Тематический день «Что такое хорошо, что такое плохо»

Тематический день во второй младшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо»

Воспитатель второй младшей группы Терлецкая Е.В. Новосибирская область г.Искитим МБДОУ №21 «Колокольчик»

Основные задачи:

— развить коммуникативные навыки детей, научить играть дружно, делиться игрушками, вежливо обращаться друг к другу, называя ласковым именем;

— развить внимательное слушание говорящего;

— научить употребят ь вежливые слова и выражения.

Игровой персонаж: кукла Маша

УТРО

Сюрпризный момент

Воспитатель рассказывает, что утром, когда она пришла в детский сад, она заглянула в почтовый ящик: и нашла в нем письмо. Рассматривает конверт вместе с детьми. Читает письмо, в котором Маша сообщает, что придет в гости к детям.

Дидактическая игра «Передай письмо»

Цели: активизировать в речи детей формы выражения просьбы; развить слуховое восприятие, внимание.

Оборудование: разноцветные конверты с картинками внутри.

«В почтовом ящике оказалось не только письмо Маши, но и письма для всех детей с интересными картинками. Письма надо обязательно вручить получателям».

Дети садятся в ряд, воспитатель называет, кому письмо, этот ребенок пересаживается на последнее место в ряду, а остальные дети по цепочке передают письмо с просьбой: «Будь добр, передай, пожалуйста, письмо».

Пальчиковая игра-упражнение «Доброе утро, здравствуй, Иван»

Цели: поупражнять детей в приветствии; развить мелкую моторику рук, внимание, речь.

«Скоро придет Маша, а умеете ли вы здороваться?»

Пальцы сомкнуты, чуть растопырены, ладони соединены.

Доброе утро, здравствуй, Иван. Перекрещивают справа налево большие пальцы.

Доброе утро, здравствуй, Степан. Перекрещивают указательные пальцы.

Доброе утро, здравствуй, Перекрещивают средние пальцы и т.д.

Завтрак

Воспитатель начинает волноваться, что Маши все нет, выходит в раздевалку и возвращается с Машей. Маша говорит, что проспала, поэтому опоздала, но очень спешила. Педагог предлагает ей извиниться перед ребятами за то, что она опоздала.

Дидактическое упражнение «Как принимать гостя»

Цель: развить навыки вежливого обращения, фразовую речь.

Воспитатель говорит детям, что пришел гость-Маша.

Дети садятся завтракать.

Воспитатель: А, давайте, пригласим Машу с нами позавтракать? Кто подскажет, как пригласить гостя за стол? Предлагает использовать кукольную посудку и предметы-заместители.

После завтрака

Цели: сформировать осознанное применение форм вежливости; развить фразовую речь; сформировать чувство благодарности за труд взрослых.

Дети благодарят всех, а Маша их спрашивает, за что и кого они благодарят.

Воспитатель: Ребятишки, подскажите Маше, почему мы говорим «спасибо»?

ДЕНЬ

Занятие-игра «День рождения Мишки»

Цели: сформировать опыт доброжелательного общения и добрых поступков; научить делать друг другу приятное, отдавать другу то, что нравится самому; развить связную речь.

В гости к детям приходит Мишка и приглашает их с Машей на свой день рождения. Маша отказывается, потому что не знает, как себя нужно вести на дне рождения. Педагог предлагает этому поучиться вместе с ребятами.

Подготовка к прогулке

Во время сборов на прогулку, педагог напоминает детям как правильно обращаться за помощью.

ВЕЧЕР

Воспитатель: Кукла Маша предлагает нам присесть на стульчики, она хочет познакомить вас со своими друзьями.

Просмотр мультфильма В.В.Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо»

Цели: вызвать доброжелательное отношение к хорошим поступкам и негативное к плохим; сформировать интерес к произведению, желание рассматривать иллюстрации; развить речь.

Начинается просмотр мультфильма (1 мин). Показывают Веселого Карандаша

Воспитатель: Давайте поприветствуем новых друзей.

Дети: Здравствуйте!

Дети просматриваю первый эпизод мультфильма (2 мин.). Карандаш рассказывает о том, что грязь – это плохо для ребячей кожицы, а если мальчик любит мыло и зубной порошок – это очень хорошо.

Воспитатель: Ребята, а вы любите мыло, любите мыться, умываться?

Дети: Да.

Воспитатель: А покажите Машеньке как вы это делаете?

Дети выполняют имитацию умывания, мытья рук.

Воспитатель: Молодцы! Значит, вы тоже очень милые и поступаете хорошо.

Дети просматриваю второй эпизод мультфильма (5 мин.). Показаны нравственные ситуации.

Воспитатель: Вот какие поступки показал нам Веселый Карандаш. А сейчас игра на внимание: я буду называть вам хорошие или плохие поступки, если поступок хороший, давайте хлопать в ладоши, а если плохой – потопаем ногами:

- ребята съели на завтрак всю кашу;

- детки разбросали все игрушки по комнате;

- Маша помогала маме подметать пол;

- мальчики не поделили машинку и подрались;

- ребята нарисовали в подарок маме или папе красивый рисунок;

- мальчик принес в сад игрушки и не хочет показывать их ребятам;

- девочка помогает воспитателю мыть игрушки.

Воспитатель: Молодцы, ребята!

Дети просматривают третий эпизод мультфильма (1 мин.). Мальчик говорит: буду делать хорошо и не буду плохо.

Воспитатель: А как будете делать вы, ребята?

Дети: Хорошо.

Воспитатель: Давайте все вместе повторим слова этого мальчика: буду делать хорошо и не буду плохо.

Дети хором повторяют.

Дети просматриваю четвертый эпизод мультфильма (1 мин.). Карандаш прощается: до скорых встреч.

Воспитатель: Ребята, вам понравился рассказ Карандаша?

Дети: Да.

Воспитатель: А что мы скажем ему на прощание?

Дети: До свидания.

Заключительная часть:

Воспитатель: Ай-да, Маша, Ай-да, молодец! Каких хороших друзей к нам пригласила. Давайте, ребята, тоже сделаем для Маши что-нибудь хорошее.

Дети: Да. Давайте.

Воспитатель: а что ты можем сделать?

Дети предлагают свои варианты, выбирается лучший или подсказывает воспитатель

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474848-tematicheskij-den-chto-takoe-horosho-chto-tak