Конспект урока «Правописание безударных гласных в корне слова. Обобщение» (2 класс)

МБОУ «СОШ №117 имени М. В. Стрельникова» г. Сорочинск

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

2 класс

Разработала и провела учитель начальных классов

Летова Н. В.

2021

Русский язык

2 класс

Тема: «Правописание безударных гласных в корне слова. Обобщение».

Цель: развивать умение распознавать слова с безударной гласной в корне слова.

Задачи:

1. Предметные:

- организация деятельности по упражнению в выборе языковых средств, соответствующих цели и условиям общения;

- развитие умения слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор;

- развитие навыков оценки и взаимооценки правильности выбора языковых и неязыковых средств устного общения, навыков самоанализа и взаимоанализа успешности участия в диалоге.

2.Метапредметные:

Личностные:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе;

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике; учителем.

- ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные:

- освоение способов работы с учебной книгой;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);

Коммуникативные:

- освоение и активное использование речевых средств для решения задач;

- готовность слушать собеседника и вести диалог, умение с достаточной полнотой и точностью выражать мысли,

- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

- упражняться в подборе проверочных слов к словам с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением;

- развивать орфографическую зоркость;

- развивать самостоятельность, позитивное отношение к учёбе;

- воспитывать аккуратность и бережное отношение к своему здоровью.

Вид урока: комбинированный урок с использованием ИКТ.

Оборудование:компьютер, проектор, экран, наглядные пособия.

Ход урока

1. Организационный момент.

Звени звонок, зовёт звонок

Пора нам начинать урок!

- Ребята, проверьте, всё ли у вас готово к уроку, всё ли в порядке.

- Молодцы.)

- А теперь представьте себя лучиками солнца, повернитесь друг к другу, прикоснитесь друг к другу ладонью, передайте частичку своего тепла. Спасибо. Пусть у вас всегда будет хорошее настроение.

(слайд 1)

- К нам сегодня на урок пришла Мудрая Сова. Она приготовила для вас много интересных заданий. Я надеюсь, что вы будете внимательными, активными, аккуратными и с удовольствием выполните все её задания.

Удачи!

1. Чистописание.

(слайд 2)

Откроем тетради, запишем число, классная работа.

Первое задание Мудрой Совы.

В А Л Я Д И Р О Н Е

- Перед вами ряд букв, разделите эти буквы на группы.

-Какие группы у вас получились? (гласные и согласные)

- Пропишите гласные буквы каллиграфически правильно.

- Но прежде, чем вы начнете писать, давайте разогреем правую руку.

«Активизация правой руки»

- Поднимите правую руку вверх, прижмите её к уху, левой рукой возьмитесь за локоть правой руки. Выполняем наклон руки вперёд, назад, влево, вправо.

- Приступаем к письму.

-Помните:

« Я тетрадь свою открою и наклонно положу.

Я друзья от вас не скрою, ручку верно я держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь!»

(учащиеся в тетрадях прописывают гласные буквы а, о, я, и, е)

III Определение темы и целей урока.

Слайд 3 Запись на доске:

Зимля, учитиль, улеца, глоза, лигушка, лисной, варабей, сталовая, заиц.

- Что заметили в данных словах? (В словах допущены ошибки)

- Запишите слова в тетрадь, исправляя ошибки. Подчеркните орфограммы.

- Обменяйтесь тетрадями, возьмите в руки карандаши и проверьте написание слов.(Взаимопроверка).

- Объясните написание слов. (Работа с интерактивной доской. Дети объясняют орфограмму, по щелчку буква меняется на правильную).

- На какие две группы вы бы разделили данные слова? (Слова с безударной гласной в корне слова, проверяемая ударением и непроверяемая гласная в корне слова).

- Как можно проверить безударную гласную в корне слова? (Нужно изменить слово так, чтобы гласная оказалась в сильной позиции, т.е. под ударением).

- Что нужно делать со словами, в которых невозможно проверить гласную ударением?(Проверить их по словарю).

- Определите тему нашего урока. (Правописание гласной в корне слова).

- Цель нашего урока: (Повторить изученное по данной теме)

– А какие задачи мы поставим перед собой? ( Слушать внимательно учителя, грамотно писать слова с безударной гласной, учиться находить проверочные слова)

IV Самостоятельная работа

- Следующее задание Мудрой Совы:

-На доске записаны слова, вам нужно списать слова, вставить пропущенные буквы, поставить ударение, определить орфограмму.

К…вёр, л…сток, стр…на, з…рно, кр…чать, з…мля, м…чи.

(дети самостоятельно выполняют задание)

- И так, давайте проверим, как вы справились с заданием Мудрой Совы.

(учащиеся по цепочке выходят к доске и вставляют пропущенную букву)

- На какую орфограмму эти слова?

- Объясните выбор буквы?

- В какой части слова пропущена буква?

(ответы детей)

V Словарная работа.

(слайд 4)

«Отгадал, запиши»

-Мудрая Сова приготовила для вас загадки. Я их буду читать, а вы отгадки запишите в тетрадь и определите орфограмму.

-Помните:

« Я тетрадь свою открою и наклонно положу.

Я друзья от вас не скрою, ручку верно я держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь!»

1.В лесу под щебет и под свист

Стучит лесной телеграфист

«Здорово, дрозд- приятель

И ставит подпись:… (дя́тел).

2.Вертится, стрекочет,

Весь день хлопочет. (соро́ка)

3. Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет

Крохи собирает. (воробе́й)

4.Окраской – сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая

Известная персона

Это….. (воро́на).

5.Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели

Голосистее, нежней?

Кто же это?... (солове́й)

-Как одним словом назвать слова?

- Какая орфограмма? (безударная гласная, непроверяемая ударением)

- Что нужно делать, если мы не можем проверить слово? (посмотреть в словарь и запомнить написание)

- Составьте предложение о птицах.

(один человек записывает предложение у доски и объясняет орфограммы)

VI Физкультминутка.

(слайд 5)

- Вы наверное устали?

Ну тогда все дружно встали!

-Отдахнем с доктором Весёлкиным!

VIIРабота с рабочей тетрадью.

(слайд 6)

- А теперь откройте рабочие тетради на странице 41, упр.№89.

-Мудрая Сова посмотрит как вы усвоили тему и как умеете самостоятельно работать.

(Вставить пропущенные буквы, поставить ударение)

Проверка работ:

- А теперь приготовьте свои веера с буквами, я буду называть слово с пропущенной буквой, а вы показывать букву, которую вставили. (река, моряк, дожди, стрижи, берега, письмо, грачи, ножи)

- Молодцы!

VIII Гимнастика для глаз.

- Давайте дадим отдохнуть нашим глазкам.

- Внимательно следите глазами за предметами на экране.

XI Работа в парах.

А сейчас вы будете работать в парах. Вспомним правила работы в парах:

1. При разговоре смотри на собеседника

2. Говори тихо, чтобы не мешать одноклассникам

3. Внимательно слушай

Из слов пропали буквы. Надо не только вставить пропущенную букву, но и доказать правильность написания слова, подобрав проверочное. Помните, что проверочным может быть только однокоренное слово, в котором гласный в корне - ударный.

1 ряд л_сок 2 ряд зв_риный 3 ряд з_ма

Слова: Зимовка, зверский, лесистый, лесник, зверинец, зимовать, звери, зимушка, лес, перелесок, зимний, зимы.

XII Закрепление изученного.

- Мудрая Сова хочет проверить как вы усвоили сегодняшний урок.

- Вспомним как нужно проверять безударную гласную в корне.

(ответы детей) изменить форму слова, подобрать однокоренное слово, чтобы гласная стояла под ударением

- Я буду называть слова, если в слове встретится безударная гласная о, то вы хлопаете в ладоши, а если другая гласная, то руки поднимаете вверх и шевелите пальчиками.

Садовый, дворы, пятак, молчит, шагает, читает, звонил, земля, слоны.

XIII Итог урока.

-Мудрая Сова спрашивает, как одним словом назвать эти буквы?

(гласные)

- Какие гласные нужно проверять?

(а о и е я)

- Молодцы!

-Вам понравился урок?

XIV Домашнее задание.

(слайд 7)

Предлагаю выбрать для себя задание. Кто уверен в своих силах, выполняет задание 2 уровня.

Кто сомневается в своих силах, выполняют задание 1 уровня.

1 уровень – в учебнике с. 110 Упр. 174

2 уровень – придумать однокоренные слова и выполнить задание в соответствии с темой урока (выделить безударные гласные, подобрать проверочные слова)

XV Рефлексия

У каждого из вас на парте лежит лучик солнца. Разместите лучики на солнце

Если на уроке было комфортно и все понятно- Оранжевый лучик.

Если на уроке немного затруднялся, не все понятно – зеленый лучик

Если на уроке было трудно, ничего не понял – красный лучик

- Наш урок окончен! Мудрая Сова желает вам удачного дня!

Резерв

Учитель:- Ребята, у вас на партах лежат карточки(Приложение 1). Работая в парах, вы должны выполнить задание. Кто справится раньше всех, повесьте свою карточку на доску. (Дети выполняют задание). Проверим.

Приложение 1

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/476116-konspekt-uroka-pravopisanie-bezudarnyh-glasny