Заучивание потешки «Как у нашего кота»

Задачи образовательной деятельности

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес к художественной литературе и желание слушать литературные произведения (на примере потешки «Как у нашего кота»)

Воспитывать эмоциональный отклик на содержание фольклорного произведения; Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам в процессе совместной деятельности, умение слушать, друг друга не перебивая.

Развивающие задачи:

Развивать умение отвечать на вопросы и обращения взрослого;

Развивать умение воспроизводить ритм стихотворения, отрабатывать речевое дыхание; Развивать артикуляционную моторику посредством упражнений, развивать слуховую и зрительную память, произвольное внимание.

Обучающие задачи:

- познакомить с потешкой «Как у нашего кота»

- учить детей выразительно читать наизусть потешку с опорой на картинки

-Обогащать словарь детей

Света:учить отчётливо произносить слова.

Последовательность деятельности

Методы и приёмы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1Мотивационный этап

Задачи:

Мотивировать детей на совместную деятельность,

Воспитывать желание слушать

Беседа,

эмоциональное стимулирование занимательным содержанием,

игровая ситуация.

- Ребята, а вы помните, о ком я загадывала вам загадку?

- Верно ребята, про котика.

- А как вы думаете, кто сегодня пришёл к нам в гости?

Ответы детей

- Правильно, это котик.

-Хотите узнать, зачем он к нам пришел?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Кот: Здравствуйте, мои друзья. Зовут все Ваською меня. Пришел к вам в гости в детский сад. Посмотреть на вас, ребят. Потешку про котика я разыскал. Хочу, ребята, с вами прочитать.

-Ребята, вы хотите почитать потешку?

-Хорошо.

- Подойдите поближе к котику, погладьте его по пушистой шерстке, потрогайте ушки, гладкий носик, мягкие лапы, животик, посмотрите, какие у него глазки. 

дети рассматривают, трогают

- Какой котик?

Примерный ответы детей большой, пушистый

у него ушки какие? Мягкие

а лапки какие? хвостик какой? Носик у котика гладкий, глазки круглые.

- Молодцы ребята, всё правильно сказали.

Дети слушают воспитателя

Вступают в диалогическое общение

Дети проявляют любознательность, заинтересованность на совместную деятельность

Проявляют желание слушать.

2 Этап.

2.1 Организация первичного восприятия текста без установки на запоминание

Задачи:

Познакомить с потешкой «Как у нашего кота»

- воспитывать у детей эмоциональный отклик на содержание фольклорного произведения.

Беседа,

художественное слово,

выразительное чтение.

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики, поставленные полукругом на ковре. Педагог организует диалог с детьми, задает вопросы, стимулирующие процесс мышления, поощряет детей к высказыванию.

- Ребята, а вы знаете потешку про котика?

Ответы детей

- А вы хотите узнать и послушать?

Ответы детей

Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глаза смелые,
Зубки белые.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети ознакомлены с потешкой «Как у нашего кота»

Дети проявляют эмоциональный отклик на содержание литературного произведения.

2.2 Этап. Работа над текстом

Задачи:

Развивать умение отвечать на вопросы строками из потешки

беседа, чтение, показ, упражнение, игра

Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность, задаёт вопросы, поощряет детей к высказываниям.

-Дети, вам понравилась потешка?

- Как вы думаете эта потешка весёлая или грустная (веселая)

- Как у нашего кота шубка очень хороша!

- Давайте погладим котика и вместе со мной скажем: как у нашего кота шубка очень хороша. А что есть у котика на голове? (дети отвечают)

- Как у котика усы удивительной красы.

-Покажите, какие длинные усы у котика? (дети показывают усы). Какие усы у котика? (дети отвечают длинные, большие).

-Ребята, а вы знаете, что означает удивительной красы?

-Это значит, что очень красивые

-А что ещё есть у котика на мордочке? (дети отвечают).

Глаза смелые. Какие глазки у котика? (дети отвечают - смелые).

-А как думаете, означает глаза смелые, это какие глаза?

-Это значит, храбрый, ничего не боится.

А что есть у котика во рту? Чем он может кусаться? (зубками).

-Посмотрите, какие белые у него зубки.

-Ребята, я вам предлагаю поиграть, я буду начинать строчку, а вы заканчивать, договорились?

Как у нашего. (кота) Шубка очень. (хороша) Как у котика. (усы) Удивительной. (красы) Глазки. (смелые) зубки. (белые)

-Молодцы, ребята!

Педагог проводит артикуляционную гимнастику.

-А сейчас ребята мы с котиком поиграем

-Посмотрите на картинку, что котик делает?

-Правильно, давайте и мы с вами умоемся (повернуть голову влево, облизать верхнюю губу, повернуть голову вправо, облизать верхнюю губу)

- На этой картинке «Кошка лакает молоко», давайте выполним упражнение (упражнение чашечка)

-Очень вкусное было молоко, давайте оближем наши губы (упражнение вкусное варенье)

-Молодцы, ребята!

Дети слушают воспитателя отвечают на вопросы, выражают свои эмоции и мысли

Дети демонстрируют умение отвечать на вопросы строками из потешки

Физминутка

Задачи: снять мышечное напряжение, подготовить к дальнейшей деятельности.

объяснение, показ, упражнение, эмоциональное стимулирование

Ребята, я приглашаю вас на ковер. И превратится в котика. Повторяйте движения за мной.

Как у нашего кота (Руки на пояс и выпол­няют)

Шубка очень хороша, (повороты туловища впра­во-влево.)

Как у котика усы (Разводят руки от груди)

Удивительной красы. (в сто­роны и обратно)

Глаза — смелые, зубы — белые. (Поворачивают голову в стороны)

-Молодцы, ребята! Садитесь на свои места.

Повторяют действия за воспитателем.

Дети расслаблены, отдохнули; готовы к дальнейшей деятельности.

2.3 Этап

Организация повторного восприятия с установкой на запоминание

Задачи:

Побуждать детей

запоминать потешку,

Развивать слуховую и зрительную память,

произвольное внимание.

Беседа, выразительное чтение, иллюстрация

- Ребята, мы немножко поиграли. А сейчас, хотите послушать еще раз потешку про котика?

- Только слушайте внимательно. А помогут вам в этом картинки.

- Вы готовы?

Ответы детей

Педагог читает потешку еще раз, выкладывая картинки на магнитную доску.

Дети внимательно слушают стихотворение, следят за картинками

Дети демонстрируют желание запоминать потешку, проявляют слуховую и зрительную память, произвольное внимание

2.4 Этап

Выразительное чтение детей

Задачи:

Учить детей выразительно

читать наизусть с

использованием картинок;

Развивать умение

воспроизводить ритм

потешки, правильно

пользоваться речевым

дыханием;

Воспитывать

доброжелательное

отношение к сверстникам в

процессе совместной

деятельности, умение слушать, друг друга не перебивая

беседа, выразительное чтение, упражнение, объяснение, иллюстрация, поощрение

Педагог читает ещё раз потешку, раскладывая картинки. Педагог спрашивает всех желающих, сначала сильных, хорошо запоминающих и выразительно читающих детей, затем всех остальных. Педагог использует приёмы: подсказ, многократное повторение, отражённую речь, метод поощрения. Затем педагог сам выразительно читает наизусть стихотворение ещё раз.

Дети выразительно читают потешку по картинкам. Осуществляют самоконтроль

Дети читают потешку с использованием картинок

воспроизводят ритм потешки, правильно пользуются речевым дыханием;

доброжелательно относятся к сверстникам в процессе совместной деятельности, умеют слушать, друг друга не перебивая.

3. Этап.

Подведение итогов

Задачи:

Формировать у детей умения анализировать процесс и результат игровой задачи совершенствовать диалогическую речь: развивать умение отвечать на вопросы и обращения взрослого; сообщать о своих впечатлениях, желаниях; задавать вопросы в процессе общения.

эмоциональное стимулирование, обобщающая беседа, создания ситуации успеха, поощрение

Воспитатель подводит итоги, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию.

-Ребята, какое у вас настроение?

-Ребята, а кто может сказать, как называется потешка, которую мы с вами сегодня выразительно читали по картинкам? Какие вы все молодцы!

- Правильно «Как у нашего кота»

-Вам понравилось читать потешку по картинкам?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Ребята, давайте попрощаемся с котиком.

-Давайте все вместе скажем до свидания котик!

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итоги

Дети умеют отвечать на вопросы и обращения взрослого, сообщают о своих впечатлениях, желаниях, задают вопросы в процессе общения, оценивают результат своей деятельности

4. Открытость

Задача:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа, эмоциональное стимулирование.

Воспитатель уделяет внимание результату каждого ребенка, побуждает к "продолжению" деятельности.

- Ребята, какие вы молодцы!

- Вы так старались выразительно и красиво прочитать потешку, поэтому кот Васька оставил вам подарки, вот такие раскраски, а раскрасить сможете, когда захотите!

Дети отвечают на вопросы, высказывая свое мнение Проявляют интерес к самостоятельной деятельности

Дети, ориентированные на самостоятельную деятельность в режимных моментах.