- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Занятие по логоритмике для детей раннего возраста «Это мы»
Содержание музыкально-ритмических занятий составляет целенаправленное формирование личности путем воздействия на нее музыки и ритма с целью воспитания познавательной, волевой и эмоциональной сфер личности.
Благодаря разнообразной тематике музыкальных произведений, музыкальных игр, хороводов и т. д. развиваются познавательные способности детей.
Музыкально-ритмические упражнения рассматриваются как волевые проявления, так как ребенок действует, сознательно выполняя поставленные перед ним задачи. Игры, танцы требуют своевременной реакции на внешний раздражитель, своевременного переключения с одного движения на другое, умения быстро и точно его тормозить.
Движения с музыкальным сопровождением положительно влияют на развитие слуха, внимания, памяти,
270
0
Логоритмическое занятие «Это мы» для детей раннего возраста
Цель: преодоление речевого нарушения путем развития и коррекции двигательной сферы.
Атрибуты: перчатки-зверушки, колючие ролики, игрушечный медведь,
мягкие колючки, орехи, погремушки, тамбурин
1.Здравствуй, здравствуй, мой дружок.
Сделаю сейчас кружок.
Я по ручке прокачусь,
В другой ручке окажусь.
Педагог приветствует детей. На одной руке у него перчатказверушка, в другой – колючий ролик. Педагог прокатывает ролик по рукам детей.
2. Наши ручки
- Где, где наши ручки, маленькие ручки? (руки за спиной).
- Вот, вот наши ручки, маленькие ручки! (руки впереди, вращают ладонями).
-Где, где наши ручки, маленькие ручки? (руки за спиной).
-Пляшут, пляшут наши ручки, маленькие ручки! (руки над головой, вращают ладонями).
3. Здравствуй, Мишенька-медведь
А мы к Мишке подойдём,
С собой играть мы позовём.
Здравствуй, Мишенька-медведь,
А умеешь ты реветь?
Здесь ты, Мишка, не один,
Порычим, ребята с ним!
Педагог привлекает внимание детей к игрушечному медведю, сидящему в центре комнаты. Приглашает детей. Дети собираются вокруг
медведя. Педагог побуждает детей громко порычать вместе с Мишкой.
Поиграют наши ручки
Вот-так, вот-так.
Личико погладят ручки
Вот-так, вот-так.
Наши ручки и колючки
Все играют дружно.
Педагог раздаёт детям колючие шарики. Даёт детям свободно манипулировать ими: дотронуться до лица, покатать в ладонях и т.д.
А теперь, друзья мои,
Песню спеть нам нужно.
4.Что это?
Дети лежат на спинке, а педагог приговаривает:
А у нас есть глазки, чтоб смотреть. (Дотроньтесь до глаз.)
А у нас есть ушки, чтобы слушать. (Дотроньтесь до ушей.)
А у нас есть носик, чтобы нюхать. (Дотроньтесь до носика.)
А у нас есть ротик, чтобы кушать. (Дотроньтесь до ротика).
А у нас есть ножки, чтобы бегать. (Поделайте ногами ребенка «велосипедик»)
А у нас есть ручки, чтобы махать. (Помахайте руками.)
Дети выполняют движения по тексту. Встают.
5. Угощение для Мишки.
Побегу быстрее всех.
Мишке я орех отдам,
Бегать я умею сам!
Педагог рассыпает на полу орехи, предлагает детям собрать их для Мишки. Дети под музыку (тамбурин) собирают орехи, кладут их в корзинку около Мишки. После этого педагог раздаёт детям погремушки.
6. Шумовой оркестр «Веселые погремушки»
(оркестровка по выбору педагога)
7. Построение в колонну.
Погремушки отдавайте,
Друг за другом вы вставайте.
Раз-два, раз-два, нам гулять пора.
Педагог собирает погремушки в корзину.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/475185-zanjatie-po-logoritmike-dlja-detej-rannego-vo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности педагогической работы с детьми с нарушениями слуха»
- «Организация и содержание работы учителя-логопеда с детьми школьного возраста»
- «Методы и технологии в преподавании учебных дисциплин «Родной язык» и «Родная литература» в соответствии с ФГОС»
- «Социальная работа с несовершеннолетними и семьями в социально опасном положении»
- «Реализация ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью: специфика организации инклюзивного процесса для лиц с ОВЗ»
- «Трудовое воспитание и профориентация учащихся»
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Педагогика и методика преподавания истории
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.