Конспект занятия «Знакомство с вертолетостроением» в рамках проекта «Профориентация в раннем возрасте»

Этапы технологии

Деятельность воспитателя и детей

Введение нового понятия слова и логическая взаимосвязь

Схемы, картинки, условные обозначения,просмотр мультфильма

-Вы слышите, шум! Как выдумаете откуда этот шум? Загадаю вам загадку, отгадаете и узнаете откуда он:

Трудится в нем

День за днем

Рабочий народ

Что это за место?

Конечно…(Завод)

Вы правы, недавно мы посмотрели видеоэкскурсию по заводу который называется Новочеркасский электровозостроительный завод или сокращенно - «НЭВЗ», и на нем строят электровозы, а сегодня, мы познакомимся еще с одним заводом, на котором строят необычные машины.

-Ребята, я вам загадаю еще одну загадку, отгадав ее, вы поймете о каком заводе пойдет сегодня речь.

Удивительная птица

В синем небе с шумом мчится,

Нет у птицы этой перьев,

Крылья, как большой пропеллер,

Среди гор, лесов, болот

Сядет птица…(Вертолет)

-Правильно вертолет. Вот смотрите как выглядит завод, на котором строят вертолеты.( Показ слайда – Завод). Находится этот завод в городе Ростове на Дону. Называется РОСТВЕРТОЛ. А вот, об истории создания вертолета нам расскажет наш уважаемый гость. (Перчаточная кукла Дедус на руке воспитателя, дети узнают героя, он обучает маленьких фиксиков в школе и все обо всем знает).

«Дедус»:-Вертолеты бывают разного назначения: для перевозки грузов, пассажиров, почты, для нужд сельского хозяйства, для оказания медпомощи ,военные. Независимо от назначения у всех вертолетов одни и те же основные части, Давайте посмотрим и назовем их. (кабина, винт, хвост, колеса, корпус, иллюминаторы, дверь).

-Это корпус, также его называют фюзеляж - основная часть вертолета, на нем расположен основной винт. Это хвостовая часть, которая состоит изхвостовой балки и рулевого винта. Это колеса называются - шасси, которые помогают приземлиться вертолету. Они помогают сохранять равновесие в воздухе.

Вертолету не нужна взлетная полоса, как самолету. Благодаря своему строению он может взлетать с ограниченных участков земли.

- Как называется профессия человека, управляющего вертолетом?

- Пилот.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Вы все – крылья, я – пилот.

Все садимся в вертолет!

Получили инструктаж?

Начинаем пилотаж.

В снег летим и в пургу

И мотор кричит- у-у-у-у!

Видим чьи-то берега –а-а-а-а!

Нам с земли кричат – ура!

Ры-ры-ры кричит мотор!

Мы летаем выше гор.

Вот снижаемся мы все,

К нашей взлетной полосе.

Что ж – закончен наш полет.

До свиданья, вертолет!

А теперь посмотрим мультфильм о вертолете и подопечных нашего учителя «Дедуса». (Просмотр мультфильма «Вертолет» серия №3, из мультсериала «Фиксики»).

Отдохнули, теперь можно приступить к работе.

«Дедус»- Ребята, как вы думаете, кто придумывает вертолеты?

- Авиаконструкторы, инженеры, а потом их строят на заводе, собирают из разных деталей.

- Правильно, но я еще должен вам сообщить очень интересную информацию, любая модель вертолета имеет свое имя - первые две буквы фамилии конструктора. Поэтому, хочу вам предложить самим стать конструкторами, а ваш вертолет будет носить ваше имя. И у нас с вами получится целый аэродром.

-Подумайте, какой вертолет вы будете строить. Все ли детали из одного конструктора LEGO или возьмете и другие конструкторы? А в помощь вам будут картинки с разными видами вертолетов.

Техника безопасности

(Воспитатель предлагает детям, испытывающим трудности, обратиться за помощью к своим сверстникам, поощряет оказание помощи).

Воспитатель проговаривает вместе с детьми правила безопасного обращения с деталями конструктора:

- работай с деталями по назначению;

- нельзя детали класть и бросать на пол;

- выполняй работу внимательно;

- детали крепи так, чтобы не рассыпалась конструкция.

Конструирование и стимуляция общения детей между собой

Дети придумывают свой тип вертолета, какими функциями хотят его наделить, какого он будет цвета,

Формы; вслух проговаривают алгоритм конструирования; отбирают необходимые детали и строят каждый свою модель.

Стимулирование инициативы детей (поддержка детских идей)

Воспитатель предлагает детям сконструировать вертолеты с разными функциями не похожими друг на друга, дети подбирают нужные детали конструктора

Обсуждение построек. Оценка деятельности (что получилось)

Дети рассказывают о своих моделях и о их особенностях. Воспитатель с перчаточной куклой «Дедус»

-Ребята, вы молодцы. Какие у вас вертолеты интересные получились. Я обязательно расскажу о вас своим ученикам –«ФИКСИКАМ»

Обыгрывание моделей стимуляция активизации словаря

Размещение моделей в предметно-пространственной среде группы

Сюжетно-ролевая игра «Испытание вертолета».

- Прежде чем отправить наши вертолеты помогать людям, их надо испытать. Берите ваши вертолеты и готовимся к старту на вертолетной площадке, слушаем внимательно диспетчера, никаких лишних разговоров в эфире иначе будут неприятности.

Воспитатель руководит игрой, выбирает диспетчера и техников, диспетчер называет первые две буквы фамилии «конструктора» и этот вертолет отправляется на испытание. Пилот выполняет движение вертолета по заданной траектории (долети до …, развернись, зависни на одном месте, полет на вытянутой руке, над землей и др.) Если модель рассыпалась, техники помогают устранить поломку.

- Ваши модели прошли испытание и готовы помогать людям, отправиться на места своей работы.

По окончании работы, воспитатель предлагает детям выставить свои модели на выставку или самостоятельно разместить свои вертолеты, в соответствии с их функциями, в предметно-пространственной среде группы

Фотографирование деятельности и объектов

Воспитатель фотографирует ход работы детей, сконструированные модели и ход игры для фотоальбома группы