Лишних людей не бывает, или как работать с «Неудобными» родителями

«Лишних людей не бывает или как работать с

«неудобными» родителями»

Здравствуйте уважаемые коллеги!

Весь наш сегодняшний семинар посвящен воспитательному процессу. А успешность воспитательного процесса зависит от того, как складываются отношения между педагогами, учащимися и родителями. И что же происходит с ребенком, когда родители и школа не взаимодействуют друг с другом.

Упражнение «Коробка» (правую – в одну, левую - в другую).

Приглашают 3 участника (по желанию). Один ставит ноги в коробки, участники сбоку ставят ногу в коробку к игроку в центре. В таком положении им предлагают пересечь комнату.

По окончанию проводят обсуждение:
- Удобно ли было двигаться?
- Кому из участников наиболее сложно перемещаться?
- В каком случае игроку в центре двигаться легче, увереннее – когда участники сбоку, помогают ему и двигаются в одном направлении или когда каждый участник двигается в своём направлении.

Ведущий: В положении человека, стоящего в центре, находится ребёнок. С одной стороны располагается ребёнок со своими методами, а с другой – семья, родители со своими средствами воспитания, взглядами, ожиданиями. Ребёнку необходимо соответствовать ожиданиям школы и семьи, выполнять требования и родителей и педагогов. Успешность воспитания и обучения ребёнка зависит от взаимопонимания, сотрудничества родителей и педагогов.

Но все это хорошо когда родители идут «на встречу» и интересуются жизнью ребенка в школе, помогают педагогу в организации различного рода мероприятий и т.д. Но бывает и так что в нашей с вами работе встречаются «неудобные родители». А что для вас значит «неудобный родитель» и вообще кому он неудобен.

Я хочу вам преподнести вот такую классификацию «неудобных» родителей.

(можно с картинками или с видео)

А сейчас я предлагаю вам поработать в группах.

Упражнение №2

«Самый трудный родитель, самый приятный родитель».

Участники делятся на 2 группы и получают задание:

Первая группа создаёт общий портрет родителя, взаимодействие с которым вызывают негативные чувства. Портрет может быть выполнен в разных вариантах (схема, карикатура, пиктограмма и т. п ). На одном листе педагоги записывают отрицательные качества, которые они отразили в этом портрете.

Вторая группа создаёт портрет того родителя, общение с которым всегда вызывает положительные эмоции. На одном листе записываются положительные качества созданного образа.

Полученные результаты отрицательного и положительного образа

-портрета родителя вывешиваются на магнитную доску , после чего происходит обсуждение.

Вопросы для обсуждения: (Обратная связь)

1.Какие эмоции вы испытывали, создавая портрет родителя с которым неприятно контактировать?

2.Был ли у вас подобный опыт общения с таким родителем?

3.Что вы чувствовали при создании положительного портрета - образа?

4.Есть ли у вас в классе такие родители?

Родители и педагоги – воспитатели одних и тех же детей, и результат воспитания может быть успешным тогда, когда учителя и родители станут союзниками.

Семья по праву считается главным фактором и условием развития и воспитания ребенка. Именно здесь он рождается, здесь получает зачатки физического и духовного развития (позитивные либо негативные), первые знания об окружающем мире, здесь формируются первые навыки и умения во всех видах деятельности, изначальные критерии оценки добра, истины, красоты. Здесь протекает большая часть его жизнедеятельности, закладываются основы его отношений с миром, т.е. начинается процесс воспитания.
Семья со школой создает тот важнейший комплекс факторов воспитывающей среды, который определяет успешность либо неуспешность всего учебно-воспитательного процесса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/476187-lishnih-ljudej-ne-byvaet-ili-kak-rabotat-s-ne