекта.
2 этап (Основной):
№ п/п | Образовательная область | Содержание деятельности детей | Обогащение РППС | Взаимодействие с родителями |
1 | Познавательное развитие | ООД «Страна Правил Безопасности» Ознакомление с окружающим: «Как лисенок ходил на каток» Просмотр мультфильма «Машины специального назначения» из сериала «Азбука безопасности смешариков», «Игра с огнём», азбука безопасности со смешариками, «Волк и семеро козлят», «Кто быстрее» Решение проблемных ситуаций: «Кому можно открыть дверь?» | Картины: с изображением города (со знаками и светофором); перекресток с инспектором ГИБДД, картина с изображением проезжей части (с машинами), тротуаром (с людьми), стенд «Правило безопасности» | Буклеты «Безопасность ребенка дома», памятка «Правило поведения на остановках маршрутного такси» |
2 | Речевое развитие | Чтение: К. Чуковский «Доктор Айболит», «Мойдодыр», «Федорино горе», «Кот, петух и лиса», «Волк и семеро козлят» С. Михалков «Дядя Степа» Беседы: «Кукла Оля заболела», «Чем опасны сосульки» (нельзя их есть), «Осторожно, гололед!» «Мой любимый домашний питомец» (правила безопасного поведения с домашними животными). | ||
3 | Художественно-эстетическое развитие | Аппликация "Уважайте светофор", аппликация машины специального назначения: «Скорая помощь», «Пожарная», «Полиция», Рисование «Полотенце для зверят» | Макет перекрёстка, зебра, островок безопасности, машины, крупные и мелкие дорожные знаки Выставка детских работ | Участие в создании книжек малышек «ПДД» |
4 | Социально-коммуникативное развитие | Дидактическая ига «Чудесный мешочек» (средства личной гигиены) Д/игра «Как правильно переходить дорогу» Слушание аудиозаписи «Про зарядку» | Папка ширма «Воспитание культурных навыков у дошкольников» |
5 | Физическое развитие | Ежедневно: -утреннюю гимнастику; -гимнастику после сна; -прогулки с включением подвижных игр; -ходьбу по массажным коврикам; -закаливание; физкультминутки и паузы (на малоподвижных занятиях); пальчиковая гимнастика Подвижные и малоподвижные игры: «Самолеты», «Цыплята и наседка», «Мышеловка» | ||
6 | Развитие игровой деятельности | «Лечим куклу Олю от простуды», сюжетная игра «Автобус», «Большая стирка» (о бытовой технике), «Из какой сказки сбежали зверюшки», подвижная игра «Вдоль дорожки на одной ножке», игра –драматизация «Кошкин дом» (о пожарной безопасности) | игровое оборудование: инспектор ГИБДД, напольный; светофор | Папка ширма «Опасные ситуации», буклет «Спички детям не игрушка» |
7 | Индивидуальная работа | «Скольжение по ледяной дорожке», «Разрезные картинки» (на тему «опасные предметы») Рассматривание картин: «Зимой на прогулке», «Зимние забавы» | Разрезные картинки» (на тему «опасные предметы») |
3 этап (Заключительный):
Развлечение «Непослушка в гостях у ребят»;
Продукт проекта:
Оформление стенда «Правило безопасности»;
Создание книжек малышек «ПДД»
Оформление наглядной информации для родителей.
Уголок безопасности.
Список использованной литературы:
1Авдеева Н. Н. и др. Безопасность глазами ребенка
2 Дмитриенко З.С. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры
3 Белая К.Ю. Основы безопасности
4 Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением
5Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду вторая младшая группа
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474806-proekt-azbuka-bezopasnosti
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы по адаптации пятиклассников к обучению в основной школе»
- «Организация обучения и сопровождение обучающихся с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР)»
- «Организация работы с детьми с ОВЗ раннего и дошкольного возраста»
- «Логопедия: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Методические рекомендации по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ»
- «Специальная педагогика»
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.