Картотека прогулок Зима вторая младшая группа

КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК

ЗИМА

вторая младшая группа

СОДЕРЖАНИЕ

ДЕКАБРЬ

№1 «Мы оденемся тепло: шапки, валенки, пальто…»………………1

№2 «Падающий снег»……………………………………………………….2

№3 Наблюдение за птицами зимой………………………………………3

№4 «Снег ковром лежит повсюду»……………………………………...4

№5 «Рядом с дворником шагаю, разгребаю снег кругом…»……….5

№6 Наблюдение за проезжей частью дороги…………………………6

№7 «Светит солнце в морозный денёк»………………………………..7

№8 Наблюдение за берёзой………………………………………………...8

№9 «Прилетели голуби – сизари»……………………………………..….9

№10 Наблюдение «Собака и щенок»…………………………………...10

№11 Наблюдение за елью…………………………………………………11

№12 «Следы на снегу»…………………………………………………….12

№13 Наблюдение за синицей……………………………………………..13

№14 «Куда дует ветер?»…………………………………………………14

№15 Наблюдение за трудом инструктора по физкультуре……..15

№16 «Мчатся бешено машины…»……………………………………..15

№17 Наблюдение за вороной…………………………………………….17

№18 Наблюдение за льдом………………………………………………..17

№19 Знакомство с пешеходной дорожкой в зимнее время»……..18

№20 «Небо чисто, небо хмуро»…………………………………………19

ЯНВАРЬ

№1 Наблюдение за солнцем………………………………………………21

№2 «Как одеты прохожие?»…………………………………………….22

№3 Наблюдение за свойствами снега………………………………….22

№4 Наблюдение за птицами……………………………………………..23

№5 Наблюдение за снегопадом………………………………………….24

№6 Наблюдение за деревьями……………………………………………25

№7 Наблюдение за берёзой и сосной…………………………………...26

№8 «Знакомство с правилами поведения пешеходов»……………..27

№9 Наблюдение за снегирём……………………………………………..28

№10 Наблюдение за работой дворника……………………………….29

№11 Наблюдение за автобусом…………………………………………29

№12 Наблюдение за ветром……………………………………………..30

№13 Наблюдение за грузовым транспортом………………………..31

№14 Наблюдение за солнцем…………………………………………….32

№15 Наблюдение за синицей…………………………………………….33

№16 Наблюдение за снегом………………………………………………34

№17 «Что за шум? Что за гам? Прилетели птички к нам!»…...35

№18 «Что за важная особа – это серая ворона!..»……………….36

№19 «Красненькую ягоду мне дала рябина»………………………...37

№20 «Осторожно, гололёд!»…………………………………………..38

ФЕВРАЛЬ

№1 Наблюдение за солнцем……………………………………………..40

№2 Наблюдение за ветром……………………………………………..41

№3 Наблюдение за маршрутным такси…………………………….41

№4 Наблюдение за берёзой и сосной………………………………….42

№5 Наблюдение за зимующими птицами……………………………43

№6 Наблюдение за вороной…………………………………………….44

№7 Наблюдение «Следы на снегу»……………………………………45

№8 Наблюдение «Птицы зимой»……………………………………..46

№9 Наблюдение на участке за растительностью……………….47

№10 Наблюдение за снегопадом………………………………………47

№11 Наблюдение за синицей…………………………………………..48

№12 Наблюдение за небом……………………………………………..49

№13 «Осторожно, гололёд!»………………………………………….50

№14 «Прозрачные стекляшки, узорные висюльки»………………51

№15 «Здравствуй, ёлочка, зелёная иголочка»……………………..52

№16 Наблюдение за облаками…………………………………………53

№17 «Как одеты люди»…………………………………………………55

№18 Наблюдение за солнцем…………………………………………..55

№19 «Мчатся бешено машины…»……………………………………59

№20 Наблюдение за собаками…………………………………………58

1

ДЕКАБРЬ

№1 «Мы оденемся тепло: шапки, валенки, пальто…» - формировать представление детей о зиме; закреплять представление о том, что с наступлением холодов люди надевают тёплые вещи; способствовать развитию наблюдательности, любознательности.

Ход наблюдения.Воспитатель обращает внимание на тёплую одежду детей и прохожих, читает стихотворение:

Мы оденемся тепло:

Шапки, валенки, пальто,

Рукавички мы наденем –

Не боимся мы метели.

Мы идём гулять зимой,

Нам не страшен холод злой.

Во что одеты люди? (В шубы, пальто)

Из чего шьют пальто, шубы? (Из тёплой ткани, из меха)

Что надевают на голову? (Шапки)

Что обуто на ноги? (Сапоги, валенки)

Когда мы так тепло одеваемся? Зачем? Почему? (Зимой очень холодно. Мы надеваем шубы, шапки, чтобы было теплее. Обуваем зимние сапоги, валенки, а на руки надеваем тёплые варежки или перчатки, чтобы мороз нас не заморозил.)

Обратить внимание детей на то, что в сильные морозы люди прячут носы в воротники одежды, быстро идут по улице, чтобы не замёрзнуть.

Всё злее, злее, злее

На улице мороз,

И каждый потеплее

Закутывает нос.

В. Орлов

Дидактическая игра«Кто что услышит» - развивать слуховое внимание. 

Подвижные игры: 

«Мы – весёлые ребята» - учить чётко проговаривать текст в игре, соблюдать правила, согласовывать свои действия с действиями товарищей. 

«Снег кружится» - учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; развивать слуховое внимание,

2

двигательную активность; воспитывать желание играть в подвижные игры. 

Труд.Сооружение построек из снега – учить сгребать снег с помощью лопаток в определённое место; развивать двигательную активность; воспитывать трудолюбие. 

Индивидуальная работа. «Маленькие ножки шагали по дорожке» - упражнять в ходьбе в заданном направлении, подпрыгивании на обеих ногах.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ДЕКАБРЬ

№2 «Падающий снег» - формировать представление детей о зиме; познакомить с явлением природы – снегопад; способствовать развитию наблюдательности; вызывать радостное настроение от красоты зимней природы.

Ход наблюдения.Воспитатель привлекает внимание детей к падающему снегу, читает стихотворение

Снегопад, снегопад,

Длился два часа подряд!

Был увидеть каждый рад

Белый сказочный наряд!

И. Миролюбова

Какое время года наступило?

Почему падает снег и холодно?

Полюбоваться спокойно падающим снегом. Куда он ещё падает? Обратить внимание детей на то, что падающий снег блестит на солнце. Предложить протянуть руки, посмотреть, как на них ложиться снег. Какого цвета снег? Рассмотреть красоту снежинок. На что похожи снежинки? Объяснить то, что они все разные, не похожи одна на другую. Предложить найти самую красивую снежинку, самую большую и самую маленькую. Что происходит со снежинками, когда они попадают на ладонь?

Дидактическая игра«Какой снег» - уточнить представления детей о свойствах снега. 

3

Подвижные игры:

«Мыши в кладовой» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

«Попади в круг» - совершенствовать умение обращаться с предметами; учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость. 

Труд.Утепление корней растений вместе с воспитателем – воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; закреплять знания о способах адаптации растений зимой; учить бережно относиться к растительному миру. 

Индивидуальная работа.Ходьба через предметы – упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы; развивать чувство равновесия; воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ДЕКАБРЬ

№3 Наблюдение за птицами зимой – углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им.

Ход наблюдения.

Птичьи гнёзда опустели,

Птицы к югу улетели.

Оказался всех храбрей

Наш дворовый воробей.

Холода не испугался,

С нами на зиму остался.

Непоседа, невеличка —

Жёлтая почти вся птичка

Любит сало, семечки...

Воспитатель задаёт детям вопросы:

Что у них общего?

Они живут поодиночке?

Где ищут корм?

Надо ли помогать птицам? Почему?

Чем мы будем их кормить?

4

Что интересного можно наблюдать у кормушки?

Дидактическая игра «Угадай птичку» - закрепить названия зимующих птиц, характерных признаках внешнего вида

Подвижные игры: 

«Ловлю птиц на лету» (русская народная) – учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Попади в цель» - упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

Труд. Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки – учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Индивидуальная работа. Бросание снежков на дальность – упражнять в метании на дальность правой и левой рукой.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ДЕКАБРЬ

№4 «Снег ковром лежит повсюду» - формировать знания детей о жизни растений зимой; показать особенности деревьев и травянистых растений в зимний период; воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения. Воспитатель обращает внимание детей на обилие снега:

Где лежит снег? (На деревьях, на земле. Деревья стоят без листочков, снежок укутал их, чтобы они не замёрзли. Объяснить, что зимой ветки деревьев и кустов очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их нужно беречь, не ломать, не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками)

А где травка? (Травы нет)

Что же с ней случилось? (Лишь иногда из-под снега выглядывает немного сухой травы. Под снегом травке тепло, она укутана словно одеялом)

Посмотри, какое чудо:

Снег ковром лежит повсюду!

Соткала его сама

Рукодельница зима.

Дидактическая игра«Что делает снежинка?» - расширять глагольный словарь.

5

Подвижные игры:

«Найди свой цвет» - учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«Зайцы и волк» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. 

Труд.Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек – учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Индивидуальная работа.Игровое упражнение «Пройди по мостику» - развивать координацию движений, упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ДЕКАБРЬ

№5 «Рядом с дворником шагаю, разгребаю снег кругом…» - показать детям значение и особенности трудовых дел дворника; воспитывать уважение к труду людей, прививать желание быть отзывчивыми, с радостью приходить на помощь окружающим.

Ход наблюдения. Давайте поздороваемся с работником детского сада, который трудится на улице.

Кто знает название его профессии?

Обратите внимание на работу нашего дворника. Почему дворник чистит дорожки от снега? (Он старается, убирает снег, расчищает дорожки, чтобы было, где детям играть, ходить мамам и папам) Как выполняет свою работу дворник? (Дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действует лопатой и метлой)

Жалко дворника, в сугроб скоро превратится,

Ну а снег идёт, идёт, на асфальт ложится.

Дворник выбился из сил. Кто тут самый главный,

Со стихией на один бой ведёт неравный?

Всё в округе занесло, словно белой ватой,

Только дворник всем назло – чиркает лопатой.

Как можно отблагодарить дворника? (Благодарить дворника можно не только словами, но и делами)

Хотите помочь дворнику?

Дворник показывает как надо правильно и осторожно действовать лопатами. Дети сами очищают дорожку от снега. Воспитатель и дворник хвалят детей за хорошую дружную работу.

6

Воспитатель задаёт детям вопросы:

Какие орудия труда нужны для работы дворника зимой? (Метла, лопата, скребок, ведро)

Какую работу выполняет дворник зимой? (Чистит дорожки к входам в группы, собирает мусор)

Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории детского сада)

Дидактическая игра«Назови, что находится впереди, сзади от тебя» - закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя. 

Подвижные игры: 

«У медведя в бору» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Ловишки» - упражнять в быстром беге с увёртыванием.

Труд.Расчистка территории от снега – побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.

Индивидуальная работа.«Снежинки» - учить детей кружиться, развивать чувство ритма.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ДЕКАБРЬ

№6 Наблюдение за проезжей частью дороги – знакомить с проезжей частью дороги – шоссе, правилами дорожного движения.

Ход наблюдения. Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад находится рядом с большой дорогой – шоссе.

Как река, проспект широк,

Здесь плывет машин поток.

Спросить, какие машины движутся по шоссе. Пусть дети назовут знакомые им автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе движется много легковых и грузовых машин, и никто никому не мешает. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения. Машины движутся медленно, потому что на дороге снег.

Дидактическая игра «Один – много» - закрепить понятие один - много. 

7

Подвижные игры: 

«Воробушки и автомобиль» - закреплять знания о правилах дорожного движения.

«Кто лучше прыгнет?» - учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать. 

Труд. Сооружение снежной клумбы – учить сгребать снег лопатами в определённое место. 

Индивидуальная работа. Метание снежков в цель – развивать глазомер, ловкость.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ДЕКАБРЬ

№7 «Светит солнце в морозный денёк» - продолжать знакомить с природными явлениями, показать, что солнце светит во все времена года не одинаково, а по-разному; побуждать детей к словесному описанию: как светит, греет солнце; долгий или короткий день зимой; учить видеть красоту природы.

Ход наблюдения. Воспитатель предлагает детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно поднимается по утрам?

Какой сегодня день: солнечный или пасмурный?

Прячется ли солнышко за тучкой?

В солнечный день, обратить внимание на красоту зимнего пейзажа. (Кругом бело, светло, снег сверкает на солнце) Воспитатель читает стихотворение детям:

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

А. С. Пушкин.

Какое солнце? (Тусклое, яркое, закрытое тучами)

Зимой солнышко греет? (Солнышко светит, но на улице морозно. Зимой солнце светит, но не греет)

Дидактическая игра «Что бывает зимой» - закрепить признаки зимы.

8

Подвижные игры: 

«Кому флажок?» - упражнять в прыжках с продвижением вперёд, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремлённость.

«Встречные перебежки» - повышать двигательную активность на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

Труд. Расчистка дорожек, запорошенных снегом – учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа. Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ДЕКАБРЬ

№8 Наблюдение за березой – расширять представление о дереве; формировать знания об особенностях берёзы, по которымеё можно выделить среди других деревьев; воспитать желание защищать и оберегать природу.

Ход наблюдения. Подвести детей к берёзе.

Белая берёза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром…

С. Есенин

Полюбоваться вместе с детьми берёзой. Рассмотреть её ствол. (Белый, с чёрными полосками – похож на сарафан)

Рассказать, что в зимнее время берёза находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно.

Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не гнуть, не стучать по стволу, не наезжать на них санками.

Дидактическая игра «Кто, как кричит» - уточнить знания детей о том, кто из животных как подаёт голос; воспитывать умение слушать воспитателя, интерес к животным. 

Подвижные игры: 

«По ровненькой дорожке» - учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

9

«Мы – весёлые ребята» - учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий. 

Труд. Расчистка территории от снега – учить пользоваться лопатой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий; доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа. «Большие и маленькие» - учить детей двигаться в разном темпе. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ДЕКАБРЬ

№9 «Прилетели голуби – сизари» - расширять представление детей о жизни птиц, об их характерных признаках внешнего вида; воспитывать желание ухаживать за птицами.

Ход наблюдения. Воспитатель говорит детям, что голуби – птицы крупные. Предлагает рассмотреть их внешний вид. Что есть у птиц? (Голова, крылья, ноги, хвост.) Отметить, что есть крылья – они летают, их тело покрыто перьями, голуби ходят, а не прыгают, когда голуби ходят они кивают головой, голуби воркуют. Предложить детям посмотреть, куда голуби летают. Где они живут? (Голуби живут под крышами домов.) Показать, что голуби бывают разного цвета, разной величины: есть маленькие, есть большие. Уточнить, что голубей иногда называют – сизарями.

Голуби, голуби – раз, два, три.

Прилетели голуби-сизари.

Сели и нахохлились у дверей.

Кто накормит крошками сизарей?

И. Токмакова

Где собирают корм голуби? (Голуби крупные птицы, на ветки деревьев они садятся очень редко, корм ищут на земле)

Как ведут себя голуби в сильные морозы?

Как меняется их внешний вид?

Какие следы оставляют на снегу голуби?

Предложить покормить голубей хлебными крошками и семечками.

Дидактическая игра«Где сидит птица» - учить ориентироваться в пространстве от себя; приготовление корма для птиц вместе с

10

воспитателем, кормление; воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

Подвижные игры: 

«Птички в гнёздышках», «Воробышки и автомобиль» - учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

Индивидуальная работа. Ходьба по снежному валу – развивать равновесие.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ДЕКАБРЬ

№10 Наблюдение «Собака и щенок» - уточнить представление детей о названии детёныша собаки; отметить особенности внешнего вида собаки, щенка, характерные движения, издаваемые звуки; прививать чуткое, заботливое отношение к животным.

Ход наблюдения. Воспитатель привлекает внимание детей на гуляющую рядом собаку, щенка, которую выгуливает хозяин.

Кто это? (Собака)

Как вы думаете, ей холодно? (Нет)

Почему собаке не холодно? (Собака, как и все животные тоже готовилась к зиме. Её туловище покрывается более густой и тёплой шерстью)

Какие части тела есть у собаки? (Голова, туловище, хвост, лапы, уши)

Как называются детёныши собаки? (Щенята)

Какие они на внешний вид?

Как питаются?

Какой звук издают?

Нет, не просто подарили

Очень славного щенка,

Он малюсенький пока...

Он идёт смешной-смешной,

Путается в лапках,

Подрастёт щеночек мой –

Станет он собакой.

11

Почему щенок смешной?

(Короткие лапы и хвост, толстое туловище, слабенький, игривый.) Хотя щеночек маленький, слабенький, у него хороший слух, он выполняет команды.

Дидактическая игра «Угадай, кто поздоровался?» - развивать слуховое внимание; воспитывать дружелюбие.

Подвижные игры: 

«Вороны и собачка» - учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Хитрая лиса» - развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

Труд. Постройка горки для куклы – учить правильно наполнять ведёрко снегом до определённой отметки; доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа. Прыжки с места в длину – развивать умение отталкиваться.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ДЕКАБРЬ

№11 Наблюдение за елью – познакомить с деревом – елью; обогащать и активизировать словарь детей.

Ход наблюдения. Подвести детей к ели. Вспомнить песенку, стихи о ёлочке. Рассказать, что ель – стройное дерево. Особенно красиво ель выглядит зимой, когда остальные деревья голые, а она зелёная и на её ветвях иней. Елью можно постоянно любоваться, она украшает участок.

Ель очень полезное дерево, так как очищает воздух, помогает нам быть здоровыми.

Выросла ёлочка в лесу на горочке.

У неё иголки зимой в серебре.

У неё на шишках ледышки стучат,

Снежное пальтишко лежит на плечах.

Е. Трутнева

Дидактическая игра «Назови ласково» - упражнять детей в умении образовывать уменьшительно-ласкательную форму имён существительных.

12

Подвижные игры: 

«По ровненькой дорожке» - учить ходить по невысокому брусу; спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Под ёлкой заинька сидит» - учить детей повторять действия и слова за педагогом; учить убегать, не толкаясь.

Труд. Расчистка территории от снега – учить правильно пользоваться лопатой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий; доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа. «Большие шаги» - учить прыгать гигантскими шагами.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ДЕКАБРЬ

№12 «Следы на снегу» - учить определять следы: детские, взрослые, следы животных.

Ход наблюдения. Свежевыпавший снег белый и пушистый, на нем хорошо видны любые следы. По ним можно узнать, кто ходил, ездил, прилетали птицы или бегали зверьки. Определить, чьи следы видят дети, и предложить им оставить свои следы на снегу. Сравнить следы взрос лого со следом ребёнка.

Вышит снег красивой строчкой,

Словно белая сорочка.

Папу я зову во двор:

Погляди, какой узор!

Смотрит папа сверху вниз:

- Тут письмо тебе, Денис!

Пишут птицы и зверюшки:

«Сделай нам, Денис, кормушки».

Обсудить с детьми это стихотворение. Как папа узнал, кто написал письмо Денису? Вместе с детьми насыпать корм в кормушку.

Дидактическая игра «Назови, что находится впереди, сзади от тебя» - закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя. 

Подвижные игры: 

«По ровненькой дорожке» - развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.

13

«Перебежки – догонялки» - учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Труд. Очистить от снега кормушки для птиц и покормить их – учить использовать орудия труда по назначению; воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

Индивидуальная работа. «Следопыт» - учить ходить по следам. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ДЕКАБРЬ

№13 Наблюдение за синицей –закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида; воспитывать желание ухаживать за птицами.

Ход наблюдения. Обратить внимание детей на птицу с чёрной шапочкой на голове, белыми щёчками, жёлтой грудкой – это синичка. Понаблюдать, как она будет клевать сало.

Напомнить детям, что птицам зимой трудно добыть корм, их надо подкармливать. Синички любят сало, семечки. Вспомнить о других прилетевших к кормушке птицах. Как их называют и чем они питаются?

Маленькая птичка –

Желтогрудая синичка,

По двору гуляет,

Крохи собирает.

Дидактическая игра «Назови птицу» - учить различать зимующих птиц.

Подвижные игры: 

«Вороны и собачка» - учить детей быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Попади в коробку» - тренировать меткость бросков; развивать силу замаха.

Труд. Постройка горки для кукол – учить правильно наполнять ведёрко снегом до определённой отметки; доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

14

ДЕКАБРЬ

№14 «Куда дует ветер?» - расширять представления детей о неживой природе – ветре; учить определять направление ветра; формировать позитивные установки к различным погодным явлениям.

Ход наблюдения. Воспитатель читает стихотворение:

Видел я, как ветерок не вертелся, не мешал,

К нам летел на огонёк! Сел потом на подоконник,

Скрипнул он оконной рамой, чуть бумагой пошуршал,

Тихо форточку толкнул, покрутил в углу вертушкой

Поиграл моей панамой, повозился и уснул.

Всё я видел. Спал он тихо,

Только ветер спал спокойно,

Меня видно не приметил.

Г. Лагздынь

Ребята, посмотрите и расскажите, как ветер поднимает с земли снег. Какой дует ветер? (Холодный)

Послушать, как воет ветер (Он завывает).

Как нам можно увидеть и услышать ветер? (Он раскачивает ветки деревьев, скрипит оконной рамой, толкает форточку, шелестит бумажками, играет с вертушкой)

Предложить детям поднять флажки. Что с ними происходит? (Они колышутся)

Почему флажок колышется? (Дует ветер, флажки колышутся от ветра) С какой стороны дует ветер?

Дидактическая игра «Покажи, что я назову» (нос, рот, уши…) – закрепить знания об органах чувств. 

Подвижные игры: 

«Горелки» - учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя.

«Кто дальше?» - учить бегать, держась друг за друга, слушать сигналы воспитателя.

Труд. Сгребание снега лопатами, расчистка дорожки – учить добиваться выполнения задания общими усилиями. 

Индивидуальная работа. «Снежинки» - учить детей кружиться, развивать чувство ритма. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

15

ДЕКАБРЬ

№15 Наблюдение за трудом инструктора по физической культуре – дать представление о том, что инструктор по физической культуре учит разнообразным движениям, ловкости, смелости.

Ход наблюдения. Понаблюдать с детьми проведение физкультурного занятия у детей старшей группы. Рассказать о деятельности инструктора по физической культуре, его роли в укреплении здоровья детей. Организовать совместную игру детей младшей и старшей групп (катание на санках с горки).

Дидактическая игра «Назови и покажи предметы красным и т.д. цветом» - учить различать и называть основные цвета.

Подвижные игры: 

«Найди свой цвет» - учить ориентироваться в пространстве; различать основные цвета спектра.

«Птички и птенчики» - учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Труд. Украшение участка снежными куличиками – учить плотно набивать снегом форму, выбивать из неё снег, а полученными куличиками украшать валы. 

Индивидуальная работа. Учить ходить по снежному валу.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ДЕКАБРЬ

№16 «Мчатся бешено машины – по шоссе шуршат их шины» - продолжать формировать знания детей о проезжей частью дороги, с правилами дорожного движения; закреплять представление детей о назначении светофора.

Ход наблюдения. Воспитатель приглашает детей пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой.

Какие машины движутся по дороге? (Дети называют знакомые им автомобили)

Почему машины едут и не мешают друг другу? (По дороге движется очень много легковых и грузовых машин, и они друг

16

другу не мешают. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения)

Почему машины движутся медленно? (Машины движутся медленно, потому что на дороге снег и очень скользко) Воспитатель обращает внимание детей на светофор:

Попав в большой и шумный город,

Я растерялся, я пропал…

Не зная знаков светофора,

Чуть под машину не попал!

Воспитатель раздаёт детям кружочки красного, жёлтого, зелёного цветов. Обратить внимание детей, как работает светофор. Дети показывают соответствующие сигналу светофора кружочки, воспитатель рассказывает о назначении каждого цвета:

Хоть у вас терпенья нет –

Подождите, красный свет!

Жёлтый свет на пути –

Приготовьтесь вы идти!

Свет зелёный впереди –

Вот теперь переходи!

Дидактическая игра «Угадай, кто позвал» - развивать слуховое внимание. 

Подвижные игры:

«Идите ко мне» - учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

«Догони свою пару» - выполнять движения по сигналу воспитателя; чётко ориентироваться при нахождении своей пары.

Труд. Кормление птиц, расчистить кормушки от снега – воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Индивидуальная работа. «Прыжки на одном месте» - упражнять в прыжках.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

17

ДЕКАБРЬ

№17 Наблюдение за вороной –расширять представление о зимующих птицах; учить замечать, как передвигаются птицы; учить отгадывать загадки; развивать наблюдательность; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

Ход наблюдения. Обратить внимание детей на окраску вороны. Тело покрыто перьями, поэтому им не холодно. Птицы летают, машут крыльями. Ворона больше воробья. Птицы прилетают на кормушку, если им насыпать семечек.

«Кар-кар-кар!» - кричит плутовка.

Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома,

Как зовут её?

(Ворона)

Дидактическая игра «Нарисуй узор» - у чить рисовать узор палочкой. 

Подвижные игры: 

«Ворона и собачка» - учить подражать движениям и голосам птиц; учить передвигаться, не мешая друг другу, развивать умение произносить звукоподражание; воспитывать желание играть в подвижные игры.

«Снежная карусель» - упражнять в ориентировке на местности. 

Труд. Расчистка дорожек от снега – учить пользоваться лопатками, развивать двигательную активность; воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа. Метание – упражнять в метании на дальность правой и левой рукой; развивать глазомер, воспитывать желание выполнять упражнения 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ДЕКАБРЬ

№18 Наблюдение за льдом –продолжать знакомить детей со свойствами воды; формировать представление о том, что лёд скользкий, можно упасть. развивать наблюдательность, память, речь; воспитывать любознательность.

18

Ход наблюдения. Вода на морозе замерзает. Воду можно заморозить в формочке. Если лёд занести в комнату, он растает и снова получится вода. Лёд прозрачный.

Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В прозрачное стекло…

З. Александрова

Дидактическая игра «Какой снег» - уточнить представления детей о свойствах снега. 

Подвижные игры:

«По ровненькой дорожке» - приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве, согласованность движения рук и ног; воспитывать доброжелательные взаимоотношения.

«След в след» - учить ходить строго по следу, сохраняя равновесие. 

Труд. Подгрести снег к корням деревьев – учить работать лопатой; развивать двигательную активность; воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе. 

Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением – упражнять в прыжках с продвижением вперёд, развивать двигательную активность; воспитывать желание выполнять физические упражнения. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ДЕКАБРЬ

№19 «Знакомство с пешеходной дорожкой в зимнее время» - формировать представление о правилах поведения на улице; воспитывать навыки ориентировки на местности.

Ход наблюдения. Пригласить детей на прогулку. Рассказать им о правилах дорожного движения, обратить внимание на дорожку, предназначенную для пешеходов – это тротуар. Провести с детьми беседу о правилах поведения и передвижения по тротуару.

Для машины, знают все,

Есть дороги, есть шоссе.

19

Помнит, также, мал и стар,

Пешеходам – ТРОТУАР.

Я иду по тротуару,

Я гуляю не спеша.

И прогулка не опасна,

И погода хороша.

Наталья Мигунова

Придя в детский сад, вспомните с детьми, как они себя вели, были ли внимательными. Ещё раз вспомните о правилах пешеходов. В зимнее время года тротуары покрыты снегом, поэтому пешеходы идут медленно, должны быть особенно внимательными.

Дидактическая игра «Спрячем и найдём» - учить ориентироваться в пространстве, последовательно осматривать всё; развивать внимание. 

Подвижные игры: 

«Горелки» - учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя.

«Кто дальше?» - учить бегать, держась друг за друга, слушать сигналы воспитателя. 

Труд. Самостоятельно стряхнуть снег с шубы и штанов – развивать навыки самообслуживание. 

Индивидуальная работа. Метание – упражнять в метании на дальность правой и левой рукой; развивать глазомер; воспитывать желание выполнять упражнения. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ДЕКАБРЬ

№20 «Небо чисто, небо хмуро» - формировать представление детей о небе и различных природных явлениях; совершенствовать умения вести наблюдения за погодой; учить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Ход наблюдения. Воспитатель предлагает всем вместе посмотреть на небо, отметить, какое оно? (Чистое, голубое) Значит погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно хмурое, серое, нерадостное. Какая погода? (Пасмурная) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода

20

изменится, и мы увидим солнце) Всегда ли облака бывают одинаковыми? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегопадом? (В солнечную погоду облака лёгкие, воздушные, а перед снегопадом они низкие, затягивают всё небо) Быстро двигаются облака или медленно? Предложить каждому ребёнку выбрать понравившееся облако и проследить, как оно плывёт.

В небесах летают мишки,

Крокодилы и мартышки.

В небесах бегут олени,

Волки, зайцы и тюлени.

В небесах плывут слоны

Небывалой красоты.

Там, вверху течёт река,

Это, детки, облака.

С. Богуславская

Дидактическая игра «Зима какая?» - упражнять в подборе определений к существительным: какими словами можно сказать о зиме? Зима какая? 

Подвижные игры: 

«Великаны – карлики» - учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

«Догони самолёт» - учить быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Труд. Сгребание снега лопатами, расчистка площади для игр – учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. 

Индивидуальная работа. Упражнения в ходьбе: ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

21

ЯНВАРЬ

№1 Наблюдение за солнцем – продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы.

Ход наблюдения. Январь – самый холодный месяц года со снегопадами и сильными морозами. На реках в это время самый толстый лёд. Ветки на деревьях и кустарниках хрупкие. День продолжает убывать.

Предложить детям понаблюдать за солнцем.

В каком месте оно поднимается по утрам?

Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи? Как греет солнце? (Солнце светит, но не греет)

Тучка прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес.

И такое чистое,

Доброе, лучистое.

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали.

Г. Бойко

Дидактическая игра «Какая зима?» - закрепить характерные признаки зимы. 

Подвижные игры: 

«Кто бросит дальше снежок?» - учить правилам очерёдности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

«Кто быстрее добежит до флажка?» - учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Труд. Сгребание снега лопатой – учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Индивидуальная работа. Прыжки с места в длину – развивать умение отталкиваться.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

22

ЯНВАРЬ

№2 «Как одеты прохожие?» - учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Ход наблюдения. Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом. Обратить внимание ребят, что люди прячут носы в воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замёрзнуть. Вместе с детьми послушать, как скрипит снег.

Снег сегодня белый-белый,

От него кругом светло.

Рукавички я надела,

В зимней шубе мне тепло.

Дидактическая игра «Один – много» - закрепить понятие один – много; обогащать словарный запас детей; учить различать и называть зимнюю одежду. 

Подвижные игры:

«Живой лабиринт» - учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.

«Не замочи ног» - учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.

Труд. Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек – учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Индивидуальная работа. Ходьба по снежному валу – развивать равновесие.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ЯНВАРЬ

№3Наблюдение за свойствами снега – продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий); воспитывать познавательный интерес; учить делать простейшие выводы.

Ход наблюдения. Предложить детям взять снег руками, сделать вывод, что он холодный, поэтому надо надевать рукавички. Рассказать, что в холодную погоду лепить из снега нельзя, так как

23

он рассыпается. Предложить детям походить по снегу и спросить, что они слышат. Отметить, что снег хрустит под ногами.

Раз шажок, два шажок Снег летит пушистый,

Под ногой снежок. Мягкий и приятный,

Снег бывает разный: Снег бывает рыхлый,

Чистый, невесомый, Снег бывает ватный.

Снег бывает грязный Т. Второва

Липкий и тяжёлый.

Дидактическая игра «Зеркало» - учить повторять движения за воспитателем, имитируя зимние забавы. 

Подвижные игры:

«Снег кружиться» - учить соотносить собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом. 

«Дед Мороз» - учить выполнять характерные движения, развивать бег, быстроту, воспитывать внимательное отношение к сверстникам. 

Труд. Сгребание снега с дорожки – учить правильно пользоваться лопатами. 

Индивидуальная работа. «Попади в круг» - учить попадать в цель.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ЯНВАРЬ

№4Наблюдение за птицами – закреплять желание детей заботиться о птицах; изучать их повадки и особенности; воспитывать желание заботиться о птицах.

Ход наблюдения. После новогоднего праздника вынести ёлку на участок, воткнуть её в горку снега, залить водой, чтобы держалась крепче. Устроить «праздник» для птиц. На ветки прикрепить кисти рябины, кусочки несолёного сала (на верёвочке). Под ёлку положить косточки с мясом для ворон. Вокруг ёлки посыпать песок, смешанный с зерном. Наблюдать, какие птицы, какой корм будут клевать.

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

24

Стайки на крыльцо.

Небогаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна – и не страшна

Будет им зима.

Александр Яшин

Дидактическая игра «Чей голос?» - учить имитировать голосам птиц, животных; воспитывать интерес к живой природе. 

Подвижные игры: 

«Воробушки и автомобиль» - учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. 

«Птички в гнёздышках» - учить бегать не наталкиваясь, развивать память, внимание, быстроту движений, ориентировку в пространстве; воспитывать внимательное отношение к сверстникам. 

Труд. Изготовление крокодила из снега – учить правильно придавать форму крокодилу; доводить начатое дело до конца. 

Индивидуальная работа. «Сбей кегли» (3-5 кеглей) – развивать глазомер. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ЯНВАРЬ

№5Наблюдение за снегопадом – формировать представление о состоянии воды.

Ход наблюдения. Привлечь внимание детей к падающему снегу: «Посмотрите, дети, как идёт снег, как тихо падает он на землю. Куда он ещё падает?» Предложить протянуть руки, посмотреть, как на них ложится снег. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую красивую снежинку – большую и маленькую. Что происходит со снежинкой, когда они попадают на руки?

Загадка

Покружилась звёздочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

(Снежинка)

25

В январе, в январе

Много снега на дворе.

Снег – на крыше, на крылечке.

Солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки.

В небо дым идёт столбом.

С. Маршак

Дидактическая игра «Нарисуй узор» - учить рисовать узор палочкой. 

Подвижные игры:

«С камушка на камушек» - учить легко приземляться.

«Белые снежинки» - учить выполнять действия по указанию взрослого.

Труд. Сооружение построек из снега – учить сгребать снег с помощью лопаток в определённое место.

Индивидуальная работа. «Большие и маленькие» - учить детей двигаться в разном темпе. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ЯНВАРЬ

№6Наблюдение за деревьями – формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения. Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками.

Клёны спят, берёзки спят,

На ветру не шелестят.

Снится им зимой студёной

Летний шум листвы зелёной.

Снится дальняя зарница,

И весёлый дождик снится.

Дидактическая игра «Что есть у дерева?» - учить называть части дерева. 

26

Подвижные игры: 

«Найди своё дерево» - приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве; быстро действовать по сигналу воспитателя.

«Зайцы и волк» - приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место.

Труд. Подкормка птиц на участке детского сада – воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Индивидуальная работа. Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ЯНВАРЬ

№7Наблюдение за берёзой и сосной –расширять представление детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Ход наблюдения. Осмотреть участок, найти знакомые деревья: берёзку, сосну.

Что есть у деревьев? (Ствол, ветки.) Отметить, что сосна зелёная, а берёза без листьев. На каком дереве больше снега? (На сосне)

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна.

Словно белою косынкой,

Подвязалася сосна…

С. Есенин

Дидактическая игра «Назови, что находится впереди, сзади от тебя» - закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя. 

Подвижные игры:

«Волк во рву» - учить по сигналу, перепрыгивать через ров и обратно, парами по сигналу быстро бежать вперёд; развивать ловкость, быстроту, внимательность.

«Лови – бросай» - учить ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать мяч двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.

27

Труд. Сооружение ледяной дорожки – продолжать учить правильно носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Индивидуальная работа. Метание снежков в цель – развивать глазомер, ловкость.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ЯНВАРЬ

№8«Знакомство с правилами поведения пешеходов» - продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице; развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Ход наблюдения. Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Вспомнить, что они как пешеходы должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательным, идти по правой стороне, крепко держать друг друга за руки, не кричать, слушать внимательно воспитателя.

Правила движения, все без исключения,

Знать должны зверюшки – барсуки и хрюшки,

Зайцы и тигрята, пони и котята.

Вам, ребята, тоже все их надо знать.

В. Головко

Придя в детский сад, вспомнить с детьми, как они себя вели, были ли внимательны. Ещё раз напомнить о правилах пешеходов.

Дидактическая игра «Пешеходный переход» - учить детей правильно переходить улицу; закреплять у детей знания о назначении светофора. 

Подвижные игры: 

«Такси» - приучать двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения; быть внимательными к партнёрам по игре.

«Воробушки и автомобиль» - формировать знания о правилах дорожного движения, учить бегать не наталкиваясь, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве, быстроту; воспитывать внимательное отношение к сверстникам во время игры.

28

Труд. Расчистка дорожек от снега – учить действовать лопатами, сгребая снег.

Индивидуальная работа. «Снежинки» - учить детей кружиться, развивать чувство ритма. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ЯНВАРЬ

№9Наблюдение за снегирём - помочь рассмотреть снегиря; понаблюдать, как он поёт, клюет зёрнышки подсолнечника; обратить внимание детей на красивые перья; воспитывать желание заботиться о птицах.

Ход наблюдения. На прогулке около кормушки рассмотреть снегиря: обратить внимание на то, что тело птицы покрыто перьями: на грудке перья красные, на спинке – серые, а на головке – чёрные. У снегиря два крыла, и он летает; есть хвост, клюв, лапки с коготками.

Ой, какие снегири Яркой акварелью.

Тоненькие лапки, Флейтой засвистели,

Цвета утренней зари, Чёрненькие шапки,

Круглые пушочки, Ух ты, полетели!..

На деревья сели М. Борина

Розовые щёчки.

Дидактическая игра «Кто как поёт?» - учить звукоподражанию птицам. 

Подвижные игры: 

«Птичка в гнёздышке», «Найди свой домик» - учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место.

Труд. Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку – учить действовать лопатами, сгребая снег.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Пройди по мостику» - развивать координацию движений, упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

29

ЯНВАРЬ

№10Наблюдение за работой дворника – воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

Ход наблюдения. На прогулке обратить внимание детей на работу дворника: «Посмотрите, как старается, убирает снег, расчищает дорожки, чтобы вам было, где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действует лопатой и метлой. Подойти к дворнику и предложить детям рассказать, какие постройки есть у них на участке. Дворник объясняет, что постройки нужно беречь, не ломать их, а участок всегда содержать в порядке. Подсказать детям, что благодарить за работу можно не только словами, но и делами. Предложить помочь. Дворник показывает, как надо действовать лопатами, хвалит ребят за дружную хорошую работу.

Дидактическая игра «Покажи, что я назову» (нос, рот, уши…) – закрепить знания об органах чувств. 

Подвижные игры: 

«Береги предмет» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

«Мыши и кот» - учить ходить в кругу; приучать к соблюдению правил в игре.

Труд. Расчистка территории от снега – учить правильно пользоваться лопатками и веничками, доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа. Бросание снежков на дальность – упражнять в метании на дальность правой и левой рукой.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ЯНВАРЬ

№11Наблюдение за автобусом – знакомить с названиями частей машины.

Ход наблюдения. Рассказать об основных частях автобуса, его назначении.

Что за чудо этот дом

Окна светятся кругом,

30

Носит обувь из резины

И питается бензином.

Дидактическая игра «Едет, плывёт, летит» - закрепить знания наземного, водного и воздушного транспорта. 

Подвижные игры: 

«Автобус» - закреплять знания о труде шофёра; учить ориентироваться в пространстве и ходить парами.

«Мы – шофёры» - учить различать сигналы светофора.

Труд. Утепление корней деревьев и кустов снегом – воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы.

Индивидуальная работа. Ходьба через предметы – упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы; развивать чувство равновесия; воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ЯНВАРЬ

№12 Наблюдение за ветром – формировать представление об одном из признаков зимы – метели; учить определять направление ветра.

Ход наблюдения. Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не даёт ему опуститься на землю – это метель.

Кружится и хохочет И весело деревьям

Метель под Новый год. И каждому кусту,

Снег опуститься хочет, Снежинки, как смешинки,

А ветер не даёт. Танцуют на лету.

Дидактическая игра «Транспорт» - учить различать и называть транспорт (машина грузовая, машина легковая, скорая помощь, пожарная машина); развивать навыки связной речи; воспитывать активность в общении. 

Подвижные игры:

«Такси» - приучать двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения.

31

«Охотники и зайцы» - развивать глазомер; упражнять в прыжках с продвижением вперёд. 

Труд. Сгребание снега в общую кучу для постройки горки – учить действовать лопатками, сгребая снег в определённое место.

Индивидуальная работа. «Попади в круг» - тренировать меткость бросков.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ЯНВАРЬ

№13Наблюдение за грузовым транспортом – учить различать по внешнему виду грузовой транспорт; знакомить с трудом водителя, развивать навыки связной речи; воспитывать любознательность.

Ход наблюдения. Познакомить детей с машиной, на которой привозят продукты. Назвать её основные части (кабина, кузов, руль, колёса, окна). Понаблюдать, как разгружают продукты из машины, объяснить, что продукты – это груз. Рассказать, какую важную работу выполняет эта машина.

Не летает, не жужжит

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.

Дидактическая игра «Назови и покажи предметы красным и т.д. цветом» - учить различать и называть основные цвета. 

Подвижные игры: 

«Самолёты» - учить бегать в одном направлении; учить действовать по сигналу; развивать внимание, двигательную активность; воспитывать желание играть в подвижные игры.

«Мы – шофёры» - учить различать сигналы светофора.

Труд. Делаем куличи из снега – учить правильно наполнять ведёрко снегом до определённой отметки; доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность; воспитывать трудолюбие. 

Индивидуальная работа. «Кто бросит дальше мешочек?» - упражнять в метании, развивать силу рук; воспитывать желание выполнять физические упражнения. 

32

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ЯНВАРЬ

№14Наблюдение за солнцем – продолжать знакомство с природными явлениями; показать, что солнце светит во все времена года, формировать представление о том, что нельзя смотреть на солнце; развивать познавательный интерес; воспитывать желание общаться с воспитателем.

Ход наблюдения. Светит солнце, значит день солнечный. Снег красиво блестит на солнце. Солнце не светит – пасмурно. Светит солнце, но на улице мороз. Зимой солнце светит, но не греет.

Мороз щиплет нос и уши.

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замёрзла,

Без тебя земля промёрзла.

Выйди солнышко скорей.

Приласкай и обогрей!

Т. Эльчин

Дидактическая игра «Что бывает зимой» - формировать понятия о признаках зимы. 

Подвижные игры:

«Солнышко и тучки» - учить действовать по сигналу; развивать внимание, двигательную активность; воспитывать желание играть в подвижные игры.

«Поезд» - учить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группками, сначала держась друг за друга, затем не держась, приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя. 

Труд. Расчистка дорожек от снега – учить правильно наполнять ведёрко снегом до определённой отметки; доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность; воспитывать трудолюбие. 

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд – учить прыгать на двух ногах с продвижением вперёд,

33

развивать двигательную активность, воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ЯНВАРЬ

№15Наблюдение за синицей – знакомить с синицей, её повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида; воспитывать желание заботиться о птицах.

Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку и проводит беседу.

Угадай, какая птица,

Бойкая, задорная, ловкая, проворная,

Звонко тенькает: «Тень-Тень!

Как хорош весенний день!»

(Синица)

Что это за птица?

Как она выглядит и какого она цвета?

Какие изменения происходят в жизни синиц зимой?

Чем питаются синицы?

Как люди заботятся о них?

Когда отмечают «синичкин» день? (В ноябре)

Дидактическая игра «Назови птицу» - учить различать зимующих птиц.

Подвижные игры:

«Снежная карусель» - упражнять в ориентировке на местности.

«Воробушки и автомобиль» - приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. 

Труд. Расчистка дорожек от снега – закреплять навыки работы с лопатой.

Индивидуальная работа. «Ловишки с мячом» - развивать координацию движений.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

34

ЯНВАРЬ

№16 Наблюдение за снегом – знакомить детей со свойствами снега, обогащать словарь прилагательными, развивать навыки связной речи, наблюдательность; воспитывать эстетическое восприятие окружающей среды.

Ход наблюдения. Выйти с детьми на прогулку и внимательно посмотреть вокруг себя. Что вы заметили? Все заметено белым снегом. Снег на солнце искрится, даже глазам больно. Предложить детям походить по снегу и послушать, как он скрипит. Снег белый, холодный, лёгкий.

Снег, снег кружится,

Белая вся улица!

Собралися мы в кружок,

Завертелись, как снежок.

А. Барто

Дидактическая игра «Где сидит птица» - учить ориентироваться в пространстве от себя. 

Подвижные игры: 

«По ровненькой дорожке» - учить ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Бегите ко мне» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя. 

Труд. Расчистка дорожки, запорошенной снегом – учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца, развивать двигательную активность; воспитывать желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Ходьба через предметы – упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы; развивать чувство равновесия; воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

35

ЯНВАРЬ

№17«Что за шум? Что за гам? Прилетели птички к нам!» - формировать познавательный интерес в изучении окружающего мира, формировать систему знаний о птицах; воспитывать бережное отношение к растительному и животному миру.

Ход наблюдения. Воспитатель обращает внимание детей на кормушку, которая находиться на участке. Какая птичка прилетела к кормушке? (Воробей). Конечно это воробей, он прыгает и клюёт крошки. Посмотрите, он не один, прилетели ещё воробьи. Обратить внимание детей на поведение птиц. Предложить внимательно рассмотреть воробьёв.

Что есть у воробушка? (Голова, крылья, хвост, лапки)

Какое у них оперение? (Оперение воробьёв разное: одни с чёрной грудкой, с чёрными щёчками и с белой полоской на крыле, другие однотонные, серовато-коричневые. В стайки собираются одинаковые по цвету воробушки)

Как ходят воробьи? (Познакомить с тем, что воробьи не ходят, они прыгают)

Почему птицы прилетают к людям? (Зимой птицам не хватает еды. Рассказать, что птицы прилетают поближе к людям, чтобы найти побольше корма)

Птичьи гнёзда опустели, Холода не испугался,

Птицы к югу улетели. С нами на зиму остался.

Оказался всех храбрей Трудно птицам зимовать,

Наш дворовый воробей. Надо птицам помогать!

Предложить детям покормить воробьёв.

Чем мы будем их кормить? (Семечками, хлебными крошками, пшеном) Напомнить детям, что птицы очень пугливы, поэтому во время кормления нужно вести себя спокойно, не кричать, не махать руками, иначе птицы обидятся и улетят.

Подвижные игры: 

«Собака и воробьи» - закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса.

«Хитрая лиса» - упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту.

Труд. Сооружение ледяной дорожки – учить действовать лопатками, сгребая снег, делать ледяную дорожку.

36

Индивидуальная работа. Маленькие ножки шагали по дорожке – упражнять в ходьбе в заданном направлении, подпрыгивании на обеих ногах. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ЯНВАРЬ

№18«Что за важная особа – эта серая ворона!..» - расширять представление детей о зимующих птицах; учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к птицам.

Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Шапочка серенькая,

Жилеточка нетканая,

Кафтанчик рябенький,

А ходит босиком.

(Ворона)

Как зовут эту птицу?

Назовите особенности её внешнего вида.

Чем она питается?

Есть ли у неё враги? 

Посмотрите, как важно ходит ворона: вразвалочку, иногда подскоками.

Одета ворона, голову склонит –

Не хуже барона – ну, чем не матрона?

Фрак серебристый, ходит степенно,

Черны рукава, крылья в бока.

Предложить послушать различные голоса птиц. Выделить ворону, которая начала петь свою песенку.

Высоко на кроне клёна

Спеть готовилась ворона,

Показала певчий дар,

Прокричала громко: Кар-р-р-р…

Дидактическая игра «Какой снег» - уточнить представления детей о свойствах снега. 

37

Подвижные игры: 

«Встречные перебежки» - повышать двигательную активность на прогулке.

«По ровненькой дорожке» - приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать согласованность движения рук и ног, чувство равновесия, ориентировку в пространстве; воспитывать дружеские взаимоотношения. 

Труд. Постройка горки для куклы – воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. 

Индивидуальная работа. «Попади в обруч» - развивать меткость, ловкость, выносливость.

Самостоятельная игроваядеятельность детей с выносным материалом.

ЯНВАРЬ

№19 «Красненькую ягоду мне дала рябина» -формировать знание детей о дереве – рябина; воспитывать бережное отношение к деревьям как к живому объекту.

Ход наблюдения. Рябина – красивейшее дерево. Рассмотрите внешний вид рябины в зимнем уборе. Дотроньтесь до её шероховатого ствола, посмотрите вверх – на ветках рябины сохранились ягоды, полюбуйтесь ими.

Как называется это дерево? (Рябина)

Что у этого дерева есть, а у других нет? (Ягоды)

Почему зимой у деревьев нет листьев? (Потому, что зимой деревья спят)

Предложить детям попробовать ягоды рябины. Плоды круглые, холодные, горькие на вкус. На красных ягодах лежит белый снег, птицы прилетают и клюют ягоды рябины. Зима, припорошив снегом, яркие ягоды рябины, делает дерево очень красивым. В солнечный денёк привлекает внимание гладкая, с красивым узором, коричневая кора рябины. Очень нарядное растение. Из свежих ягод рябины отжимают сок, очень полезный при простуде.

Дидактическая игра «Назови и покажи предметы красным и т.д. цветом» - учить различать и называть основные цвета. 

38

Подвижные игры: 

«Дед Мороз» - учить выполнять характерные движения, подражать животным, развивать бег, быстроту; воспитывать внимательное отношение к сверстникам. 

«Воробушки и автомобиль» - приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место; развивать быстроту, внимание; воспитывать внимательное отношение к сверстникам. 

Труд. Подгрести снег к стволам деревьев – учить работать грабельками и лопаткой, развивать двигательную активность, воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа. Перелазание через снежный вал – закреплять навыки лазанья, развивать двигательную активность; воспитывать желание заниматься физическими упражнениями. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ЯНВАРЬ

№20«Осторожно, гололёд!» - формировать знания детей о сезонном явлении – гололёд; познакомить со свойствами льда; учить находить причинно-следственные связи.

Ход наблюдения. Во время гололёда обратить внимание малышей, почему деревья кажутся «стеклянными»? Что за звон мы слышим? (Это на ветру звонко стучат покрытые ледяной коркой ветки)Объяснить детям, что это приносит вред растениям, когда мокрый снег облепит ветки, его надо стряхивать, пока он не обледенел. Во время гололёда очень тяжело ходить. Почему? (Потому что лёд очень скользкий, гладкий) А ещё какой? (Твёрдый) По нему можно кататься на коньках.

Не идётся и не едится

Потому что гололедица.

Но зато отлично падается!

Почему ж никто не радуется?

В. Берестов

39

Гололёд

Гололёд, гололёд!

Едешь задом наперёд

У распахнутых ворот

Две собаки лаются,

Но до драки не дойдёт –

Лапы разъезжаются.

Гололёд, гололёд!

В гости ходу не даёт.

Д. Кикин

Дидактическая игра«Что бывает зимой» - формировать понятия о признаках зимы. 

Подвижные игры:  

«Зайка беленький» - приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; упражнять в прыжках, развивать двигательные навыки; воспитывать желание играть в подвижные игры.

«Кто бросит дальше мешочек?» - упражнять в метании, развивать силу рук; воспитывать желание выполнять физические упражнения. 

Труд.Постройка снежного городка – учить правильно наполнять ведёрко снегом до определённой отметки; доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность; воспитывать трудолюбие. 

Индивидуальная работа.Прыжки на двух ногах с продвижением – учить прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, развивать двигательную активность; воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

40

ФЕВРАЛЬ

№1Наблюдение за солнцем – продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках зимы.

Ход наблюдения. Февраль – последний месяц зимы. Он самый снежный и вьюжный. На солнечной стороне образуется капель.

Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно встаёт по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи и как греет? (Солнце светит, но не греет) 

Вместе с солнышком встаю,

Вместе с птицами пою:

- С добрым утром!

С ясным днём! –

Вот как славно мы поём!

Е. Благинина

Дидактическая игра «Какая зима?» - закрепить характерные признаки зимы. 

Подвижные игры: 

«Кто дальше бросит снежок?» - учить правилам очерёдности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

«Беги к флажку» - учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Труд. Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек – учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями.

Много снега, негде бегать.

На дорожке тоже снег.

Вот, ребята, вам лопаты —

Поработаем для всех.

Индивидуальная работа. Прыжки с места в длину – развивать умение отталкиваться.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

41

ФЕВРАЛЬ

№2Наблюдение за ветром – продолжать формировать знания об одном из признаков зимы – метели.

Ход наблюдения. Понаблюдать, как ветер поднимает с земли снег. Объяснить детям, что это метель. Обратить их внимание на то, что ветер переносит снег с одного места участка на другое. 

Дуют ветры в феврале,

Воют в трубах громко.

Змейкой мчится по земле

Лёгкая позёмка.

С. Маршак

Дидактическая игра «Ласковые слова» - учить образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. 

Подвижные игры:

«Лошадки» - развивать быстроту и выносливость.

«Прокати в цель» - развивать глазомер и точность.

Труд. Расчистка участка от снега – совершенствовать трудовые навыки.

Индивидуальная работа. Ходьба по снежному валу – развивать равновесие.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ФЕВРАЛЬ

№3 Наблюдение за маршрутным такси -формировать представление о роли маршрутного такси, его назначении для людей.

Ход наблюдения. Воспитатель задаёт детям вопросы.

Какие виды легковых автомобилей вы знаете?

Для чего нужны такси?

Чем отличается маршрутное такси от других автомобилей? 

Бегут по городу такси.

«Куда бегут?» - ты их спроси.

«Мы все спешим на помощь вам,

Когда спешите по делам,

Чтобы никто не опоздал

На самолёт или вокзал». Г. Косова

42

Дидактическая игра «Кто, что услышит» - развивать слуховое внимание. 

Подвижные игры: 

«Птичка в гнёздышке», «Найди свой домик» - учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

Труд. Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку – учить действовать лопатками, сгребая снег в определённое место. 

Индивидуальная работа. «Маленькие ножки шагали по дорожке» - упражнять в ходьбе в заданном направлении, подпрыгивании на обеих ногах. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ФЕВРАЛЬ

№4Наблюдение за березой и сосной – расширять представление детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Ход наблюдения. Осмотреть участок, найти знакомые деревья: берёзку, сосну.

Что есть у деревьев? (Ствол, ветки)

Отметить, что сосна зелёная, а берёза без листьев.

На каком дереве больше снега? (На сосне)

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна.

Словно белою косынкой,

Подвязалася сосна…

С.Есенин

Дидактическая игра «Назови, что находится впереди, сзади от тебя» - закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя.

Подвижные игры: 

«По ровненькой дорожке» - учить ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Бегите ко мне» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.

43

Труд. Сооружение снежной клумбы – продолжать учить правильно носить снег для постройки; помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Индивидуальная работа. Метание снежков в цель – развивать глазомер, ловкость.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ФЕВРАЛЬ

№5Наблюдение за зимующими птицами – закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами.

Ход наблюдения.

Вновь разгулялась вьюга,

Срывает снежные шапки.

Совсем замёрзла пичуга,

Сидит, поджимая лапки.

Воспитатель задаёт детям вопросы:

Каких птиц называют зимующими?

Чем они питаются?

Каких зимующих птиц вы знаете?

Почему зимующие птицы не улетают на зиму в тёплые края?

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Небогаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна – и не страшна

Будет им зима.

Александр Яшин

Дидактическая игра «Чей голос?» - учить имитировать голосам птиц, животных; воспитывать интерес к живой природе. 

Подвижные игры:

«Воробушки и автомобиль» - учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

44

«Хитрая лиса» - упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту.

Труд. Сооружение ледяной дорожки – учить действовать лопатками, сгребая снег, делать ледяную дорожку.

Индивидуальная работа. «Попади в круг» - учить попадать в цель. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ФЕВРАЛЬ

№6Наблюдение за вороной – расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Шапочка серенькая,

Жилеточка нетканая,

Кафтанчик рябенький,

А ходит босиком.

(Ворона)

Как зовут эту птицу?

Назовите особенности её внешнего вида.

Чем она питается?

Есть ли у неё враги? 

Серая ворона с чёрной головой,

Краски ей природа не нашла иной.

Голос хриплый, резкий, только «кар» да «кар»,

Но она в округе лучший санитар.

Дидактическая игра «Нарисуй узор» - учить рисовать узор палочкой. 

Подвижные игры: 

«Ворона и собачка» - учить подражать движениям и голосам птиц; учить передвигаться, не мешая друг другу, развивать умение произносить звукоподражание; воспитывать желание играть в подвижные игры. 

«Встречные перебежки» - повышать двигательную активность на прогулке. 

45

Труд. Расчистка дорожек от снега – учить пользоваться лопатками, развивать двигательную активность воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа. Метание – упражнять в метании на дальность правой и левой рукой, развивать глазомер; воспитывать желание выполнять упражнения. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ФЕВРАЛЬ

№7Наблюдение «Следы на снегу» - учить определять следы: детские, взрослые, следы животных, птиц.

Ход наблюдения. Свежевыпавший снег белый и пушистый, на нём хорошо видны любые следы. По ним можно узнать, кто ходил, ездил, прилетали птицы или бегали зверьки. Определить, чьи следы видят дети, и предложить им оставить свои следы на снегу. Сравнить следы взрослого со следом ребёнка.

Кто расхаживал по снегу?

Догадайся-ка по следу!

Каждый снежный птичий след

Затаил в себе секрет.

Вот трёхзубчатые вилы —

Это голуби ходили.

Мелких строчек вереница —

Это прыгала синица.

Каждый снежный птичий след

Рассказал мне свой секрет.

С. Муллабаев

Обсудить с детьми это стихотворение. Вместе с детьми насыпать корм в кормушку.

Подвижные игры: 

«Не опоздай» - учить прямо или боком переползать через скамейку; воспитывать дружелюбие. 

«По ровненькой дорожке» - приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать согласованность движения рук и ног, чувство равновесия, ориентировку в пространстве; воспитывать дружеские взаимоотношения.

46

Труд. Показать детям, как строить из снега дом для куклы, зверюшек – учить соизмерять величину домика с величиной игрушки; аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие.

Индивидуальная работа. «Попади в обруч» - развивать меткость, ловкость, выносливость. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ФЕВРАЛЬ

№8Наблюдение «Птицы зимой» - закреплять желание заботиться о птицах; уточнять знания об их повадках.

Ход наблюдения. Дети выходят на прогулку и сразу же отправляются к кормушке для птиц.

Какие птицы первыми прилетели к кормушке?

Чем они клюют зёрнышки? (Клювом)

Как они кричат?

Рассказать, что зимой птицам голодно, нет мошек, червячков, и они очень благодарны детям за заботу. 

На дворе белым-бело, Видишь девочку? Она

Землю снегом замело. Принесла тебе зерна.

Трудно птицам зимовать, Подошла к крылечку,

Трудно пищу добывать. Сыплет на дощечку.

Подлетай, воробей, Подлетай, воробей,

Подлетай, не робей!Угощайся, не робей!

Беляков И.

Подвижные игры: 

«Вороны и собачка» - учить быстро действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Догони меня» - учить ориентироваться в пространстве.

Труд. Постройка горки для куклы – учить правильно наполнять ведёрко снегом до определённой отметки; доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа. «Сбей кегли» (3-5 кеглей) – развивать глазомер. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

47

ФЕВРАЛЬ

№9Наблюдение на участке за растительностью –формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения. Обратить внимание детей на обилие снега. Он и на земле, и на деревьях, и даже кажется, что он в воздухе.

А какие деревья растут на участке? (Елка, березка, рябинка) Хорошо ли деревьям от того, что на их ветках много снега? Хорошо, потому что снег, как шуба, спасает от сильных морозов, плохо – от тяжести, ветки могут сломаться. Деревья зимой спят.

Деревья зимою пронизаны ветром,

И стужей самою,

И старые сосны, и острые ели,

Встают, как солдаты,

Навстречу метели.

М. Дудин

Подвижные игры: 

«Найди свой цвет» - учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«Птички и птенчики» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро находить своё место.

Труд. Сгребание снега лопатой – учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Индивидуальная работа. «Большие и маленькие» - учить детей двигаться в разном темпе. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ФЕВРАЛЬ

№10Наблюдение за снегопадом – формировать представление о разнообразии состояния воды.

Ход наблюдения. Во время снегопада предложить детям рассмотреть снежинки, падающие на одежду. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую большую снежинку, затем самую маленькую, рассмотреть их. Предложить малышам вытянуть руку и поймать снежинку. Снежинка на руке растаяла.

48

Предложить детям вытянуть руку в варежке, а как только сядет снежинка – подуть на неё: пусть летит. 

Снег кружится,

Снег ложится –

Снег! Снег! Снег!

Рады снегу зверь и птица

И, конечно, человек!

С. Михалков

Подвижные игры: 

«Зайка беленький сидит» - учить выполнять действия по указанию взрослого; координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

«Мороз - Красный нос» - учить выполнять характерные движения, подражать животным, развивать бег, быстроту; воспитывать внимательное отношение к сверстникам.

Труд. Строительство домика для зайки – учить сгребать снег с помощью лопаток в определённое место.

Индивидуальная работа. Перелезание через снежный вал – закреплять навыки лазанья, развивать двигательную активность; воспитывать желание заниматься физическими упражнениями. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ФЕВРАЛЬ

№11Наблюдение за синицей – знакомить с синицей, её повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида; приучать детей с помощью взрослых кормить птиц; воспитывать желание участвовать в уходе за птицами.

Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку и проводит беседу.

Угадай, какая птица,

Бойкая, задорная, ловкая, проворная,

Звонко тенькает: «Тень-Тень!

Как хорош весенний день!»

(Синица)

Что это за птица?

Как она выглядит и какого она цвета?

49

Какие изменения происходят в жизни синиц зимой?

Чем питаются синицы?

Как люди заботятся о них?

Когда отмечают «синичкин» день? (В ноябре) 

Скачет шустрая синица,

Ей на месте не сидится.

Прыг-скок, прыг-скок,

Завертелась как волчок.

Агния Барто

Дидактическая игра «Что есть у птички?» - учить называть части птиц; воспитывать интерес к живой природе. 

Подвижные игры: 

«Снежная карусель» - упражнять в ориентировке на местности.

«Птички в гнёздышках» - учить бегать не наталкиваясь, развивать память, внимание, быстроту движений, ориентировку в пространстве; воспитывать внимательное отношение к сверстникам. 

Труд. Расчистка дорожек ото льда и снега – закреплять навыки работы с лопатой, доводить начатое дело до конца. 

Индивидуальная работа. «Сбей кегли» (3-5 кеглей) – развивать глазомер. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ФЕВРАЛЬ

№12Наблюдение за небом – формировать представление о небе; воспитывать интерес к окружающему миру.

Ход наблюдения. Предложить детям понаблюдать за облаками, напомнив, что облака состоят из капелек воды.

Всегда ли облака бывают одинаковыми?

Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегопадом?

Быстро двигаются облака или медленно?

Предложить каждому выбрать понравившееся облако и проследить, куда оно плывёт.

Облака, белокрылые лошадки,

Облака, куда вы мчитесь без оглядки?

50

Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,

А по небу прокатите нас, облака.

С. Козлов

Подвижные игры: 

«Ловишки» - упражнять в беге в разных направлениях.

«Мороз – Красный нос» - учить выполнять характерные движения, подражать животным, развивать бег, быстроту; воспитывать внимательное отношение к сверстникам.

Труд. Сгребание снега лопатой – учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Индивидуальная работа. «Попади в обруч» - формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 5-9 м. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ФЕВРАЛЬ

№13«Осторожно, гололёд!» - формировать знания детей о сезонном явлении – гололёд; познакомить со свойствами льда; учить находить причинно-следственные связи.

Ход наблюдения. Во время гололёда обратить внимание малышей, почему деревья кажутся «стеклянными»?

Что за звон мы слышим? (Это на ветру звонко стучат покрытые ледяной коркой ветки)

Объяснить детям, что это приносит вред растениям, когда мокрый снег облепит ветки, его надо стряхивать, пока он не обледенел.

Во время гололёда очень тяжело ходить. Почему? (Потому что лёд очень скользкий, гладкий) А ещё какой? (Твёрдый)

По нему можно кататься на коньках.

Гололёд, гололёд! Но до драки не дойдёт –

Едешь задом наперёд Лапы разъезжаются.

У распахнутых ворот Гололёд, гололёд!

Две собаки лаются. В гости ходу не даёт.

Д. Кикин

Дидактическая игра «Что бывает зимой» - формировать понятия о признаках зимы. 

51

Подвижные игры: 

«Зайка беленький» - приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; упражнять в прыжках, развивать двигательные навыки; воспитывать желание играть в подвижные игры.

«Кто бросит дальше мешочек?» - упражнять в метании, развивать силу рук; воспитывать желание выполнять физические упражнения. 

Труд. Постройка снежного городка – учить правильно наполнять ведёрко снегом до определённой отметки; доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность; воспитывать трудолюбие. 

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением – учить прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, развивать двигательную активность; воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ФЕВРАЛЬ

№14«Прозрачные стекляшки, узорные висюльки» - уточнить знания детей о сезонных явлениях природы – сосульках; формировать представление о разнообразии состояния воды; учить находить причинно-следственные связи; развивать любознательность, наблюдательность.

Ход наблюдения. Обращает внимание детей на свешивающиеся с крыши сосульки.

Какие сосульки? (Длинные и короткие, тонкие и толстые, большие и маленькие). Откуда появились сосульки?

Посмотрите как ярко светит солнышко, оно растопило снег на крыше, он превратился в воду и вода капает вниз. Потом когда солнышко скроется, вода опять замёрзнет и превратится в лёд. Так и растут сосульки день за днём, становятся всё длиннее и толще.

Тают звёзды поутру, Ей мороз – родной отец,

Месяц – загогулька. Матушка – водица,

За окошком на виду А зима метёт-поёт,

Выросла сосулька. В свой студёный огород

Как блестящий леденец Посадила ловко

52

Дразнит, серебрится.Льдистую морковку.

Т. Дергунова

Дидактическая игра «Какой снег» - уточнить представления детей о свойствах снега. 

Подвижные игры: 

«Встречные перебежки» - повышать двигательную активность на прогулке.

«Зайцы и волк» - приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место. 

Труд.Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр – учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. 

Индивидуальная работа. Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой». 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ФЕВРАЛЬ

№15«Здравствуй, ёлочка, зелёная иголочка» - формировать представление детей о ели; учить видеть её красоту; воспитывать бережное отношение к миру растений.

Ход наблюдения. Воспитатель загадывает загадку:

Зимой и летом одним цветом.

Что это?

(Ёлка)

Обратить внимание детей на то, что все деревья стоят голые, одна ёлочка стоит стройная, в зелёном наряде, красуется. Предложить детям потрогать ветки ёлки. Какие веточки на ощупь? (Колючие) Ёлочка – пушистая красавица, про неё говорят: «Ёлка, ёлка, колкая иголка». Иголочки ёлки называются – хвоей, а ветки лапами. У ёлки ветки внизу – длинные, а на макушке – короткие. Воспитатель обращает внимание детей, что находиться рядом с ёлкой очень приятно, она красива и полезна, её аромат целителен для здоровья. Предлагает попеременно глубоко дышать с открытыми глазами и смотреть на неё.

53

Ёлка летом просто ёлка:

Тронешь ветку – пальцам колко,

Паутиной ствол обвит,

Мухомор внизу стоит.

Вот когда зима придёт,

Ёлка будто оживёт:

На морозе распушится,

Под ветрами распрямится,

Вовсе не колючая,

Как цветок пахучая.

Пахнет не росой, не мёдом,

Ёлка пахнет Новым годом!

Н. Филимонова

Дидактическая игра «Найди дерево» - учить различать деревья зимой. 

Подвижные игры: 

«Мороз – Красный нос» - учить выполнять характерные движения, подражать животным, развивать бег, быстроту; воспитывать внимательное отношение к сверстникам.

«Поезд» - учить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группками, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя. 

Труд. Построим крепость – учить правильно наполнять ведёрко снегом до определённой отметки; доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность; воспитывать трудолюбие. 

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением – учить прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, развивать двигательную активность; воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям

ФЕВРАЛЬ

№16Наблюдение за облаками – формировать представление детей о небе и различных природных явлениях; совершенствовать умения вести наблюдения за погодой; учить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

54

Ход наблюдения. Воспитатель предлагает всем вместе посмотреть на небо, отметить, какое оно? (Чистое, голубое) Значит погода ясная, солнечная.

А если небо закрыто тучами? Тогда оно хмурое, серое, нерадостное.

Какая погода? (Пасмурная)

А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце)

Всегда ли облака бывают одинаковыми? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегопадом? (В солнечную погоду облака лёгкие, воздушные, а перед снегопадом они низкие, затягивают всё небо)

Быстро двигаются облака или медленно?

Предложить каждому ребёнку выбрать понравившееся облако и проследить, как оно плывёт.

Облака повеселели, Как лошадки поскакали

Шубки белые одели По небесному ковру,

И в неведомые дали Развлекая детвору.

Дидактическая игра «Зима какая?» - упражнять в подборе определений к существительным, какими словами можно сказать о зиме (зима какая?). 

Подвижные игры: 

«Великаны – карлики» - учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

«Догони самолёт» - учить быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Труд. Постройка снежного городка – учить правильно наполнять ведёрко снегом до определённой отметки; доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность; воспитывать трудолюбие. 

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением – учить прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, развивать двигательную активность; воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

55

ФЕВРАЛЬ

№17«Как одеты люди» - учить устанавливать взаимосвязь между погодой и одеждой людей закреплять названия предметов зимней одежды, обогащать словарь, развивать наблюдательность, навыки связной речи, воспитывать любознательность.

Ход наблюдения. На улице зима, мороз. Люди одели зимнюю одежду? Какую? Шубы, тёплые куртки, шапки, валенки, варежки, шарфы.

На дворе большой мороз, В тёплой шапке голова,

Отморозит кукла нос. Руки спрячем в рукава,

Мы пальто наденем ей Будет куколка у нас

И платочек потеплей Вся укутана сейчас.

В. Лещинская

Дидактическая игра «Один – много» - закрепить понятие один – много; обогащать словарный запас детей; учить различать и называть зимнюю одежду.

Подвижные игры:

«По ровненькой дорожке» - приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать согласованность движения рук и ног, чувство равновесия, ориентировку в пространстве, воспитывать дружеские взаимоотношения. 

«Воробушки и автомобиль» - приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место; развивать быстроту, внимание; воспитывать внимательное отношение к сверстникам. 

Труд. Постройка горки для кукол – воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. 

Индивидуальная работа. Метание мешочков – упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель; развивать глазомер, силу. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ФЕВРАЛЬ

№18Наблюдение за солнцем – продолжать знакомство с природными явлениями; показать, что солнце светит во все

56

времена года, формировать представление о том, что нельзя смотреть на солнце, развивать познавательный интерес; воспитывать желание общаться с воспитателем.

Ход наблюдения. Светит солнце, значит день солнечный. Снег красиво блестит на солнце. Солнце не светит – пасмурно. Светит солнце, но на улице мороз. Зимой солнце светит, но не греет. Мороз щиплет нос и уши.

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замёрзла,

Без тебя земля промёрзла.

Выйди солнышко скорей.

Приласкай и обогрей!

Т. Эльчин

Дидактическая игра «Что бывает зимой» - формировать понятия о признаках зимы. 

Подвижные игры:

«Солнышко и тучки» - учить действовать по сигналу; развивать внимание, двигательную активность; воспитывать желание играть в подвижные игры.

«Мы – шофёры» - учить различать сигналы светофора.

Труд. Делаем куличи из снега – учить правильно наполнять ведёрко снегом до определённой отметки; доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность; воспитывать трудолюбие. 

Индивидуальная работа. «Кто бросит дальше мешочек?» - упражнять в метании, развивать силу рук; воспитывать желание выполнять физические упражнения.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ФЕВРАЛЬ

№19«Мчатся бешено машины – по шоссе шуршат их шины» - продолжать формировать знания детей о проезжей части дороги, с правилами дорожного движения; закреплять представление детей о назначении светофора.

57

Ход наблюдения. Воспитатель приглашает детей пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой.

Какие машины движутся по дороге? (дети называют знакомые им автомобили)

Почему машины едут и не мешают друг другу?

По дороге движется очень много легковых и грузовых машин, и они друг другу не мешают. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения.

Почему машины движутся медленно? (Машины движутся медленно, потому что на дороге снег и очень скользко) Воспитатель обращает внимание детей на светофор:

Попав в большой и шумный город,

Я растерялся, я пропал…

Не зная знаков светофора,

Чуть под машину не попал!

Воспитатель раздаёт детям кружочки красного, жёлтого, зелёного цветов. Обратить внимание детей, как работает светофор. Дети показывают соответствующие сигналу светофора кружочки, воспитатель рассказывает о назначении каждого цвета:

Три цвета есть у светофора.

Они понятны для шофёра:

Красный свет – проезда нет,

Жёлтый – будь готов к пути,

А зелёный свет – кати!

С. Маршак

Дидактическая игра «Машины на дороге» - учить различать наземный транспорт; расширять словарь. 

Подвижные игры:

«Воробушки и автомобиль» - приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место; развивать быстроту, внимание.

«Мы – шофёры» - учить различать сигналы светофора.

Труд. Делаем куличи из снега – учить правильно наполнять ведёрко снегом до определённой отметки; доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность; воспитывать трудолюбие. 

58

Индивидуальная работа. «Кто бросит дальше мешочек?» - упражнять в метании, развивать силу рук; воспитывать желание выполнять физические упражнения.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

ФЕВРАЛЬ

№20Наблюдение за собаками – закреплять представление о собаке: внешний вид, движения, издаваемые звуки, повадках, упражнять в произношении звукоподражаний; воспитывать осторожность по отношению к незнакомым собакам.

Ход наблюдения. Понаблюдать, как собаки греются на солнышке возле зданий, уточнить строение, вспомнить, чем питаются. Воспитатель знакомит детей с правилами вежливого обращения с незнакомыми животными.

*Не навязывайся животному в друзья, если оно дружить не хочет.

*Не трогай собаку и кошку, когда они едят или кого-то охраняют, особенно щенят или котят.

*Не толкай и не нападай в шутку на хозяина собаки – собака шутку поймёт по-своему.

*Не убегай на улице от собаки.

*Не гладь незнакомых животных.

Сегодня вышел я из дома,

Пушистый снег лежит кругом.

Гляжу - навстречу мой знакомый

Бежит по снегу босиком.

–Побудь со мной ещё немного! –

Но я его не удержал.

«Гав! Гав!»- сказал знакомый строго,

Махнул хвостом и убежал.

В. Берестов

Дидактическая игра «Домашние животные» - формировать представления о домашних животных, какую пользу они приносят людям, упражнять в произношении звукоподражаний, развивать память, речь, формировать представления о правильных способах взаимодействия с животными. 

59

Подвижные игры:

«Лохматый пёс» - учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, развивать слуховое внимание, быстроту; воспитывать внимательное отношение к сверстникам. 

«Кому флажок?» - упражнять в прыжках с продвижением вперёд, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность. 

Труд. Сгребание снега лопатами, расчистка дорожки – учить добиваться выполнения задания общими усилиями. 

Индивидуальная работа. «Снежинки» - учить детей кружиться, развивать чувство ритма. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.