Ежедневный план во 2-й младшей группе: игровые занятия о домашних и диких животных

Тема недели «Домашние животные

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Разв. среда для самостоят. д-ти детей

Взаимодействие с родителями

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

В

Т

О

Р

Н

И

К

С

Р

Е

Д

А

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

01.11.

1.Музыкальная деятельность.

По плану муз.руководителя

2.Познавательно-исследовательская деятельность. (ОЗОМ)

Развивающая проблемно – игровая ситуация «Ферма». Цель: дать детям представление об образе жизни и местах обитания домашних животных, о ферме, ее предназначении. (стр.58, ежедн. план.)

02.11.

1.Двигательная деятельность.

По плану физ.инструктора.

2. Изодеятельность. Аппликация/Рисование

Рисование «У меня живет козленок, я сама его пасу». Цель: учить наносить кистью штрихи длинные и короткие, различать оттенки зеленого цвета, формировать умение получать оттенки зеленого цвета, представление детей о многоцветье окружающего мира, развивать навыки работы кистью.

2 половина дня.

Восприятие худ. литературы и фольклора.

«Ознакомление с малыми фольклорными формами. Загадки, потешки». Цель: уточнять представления детей о загадках, учить отгадывать описательные загадки, познакомить с жанром потешки. Помочь запомнить потешку «Котик». (стр. 22 Ушакова).

03.11.

1.Коммуникативная деятельность.

(Развитие речи).

Тема"

Тема:Рассматривание картины «Домашние животные». Цель: расширять представления о животных и их детенышах, развивать операции сравнения и обобщения в понимаемой речи. Учить строить простые предложения из 3-4 слов. Обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем, необходимыми для понимания литературного текста (стр. 53. Развитие речи Ушакова).

Двигательная деятельность

(в группе).

Кружок «В мире безопасности»

Тема: «Где и как можно играть»

Цель: познакомить детей с различными опасными ситуациями, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить детей необходимым мерам предосторожности, убедить в необходимости соблюдать их.

08.11

1.Музыкальная деятельность.

По плану муз.руководителя

2.Познавательно-исследовательская деятельность. (ОЗОМ)

09.11.

1.Двигательная деятельность.

По плану физ.инструктора.

2. Изодеятельность. Аппликация/Рисование

Аппликация на тему "Бедный зайчик заболел - ничего с утра не ел».

Цели: вызвать у детей сочувствие к персонажу, желание помочь ему. Учить наклеивать готовые формы (морковку), аккуратно пользоваться кистью, клеем, салфеткой. Участвовать в совместной деятельности.

2ая половина дня.

Восприятие худож. лит-ры и фольклора на тему:

Рассказывание русской народной сказки «Теремок»

Цель: учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность действий благодаря методу моделирования. (стр 26 Ушакова).

10.11.

1.Коммуникативная деятельность.

(Развитие речи).

ТЕМА:«Не ходи, козочка, в лес». Цель: учить совместно с воспитателем составлять короткий повествовательный рассказ, учить правильно называть игрушки, их цвет, величину, согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе, уточнить и закрепить правильное произношение звука Э (стр. 103 конспекты).

2.Двигательная деятельность

(в группе).

Кружок «В мире безопасности».

Тема: «Улица полна неожиданностей"

Цель: знакомить детей с изображением и применением знаков дорожного движения. Учить ориентироваться в различных ситуациях на дороге. Формировать у детей навыки перехода через дорогу.

11.11.

1.Понавательно-исследовательская деятельность (РЭМП)/

РЭМП«Длиннее, короче». Цель: развивать умение при сравнении двух предметов выделять параметр длины, использовать в речи слова «длиннее», «короче» (стр.94 конспекты).

2.Музыкальная деятельность.

По плану муз.руководителя.

12.11.

1. Изодельность (Лепка/Констркирование) /

Тема: «Миски трех медведей». Цель: учить раскатывать пластилин между ладонями, делать пальцами углубление в середине сплющенного комочка. (стр. 21 аппликация с детьми 3-4лет)

2.Двигательная деятельность.

По плану физ.инструктора.

Утро. Утренняя гимнастика.

-Беседа и рассматривание иллюстраций на тему «животные и их детеныши». Цель: развивать умение различать взрослых и детенышей, высказываться по поводу увиденного.

-Д\и «Отгадай, кто это». Цель: закреплять представления о домашних животных и их детенышах. Игры с животными (игрушками)

-Игры с блоками Дьенеша «Выложим собачку, кошку», «Найди не такую фигуру, как у меня».

- Игровое упр. «Сделаем из носочка гармошку». Цель: учить самостоятельно надевать носки.

- Воспитание аккуратности, самостоятельности «Полотенце пушистое». Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место 

- Чтение Е. Чарушин «На нашем дворе», «Собака», «Корова»

Прогулка№1. Карточка № 1

Вечер. Гимнастика после сна.

-Сюжетная игра «Угощение». Цель: закреплять знания об особенностях питания домашних животных.

Конструирование (деревянный строитель)Построим коровник, будку, свинарник, конюшню и др. Цель: учить строить из строителя с учетом размера игрушки, по образцу воспитателя.

-Развив/игра «Угадай-ка».  Цель: развить умение соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения

-Игровое упр. «Сделаем из носочка гармошку». Цель: учить самостоятельно надевать носки.

-Дидактическая игра «Семья животных»Цель: знать, как называются члены «семьи» домашних животных; уметь группироваться в свою «семью», правильно называя всех членов и обозначая их соответствующей картинкой; уметь звукоподражать голосам животных

- Развивающая обр. сит. «Поможем котенку убрать игрушки». Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Прогулка №2. Карточка №1

Утро.

-Утренняя гимнастика.

- Проблемная ситуация «Кто к нам в гости приходил?» Цель: рассмотреть следы домашних животных, развивать наблюдательность.

-Д/и «Мамы и малыши», «Где домик?»

Настольно – печатные игры: «Разрезные картинки», «Парочки», «Кто лишний», «Путаница», «Чей силуэт».

-Рассматривание картин «Кошка с котятами», «Собака со щенятами» и другие из серии «Домашние животные» - Этюды «Угадай, кто это» (передать повадки домашних животных)

-Загадывание загадок о животных (отгадки – муляжи животных).

Цель:выявить особенности внешнего вида и повадки домашних животных; уметь по конкретным признакам угадывать домашнее животное, объяснять свою отгадку.

-Игровое упр. «Туфельки поссорились-помирились». Цель: учить

надевать обувь на правую и левую ногу.

Прогулка №1 Карточка №2

Вечер. Гимнастика после сна.

-С/р игра «Кошка» Цель: развитие способности принять на себя роль животного.

- Инсценировка «Дай молочка, Буренка» (с использованием куклы – рукавицы). Цель: вызвать эмоциональный отклик на знакомую потешку, стремление подпевать отдельные слова, наблюдать за действиями педагога с игрушкой.

-Дидактическая игра: «Парные картинки». 

Цель: развивать у детей наблюдательность, формировать умение находить в предметах, изображенных на картинках, сходство и различие, активизировать словарь детей.

- П/и «Лохматый пес» Цель: учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Прогулка №2 Карточка №2

Утро. Утренняя гимнастика.

Решение проблемных ситуаций: «В гости пришли собачка, кошка и кролик. Надо их накормить, а мама ушла в магазин. Как мы их накормим?».

-Д/упр. «Кто к нам пришел? Цель: учить по звукоподражанию узнавать животных.

- Чтение худ. произведений. «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Цель: довести до сознания детей замысел сказки; воспитывать у детей добрые чувства к близким людям и чувство сострадания к тем. Кто попадает в беду.

-Дид. упр. «Оденемся правильно на прогулку» Цель: учить словесно выражать просьбу о помощи.

-Инд. работа -Д/.и. "Продолжи последовательность (геом.фигуры)".
Цель: развивать мышление, закрепить названия геометрических

-Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; " набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно.

Прогулка №1 Карточка №

Вечер. Гимнастика после сна

-Театрально-игровое творчество А. Барто «Игрушки» Познакомить со стихотворениями о животных: «Лошадка», «У меня живет козленок», «Грузовик». Цель: учить детей при повторном чтении выполнить характерные действия, повторяя за педагогом строки текста. Формировать умение мимикой, жестами, движением передавать основные эмоции. Поощрять готовность детей участвовать в инсценировках.

-Беседа с отдельными детьми о домашних питомцах, о том, как они помогают взрослым ухаживать за ними.

- Психогимнастика "Веселые и грустные животные»

-Хороводная игра «Котенька, коток». Цель: способствовать координации речи и движений в процессе общения.

Игра с мячом «Кто так кричит?».Ц.: закрепить знания о домашних животных и птицах, издаваемых ими звуках, уметь быстро реагировать на команду педагога, ловить мяч, не прижимая к груди

П/и «Скачет козлик по дорожке» Цель: учить подражать повадкам животных.

Прогулка №2 Карточка №3

Тема недели «Дикие животные».

Утро. Утренняя гимнастика.

-Ситуативная беседа «Ты собаченька не лай, нашу детку не пугай» Цель: дать представление о том, как вести себя рядом с животными, формировать нормы, ограничивающие проявление агрессии в адрес животных.

-Рассматривание альбома «Домашние и дикие животные, их детеныши». Цель: узнавать и называть домашних и диких животных.

- Пальчиковые игры: «Собачка», «Зайка серенький сидит».

Цель: развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики.

- Д/и «Где спрятался котенок» Цель: упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около».

-Игровые упражнения «Скачет лошадка», «Прогулка с собачкой» Цель: учить согласованно действовать в паре, выполнять характерные животным движения.

- Закрепление правила «После общения с животными нужно обязательно мыть руки!».

Прогулка№2 Карточка №4

Вечер. Гимнастика после сна.

- Кукольный спектакль «Как собачка искала друзей». Цель: побуждать детей следить за действиями педагога с мягкой игрушкой, подпевать ему.

-Конструирование «Длиннее (короче) сделаем дорожки для зверей». Цель: развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов, находить один, два признака, общих для всех предметов группы, развивать умение различать предметы по длине.

- Русская - народная подвижная игра «Кошки – мышки».

Цель. Формировать умение детей точно выполнять игровые действия, соблюдать правила. Обогащать двигательный опыт, совершенствовать выполнение основных видов движений.
- Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности. Предложить детям трафареты «Животные». Цель: развивать навыки владения карандашом, умение делать штрихи, воспитывать положительное отношение к изобразительной деятельности.

-Д.и. «Собери картинку». Цель: учить складывать картинки животных, находя разные части

Утро. Утренняя гимнастика.

-Проблемная ситуация: «Зачем зайцу другая шубка?» Цель: продолжать знакомить с жизнью животных в зимнем лесу, учить делать простейшие логические выводы.

- Д/и «Угадай на ощупь» в уголке экспериментирования. (Теплые – холодные)

- Д/и «Кто что ест» Цель: активизировать в речи детей глаголы: лакает, грызет, ест.

-Игровое упражнение «Похвали котика».

-Пальчиковая гимнастика: «Собачка», «Идет коза рогатая». Цель: развитие мелкой моторики.

- Сервировка стола «Расставим салфетницы». Цель: формировать простейшие трудовые навыки.

-Перед обедом: Чтение В. Чарушин «Где ты, белочка, живешь?»

Вечер. Гимнастика после сна.

-Сюжетно-ролевая игра: «Больница для зверят», (игровая ситуация: ветеринар проводит осмотр животных в зоопарке.) Цель: формировать умения детей объединяться в совместную игру, выполнять игровые действия в соответствии с замыслом игры.

-Упражнения на отработку основных движений. «Прыжки с места». Цель: учить детей выполнять прыжки с места, правильно принимать исходное положение, выполнить прыжок, удержать равновесие.

Инд. раб. Игра по сенсорике «Цветные прищепки» Цель: закрепить название цветов (красный, зеленый, желтый).

-Муз. движения: "Танец маленьких утят" фр.н.п. Слушание: "Если добрый ты" муз. Савельев

-П\и «У медведя во бору». Цель: учить действовать в соответствии со словами текста.

Прогулка №2 Карточка №

Утро. Утренняя гимнастика.

- Утро радостных встреч: «Каких животных и птиц ты видел, когда шел в детский сад» Привлечь внимание к рассматриванию иллюстраций, картинок с изображением животных.

-Игра- имитация «Заяц» Цель: расширять знания о животных, учить использовать в речи слова с суффиксами уменьшительно – ласкательного значения.

-Дыхательное упражнение «Рычание тигра и тигренка». Цель: учить низким, громким голосом и тихим, высоким голосом произносить звук Р-Р-Р.

- Загадывание загадок «Кто прячется под кусточком?» (игрушки-животные). Цель: учить по характерным признакам узнавать животное.

- Д/игры: «Покажем, мишке, как складывать вещи в раздевальном шкафчике», «Поможем Петрушке, как надо вытирать руки насухо».

Прогулка №1 Карточка №6.

Вечер: Чтение сказки «Три медведя».

Цель: формировать умение внимательно слушать сказку, развивать умение отвечать на вопросы педагога полным ответом.

Рассматривание игрушки медведя.

 Цель: рассмотреть с детьми игрушку медведь. Формировать умение внимательно рассматривать игрушку, отвечать на вопросы.

Игра «Ежик потерял колючки». Цель развитие мелкой моторики (колючки из прищепок)

-П/и «Мишка косолапый из лесу пришел». Цель: учить соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега.

-Рассматривание иллюстраций Е.Чарушин. «Медведица и медвежата»

-Самостоятельное рисование «Зайка в гости к нам пришел» Цель: учить рисовать пальчиком методом «примакивания», оставляя следы на бумаге.

Прогулка №2. Карточка №

Утро. Утренняя гимнастика.

-Компьютерная презентация «Домашние и дикие животные». Цель: учить детей называть части тела животных, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение к ним. Развивать эмпатию, связную речь.

-Настольно –печатные игры: «Составь целое из частей», «Парные картинки», «Разрезные картинки», «Парочки», «Кто лишний», «Путаница», «Где чья мама?». Цель: развивать мышление, внимание, умение играть с товарищем в паре, играть по правилам.

-Чтение А.Барто «Мишка». Н.Пикулева «Лисий хвостик». Цель: воспитывать любовь к книгам.

-Пантомима «Догадайся, кто я». Цель: учить детей в движении показывать зайку, мишку и т.д, угадывать, кто кого изображает.

- Воспитание КГН. Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь.

Прогулка №1 Карточка№7

Вечер. Гимнастика после сна.

С/р игра «Дочки матери» цель: формировать умения взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама –дочка)

-Наблюдение за зайцем (муляж) в помещении: -Какой он братец-заяц? (уши, хвост, лапы, шубка)

- Д/и по стихотворению «Заинька» Цель: продолжать учить детей согласовывать слова стихотворения с действиями, развивать у детей добрые чувства к «заиньке».

-Д/и с блоками Дьенеша «На лесной дорожке зайчишки трусишки: шапки одинаковые, разные штанишки». Цель: формировать умение пользоваться простейшими приемами установления тождества и различия объектов по цвету, понимать слова «одинаковые – разные».

-Прослушивание аудиозаписи «Звуки природы», «Голоса животных и птиц». Цель: учить узнавать голоса животных.

-Конструирование – лего "Домик для зайчика" Цель: воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек.

Прогулка №2 Карточка №7.

Утро. Утренняяяя гимнастика

-Просмотр обучающей презентации "Зимовка диких животных".

Цель: расширять представления детей о жизни животных зимой.

-Настольно-печатные игры: «Собери пирамидку», «шнуровка», «Разрезные картинки», «Вкладыши», «Собери бусы».

- Хороводная игра «Мы по лесу идем» Цель: продолжать формировать умение детей играть в хороводные игры.

- Трудовые поручения – дежурство по столовой (расставить салфетки, разложить ложки)

-Заучивание правил: «Мыть руки надо несколько раз в день: перед едой, после прогулки, после посещения туалета. Цель: формировать знания детей о правильном уходе за руками.

Чтение В.Бианки «Как звери готовятся к зиме». Цель: развивать слуховое внимание.

Прогулка №1 Карточка№

Вечер. Гимнастика после сна.

- Театрально-игровая деятельность «Стоит в поле теремок» Цель: упражнять в выполнение имитационных действий, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Ситуативная беседа «Драться или договариваться»: Цель: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

Худ.эстетическое. Рисование. «Цветные клубочки». Цель:

учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша(фломастера) от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений.

- Хозяйственно-бытовой труд. Помыть кукольную посудку. Цель: воспитывать желание трудиться.

- Разучить считалку: «Бежит зайка по дороге,

Да устали сильно ноги. Захотелось зайке спать, Выходи тебе искать!»

Прогулка №2. Карточка№

Иллюстрации по теме.

Набор игрушек.

Настольные игры

Атрибуты для с/р игры

Конструктор «Лего», «город»

раскраски, карандаши

Крупный строительный материал.

Настольно-печатные игры

Атрибуты для с/р игры

Коллекция пуговичек.

Куклы. Машины

Посудка

Мебель

Настольные игры: кубики, мозаика, конструктор, домино.

Чистые листочки и цветные карандаши для свободного рисования.

Атрибуты к игре.

Настольные игры

Разные игрушки – герои мультфильмов.

Настольные игры

Энциклопедия о животных

Конструктор « LEGO»

Атрибуты к игре

Куклы, одежда для кукол.

Музыкальные игрушки.

Игрушка «Зайка»

Машины

Крупный конструктор

Атрибуты к игре

Настольные игры.

Кукла Маша

Матрешкипирамидки

Иллюстрвции «Птицы"» «Животные»

Игрушка тигренок

Игрушки животные

Иллюстрации к сказке

Игрушка медведь.

Карточки дикие животные

Настольные игры

Атрибуты к игре

Игрушки зайцы (белый, серый)

Блоки Дьенеша

ЛЕГО конструктор

Настольно печатные игры

Раскраски о животных

Атрибуты

к игре

Цветные карандаши

Предложить родителям принять участие в фотовыставке « Я и моя любимая игрушка»

Консультация для родителей

« Народная игрушка в жизни современного ребёнка»

Индивидуальные беседы с родителями

Фотовыставка « Я и моя любимая игрушка»

Индивидуальные беседы с родителями.