Консультация на тему: «Развитие духовно-нравственных ценностей у дошкольников»

Консультация для воспитателей

на тему: «Развитие духовно-нравственных

ценностей у дошкольников»

Период дошкольного детства — время, когда закладывается понимание моральных устоев в обществе. Простыми словами, ребёнок учится видеть добро и отвечать на него и противостоять негативному влиянию со стороны.

Привитие ребёнку нравственных и духовных ценностей — актуальная задача дошкольного образования. Это направление работы педагогов активно развивается, включает всё новые методы развития личностных качеств детей. Потребность активного взаимодействия взрослого и ребёнка с целью сохранения нравственного здоровья диктуется реалиями современной жизни. Ребёнок должен обрести моральные ориентиры в условиях технически и материально насыщенного окружения.

Дети во все времена проявляются одинаковое стремление к активному восприятию миру взрослых, их действиям в предметном окружении и взаимодействию с другими людьми. В XXI веке окружающая ребёнка среда перенасыщена цифровыми источниками информации и техническими приборами для общения. Дети чаще видят, как родители проводят время у экрана компьютера, телефона или планшета. Гаджеты легко захватывают и детское внимание, время эффективной передачи культуры общения, традиций, моральных основ может быть упущено, и сформировать духовно-нравственные качества в будущем окажется сложной задачей.

Суть духовно-нравственного развития заключается в формировании у ребёнка понятий о нематериальных ценностях в жизни. Это осознание значимости семьи для каждого человека, уважение старшего поколения, желание совершать добрые поступки, бережное отношение к природе. Развивать духовно-нравственные ценности возможно только через личный пример взрослого и взаимодействие с ребёнком. Детский сад часто называют вторым домом малышей, и здесь (наравне с домашним воспитанием) происходит процесс духовного и нравственного развития. Необходимость духовно-нравственного воспитания в ДОУ зафиксирована Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС ДО).

Духовно-нравственное воспитание в дошкольном учреждении имеет целью формирование у детей гуманного отношения к окружающему миру. Требованию образовательного заказа ФГОС подчинена вся система обучения в детском саду: учебная и трудовая деятельность, игры, досуги и праздники, самостоятельные занятия дошкольников в условиях специально организованной предметно-пространственной среды. Роль воспитателя в духовно-нравственном развитии детей состоит в обогащении их представлений об истории и традициях страны, восприятия общечеловеческих ценностей в художественных произведениях. Детям не «читается мораль» — их привлекают к беседам на темы нравственности. Дошкольники — активные исследователи, и в размышлениях над случаями из жизни и литературы они способны сами нарисовать позитивную картину мира.

В дошкольном учреждении задачи духовно-нравственного развития воспитанников реализуются в течении всего дня пребывания в детском саду, а также назанятиях, где дети совместно с педагогом изучают потешки, сказки, стихотворения и рассказы, обязательно обсуждаются поступки героев, черты характера. Произведения для совместного чтения с воспитанниками всегда содержат элемент нравственного воспитания. Например, сказка «Репка» учит ценности совместного дела, «Три медведя» — важности семьи. Через сказку легче всего объяснить ребёнку первые и главные понятия духовной нравственности: что такое "хорошо" и что такое "плохо".

Беседы выстраиваются также из обсуждения реальных ситуаций, поступков воспитанников. Поскольку у дошкольников недостаточно развито восприятие абстрактных образов, мотивирующим материалов для начала беседы служат наглядные примеры: сюжетные иллюстрации «Мы должны помогать друг другу» или «Мои братья и сестры», картинки с эмоциональными состояниями персонажей «Грустный или веселый», фотографии.

Существуют организованные педагогом формы духовно-нравственного воспитания — это и трудовые поручения в течение дня (убрать игрушки совместно с воспитателем, помогать воспитателю ухаживать за растениями в уголке живой природы), и разучивание потешек, песен и стихотворений (о друзьях, семье и природе), и изготовление поделок и открыток в подарок родителям на праздник «8 марта» - маме, бабушке либо на «23 февраля» - папе, дедушке.

Игра — ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. В игре ребёнок выстраивает модель мира: то, каким он его видит и как воспринимает. Для малыша мир — это его ближайшее окружение: семья, друзья по площадке, сверстники и воспитатель. Ребёнок впитывает образы жизни, стремится подражать действиям взрослых. В игровой деятельности развиваются логические и мыслительные способности. Нравственные нормы активно усваиваются детьми именно в игровой деятельности. Например, сюжетно-ролевая игра «Семейное чаепитие» - в игре закладывается культура общения со старшими; «Больница» - игра воспитывает чувство сопереживания и стремление оказывать посильную помощь.

В рамках нравственного воспитания активно проводятся дидактические игры «Кому что нужно?» или «Помоги Колобку». Они строятся на обозначении воспитателем проблемной ситуации и поиске её завершения или решения воспитанником. Материалом для дидактических игр выступают иллюстрации на основе знакомых сказок, ряды сюжетных картинок, стихотворные тексты и т. д.

Развитие духовно-нравственных ценностей следует воспринимать как целостную систему средств и приёмов воспитания детей. Работа педагога по формированию в каждом ребёнке моральных качеств выходит за пределы детского сада. Воспитатель активно взаимодействует с родителями — восстанавливаются и укрепляются семейные ценности. Формирование доброты и отзывчивости, нравственных ценностей начинается в раннем детстве, а основными проводниками выступают семья и ДОУ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/476863-konsultacija-na-temu-razvitie-duhovno-nravstv