Статья «Победа как стимул: как конкурсная деятельность влияет на процесс обучения в дополнительном образовании»

Победа как стимул: как конкурсная деятельность влияет на процесс обучения в дополнительном образовании

Интерес к занятиям – явление нестабильное. Даже в студиях дополнительного образования, в которые дети идут по собственной инициативе, этот интерес нужно периодически подогревать. Для этой цели как нельзя лучше подходят викторины, конкурсы, брейн-ринги, олимпиады и другие виды соревнований между учащимися. Азарт соревнований, напряженная борьба, заслуженная победа и награда за неё способны на многое – они меняют представление ребят о самих себе, раскрывают таланты и как ничто другое способны сплотить коллектив

Интеллектуальные конкурсы помогают выявлять скрытые таланты

В любом детском коллективе есть те, что предпочитает оставаться в тени. Такие ученики не любят выступать публично, им сложно быть частью команды. Они могут обладать ярким талантом и способностями, но не пытаются их реализовать из-за отсутствия амбиций.

Изменить ситуацию помогают викторины, олимпиады и другие соревнования. Исходя из опыта педагогической деятельности автора, таким ребятам достаточно один раз поучаствовать в таком мероприятии, чтобы изменить своё отношение к ним. В соревнованиях они получают навыки командной игры, начинают верить в свои возможности, приобретают новых друзей и повышают свой социальный статус в классе.

В процессе соревнований дети получают углубленные знания

Интеллектуальные соревнования предполагают подготовку – получение дополнительных знаний, которые значительно расширяют видение предмета. Чем более эрудированными будут члены команды, тем выше их шансы на победу. Тут также имеет место синергетический эффект – ребята могут готовиться по одной теме, но каждый будет осваивать её по-своему, тем самым расширяя общую «базу данных» команды.

Вопросы, задания олимпиады, викторин и других интеллектуальных соревнований – сами по себе являются поводом узнать много нового. Готовясь по теме олимпиады, ребята так или иначе затрагивают ряд смежных тем, повышая тем самым свою эрудированность. Знаний не бывает слишком много. Впоследствии они могут сыграть важную роль – пригодиться на экзамене или даже послужить для самоопределения в профессии.

Формирование нестандартного мышления

Большинство заданий интеллектуальных соревнований рассчитаны на нестандартное, творческое мышление. Более того, для победы необходимо умение самостоятельно проводить анализ имеющийся информации, рассуждать, обобщать, делать выводы. Перечисленные навыки формируют мышление победителя. Впоследствии они будут полезны не только в учебной деятельности, но и в работе, когда возникнет необходимость принимать решения самостоятельно, не имея при этом никаких готовых шаблонов.

Социализация, получение навыков публичных выступлений

Способность выступать перед людьми, доказывать и доносить свою точку зрения является ценным приобретением. Каждое интеллектуальное соревнование – это что-то вроде теста на коммуникативные способности. От участников требуется умение связно выражать свои мысли, аргументировать свою позицию. Дети, которые часто в них участвуют, становятся более открытыми и раскованными, держатся уверенно в незнакомой обстановке, их речь становится более богатой и образной.

Подведем итог – интеллектуальные соревнования в студиях дополнительного образования закладывают основу для развития талантов и способностей детей. Благодаря им они получают углубленные знания по предмету, расширяют свой кругозор, повышают свой интеллектуальный уровень. Олимпиады, викторины и конкурсы способствуют формированию коммуникативных способностей и нестандартного мышления.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/475273-statja-pobeda-kak-stimul-kak-konkursnaja-deja