Программа внеурочной деятельности «Путешествие в страну Геометрию»

ГБОУ Республики Марий Эл

«Козьмодемьянская школа-интернат»

Программа внеурочной деятельности

«Путешествие в страну Геометрию»

Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1)

Класс 6

(количество часов в год – 34, в неделю – 1)

Составила: учитель АООП (математика),

высшей квалификационной категории,

Матвеева Ольга Вячеславовна

Козьмодемьянск, 2019 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение элементов геометрии в условиях школы, реализующей АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) имеет для обучающихся большое значение, так как у них формируется достаточно полная система геометрических представлений, что способствует обогащению их математических знаний. Известно, что пространственные представления у умственно отсталых школьников развиты чрезвычайно слабо. В процессе изучения геометрического материала школьники учатся абстрагироваться от свойств конкретных предметов, сравнивать и сопоставлять геометрические формы, отвлекаясь от несущественных признаков сравниваемых форм, дифференцировать и классифицировать геометрические фигуры и тела, в результате чего развивается их способность к обобщениям. Все это помогает формированию приемов умственной деятельности, коррекции недостатков пространственных представлений, активизирует познавательную деятельность школьников, развивает практическую ориентацию в окружающем пространст­ве, моторику, обогащает словарь, развивает речь и мышление, то есть играет значительную коррекционно-развивающую роль в процессе обучения и воспитания обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

Изучение геометрического материала вооружает учащихся практическими навыками измерения, черчения, построения геометрических фигур с помощью различных измерительных и чертежных инструментов, что способствует лучшей подготовке их к повседневной жизни, овладению различными видами профессионального труда, адаптации в условиях современного производства.

Наличие геометрических знаний способствует более успешному изучению таких учебных предметов, как ручной и профессиональный труд, изобразительная деятельность, естествознание, география.

Программа «Путешествие в страну Геометрию» составлена в соответствии с программой по геометрии для обучающихся 6 класса, АООП УО (1 вариант), конкретизирует содержание предметных тем и направлена на формирование геометрических знаний, коммуникативных качеств и развитие творческих способностейобучающихся.

Использованы методические пособия:

1. Бибина О.А. Изучение геометрического материала в 5-6 классах специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Пособие для учителя дефектолога / О.А. Бибина. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 136 с.

2. Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010. - 223 с.

3. Перова М.Н., Эк В.В. Методика обучения элементам геометрии в специальной (коррекционной) образовательной школеVIII вида. – М.: Классикс Стиль, 2005. – 176 с.

Актуальностьданной программы обусловлена ее методологической значимостью: шестиклассники должны иметь мотивацию к обучению математике, стремиться развивать свои интел­лектуальные возможности и пространственное воображение. Материал создает основу математи­ческой грамотности.

Программа позволяет шестиклассникам ознакомиться со многими важнейшими вопросами ма­тематики на данном этапе обучения, расширить представление о геометрии как науке. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением, усилит интерес учащихся к позна­вательной деятельности, будет способствовать общему интеллектуальному развитию.

Необходимым условием реализации данной программы является стремление развить у уча­щихся умение самостоятельно работать, ИКТ-компетенции, а также совершенствовать у детей навыки отстаивания собственной позиции по определенному вопросу.

Цели:формирование геометри­ческой грамотности учащихся на основе самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира.

Задачи:

1. Усвоение геометрической терминологии и символики.

2. Сравнение и измерение геометрических величин.

3. Осмысленное запоминание и воспроизведение определений и свойств геометрических фи­гур.

4. Наблюдение геометрических форм в окружающих предметах и формирование абстрактных геометрических фигур, исходя из опыта наблюдений.

5. Приобретение навыков работы с различными чертежными инструментами.

6. Формирование потребности к логическим обоснованиям и рассуждениям.

7. Развитие познавательного интереса.

8. Содействие воспитанию активности личности, культуры общения и нормативного поведе­ния в социуме.

Форма организации: внеурочная деятельность для обучающихся 6 классов.

Занятия проводятся 1 раз в неделю в течение года. Всего - 34 ч.

Подготовка к занятию предусматривает поиск необходимой недостающей информации в справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т. д. Источ­ником нужной информации могут быть и взрослые: родители, учителя, воспитатели, а также стар­шие учащиеся.

Срок реализации программы: 1 год.

Особенности возрастной группы детей.

Программа учитывает возрастные особенности шестиклассников и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся, которая усиливает умственную работу. С этой целью в занятия включены подвижные математические игры, физкультминутки, предусмотрено передвижение по классу в ходе выполнения математических заданий и участия в игровых ситуа­циях, планируется проведение парковых занятий (занятия на свежем воздухе).

Планируемые результаты освоения программы

• развитие пространственных представлений и приобретение навыков геометрических построений;

• усвоение элементарных знаний о плоских фигурах и их свойствах;

• формирование умения изображать геометрические фигуры на бумаге;

• готовность и способность учащихся к саморазвитию;

• навыки сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

• развитие умений находить в различных источниках информацию, необходимую для реше­ния математических проблем, и представлять ее в понятной форме;

• формирование умения видеть геометрическую задачу в окружающей жизни.

Достичь планируемых результатов помогут педагогические технологии, использующие ме­тоды активного обучения. Примерами таких технологий являются игровые технологии.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Вводное занятие.

Организационные вопросы. Правила техники безопасности на занятиях. Цели и задачи. Ин­струменты, необходимые для работы. Планируемые виды деятельности и результаты.

Геометрические фигуры на плоскости.

История возникновения и развития геометрии. Измерительные и чертежные инструменты. Простейшие геометрические фигуры: точка, прямая, плоскость. Виды углов, их обозначение, различение. Классификация углов. Вертикальные и смежные углы. Построение окружности. Работа с понятиями «центр», «радиус», «диаметр», «хорда». Построение «розеток» из окружностей. Тре­угольник и его элементы. Классификация треугольников по углам и сторонам.

Орнамент. Бордюр.

Понятия «орнамент», «бордюр». Выполнение орнаментов, бордюров. Расширение знаний учащихся о практическом применении геометрии. Орнамент в народном художественном ремес­ле. Орнаменты и узоры.

Основные задачи на построение с помощью циркуля и линейки.

Построение равнобедренного и равностороннего треугольников. Флексагон.

Занимательная геометрия.

Решение занимательных геометрических задач. Геомет­рические задачи на вычерчивание фигур без отрыва карандаша от бумаги. Задачи на разрезание. Простейшие многогранники (прямоугольный параллелепипед, куб), изготовление моделей про­стейших многогранников.

Геометрия вокруг нас.

Участие во внеклассных мероприятиях предметной недели. Выпуск газеты. Проектно-исследовательская деятельность. Защита творческих заданий, проектов.

Масштаб.

Понятия «масштаб увеличения», «масштаб уменьшения». Построение в масштабе.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Работа над проектом помогает расширить знания детей о геометрических фигурах, развивает у них интерес к предмету, побуждает к поиску дополнительной информации.

План проведения проекта

1-й этап. Беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя, мозговой штурм, обсуждение общего плана проекта.

2-й этап. Формирование групп для проведения исследований, поиск путей решения проблем.

3-й этап. Поиск информации в разных источниках (по группам); создание презентаций, докладов, самооценивание и корректировка продуктов исследований.

4-й этап. Обобщение по теме, презентации. Оценка работ групп.

5-й этап. Защита проектов. Подведение итогов.

Примерный список проектов учащихся:

• «Истории геометрических инструментов»;

• «Народное творчество и геометрические фигуры»;

• «Геометрические сказки»;

• «Геометрия в стихах и прозе»;

В ходе выполнения творческих работ учащиеся получат возможность самостоятельно находить пути решения проблем, смогут оценить свою работу и работы сверстников. Рекомендуется решать с учащимися задания на развитие пространственного мышления.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474934-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-puteshestv