Консультация: графомоторный навык у детей дошкольного возраста

Консультация: графомоторный навык у детей дошкольного возраста

Уровень развития мелкой моторики – это один из основных показателей готовности дошкольника к дальнейшему обучению в школе. Как правило, ребенок, у которого хорошо развита мелкая моторика, умеет логически рассуждать, свободно выражать свои мысли, у него хорошо развиты внимание, воображение и память.

Но в работе с дошкольниками приходиться сталкиваться с тем, что далеко не у всех детей хорошо развита моторика пальцев, при этом у многих есть проблемы с письмом. Техника письма предполагает слаженную работу мышц кисти и всей руки, а также хорошего зрительного восприятия и внимания.

У многих детей вызывают сложности действия, которые требуют точности и синхронности движений. Вырезание чего-либо, лепка, обведение по контуру, складывание, завязывание – все эти действия не вызывают проблем у взрослых, но вот среди дошкольников сложности с этими простыми, на первый взгляд, манипуляциями возникают не так редко.

Если у ребенка плохо развиты графомоторные навыки, то при обучении у него возникнут проблемы с письмом, а его успеваемость снизится. Именно поэтому, развитием графомоторных навыков у детей нужно заниматься с самого раннего возраста.

Что такое графомоторный навык?

Графомоторный навык – это определенные привычные положения и движения пишущей руки, позволяющие изображать письменные звуки и их соединения. Овладение графомоторные навыком представляет собой сложный процесс, который предполагает сформированность целого ряда предпосылок: зрительно-пространственных операций, зрительно-моторной координации и мелкой моторики. 

Какие же упражнения необходимы дошкольнику для подготовки к письму? Это, конечно же, все виды изобразительной деятельности.

Особое значение имеет декоративное рисование – рисование орнаментов, узоров. Раскрашивание, с этой целью можно воспользоваться различными раскрасками. Необходимо обращать внимание на то, чтобы изображение было раскрашено достаточно тщательно, ровно и аккуратно. Помогает развитию графических навыков - это штриховка. Штриховка выполняется под руководством взрослого. Для упражнения в штриховке можно использовать готовые трафареты с изображением предметов Широко используются различные графические упражнения в тетради в клетку: обведение клеток, составление узоров по клеткам, вписание в квадрат различных упражнений: овалов, линий, крючков и т. д.

Для развития графомоторных навыков так же используются различные методики, например: пальчиковая гимнастика (во время занятий можно проговаривать стишки, а сами пальцы можно сделать «героями» сказок), массаж ладоней при помощи шипованных мячиков, перебирание круп и других мелких предметов, вырезания из бумаги, аппликации и т.д.

Помимо этого, проводятся различные игры на развитие графомоторных навыков. Вот несколько примеров:

1 . Игра «Куда указывают стрелки». Цель: развитие пространственных представлений. На плакате нарисованы стрелки, педагог просит ребенка показать направление, которое указывает каждая стрелка.

2. Игра «Вниз по реке». Цель: подготовить руку ребенка к письму. Необходимо нарисовать волнистые линии, которые расположены на близком расстоянии друг от друга – это извилистые берега реки, по которым ребенок должен провести корабль так, чтобы он не задел берега. Делать это нужно, не отрывая карандаш от бумаги, точно следуя изгибам импровизированной «реки».

3. Игра «Раскрась правильно». Цель: развитие мелкой моторики и пространственных представлений. На листе бумаги нарисованы контуры 5 домиков, задача ребенка – раскрасить карандашом определенного цвета тот домик, который скажет педагог (красным – второй дом слева, синим – третий дом слева и т.д.).

Вот еще немного специальных упражнений для развития мелкой моторики, которая так необходима для графомоторных навыков.

• составление контуров предметов (например, стола, дома) сначала из крупных, а затем из более мелких палочек;

• составление цепочки из 6 - 10 канцелярских скрепок разного цвета;

• вырезание из бумаги какой-либо фигуры (например, елки) правой и левой рукой;

• нанизывание пуговиц, крупных бусинок на шнурок, а мелких бусин, бисера – на нитку с иголкой;

• сортировка бобов, фасоли, гороха, а также крупы (пшена, гречки, риса);

• застегивание и расстегивание пуговиц, молний, кнопок, крючков;

• завинчивание и отвинчивание шайбы, крышек у пузырьков, баночек;

• доставание бусинок ложкой из стакана;

• складывание мелких предметов (например, пуговиц, бусин) в узкий цилиндр;

• наматывание нитки на катушку и сматывание ее в клубок;

• стирание ластиком нарисованных предметов;

• втыкание канцелярских кнопок в деревянный брусок;

• игры с конструктором, мозаикой и другими мелкими предметами.

Такие нехитрые упражнения помогут освоить графомоторного навыка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/475399-konsultacija-grafomotornyj-navyk-u-detej-dosh